高三生物4月试题2.pdf

付兑市石事阳光实验学校稽阳高三付兑市石事阳光实验学校稽阳高三 4 4 月月生物试题生物试题本试题分第本试题分第 I I 卷（选择题）和第卷（选择题）和第 IIII 卷（非选择题）两。满分卷（非选择题）两。满分 300300 分。分。考生注意：2.作答时，考生务必用黑色碳素笔将第 I、II卷的答案答在答题卡上相位置，答在试卷上的答案无效。做好后只交答题卷。3相对原子质量：H 1 O 16 N 14 Na 23 Cu 64 Li 7第卷（本卷共第卷（本卷共 2020 题，共题，共 120120 分）分）一、选择题（本题共一、选择题（本题共 1717 小题。在每小题小题。在每小题 给出的四个选项中，只有一项是符合给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。题目要求的。）l.下列有关动植物克隆的叙述，错误的是 A克隆培养法获得的有限细胞株大多数具有异倍体核型 B动物成体细胞需要通过核移植才能克隆繁殖 C要获得植物克隆的，尽量选择性状优良、细胞全能性表达充分的基因型 D胡萝卜根细胞脱分化形成愈伤组织后全能性表达能力会增大2下面关于植物激素的生理作用及其用的叙述中，错误的是 A用细胞分裂素处理侧芽，可解除生长素对侧芽生长的抑制 B水稻种子播种前，可用含赤霉索的温水浸泡种子 C.相对密闭的贮藏环境会诱导产生大量乙烯，不利于鲜果蔬的长期贮藏 D.用一浓度的 2，4-D处理表土，可以抑制杂草的滋生，免去耕作程序3生物的变异可以为进化提供原材料。下列关于变异与进化的叙述，正确的是 ADNA分子复制时碱基对的缺失会引起基因的丢失 B.杂交育种过程中，通过不断自交、筛选和淘汰，可以改变种群的基因库，获得物种 C.自然选择能保留种群的有利基因，但不决基因的产生 D.环境变化剧烈会加快生物的变异速度，导致生物快速进化4.右图示某一健康人注射疫苗前后、不同时间采血所测得的抗体水平(箭头表示疫苗注射时间)。下列叙述错误的是Ab 段各淋巴细胞的 DNA 含量不完全相同Bd 时间是再次接种引发的免疫答C产生甲、已抗体的 B 细胞不同，其根本原因是 mRNA 不同D甲、乙两曲线表明，不同种类的抗体在体内存留时间的长短可有较大的差异5.家提取植物细胞中的叶绿体，用高速离心法打破叶绿体膜后，分别出类囊和基质，在不同条件下进行（如下表所示），用来研究光用过程，下列选项中各试管得到的产物情况正确的是试管叶绿体机构光照C18O2ATP、NADPH三碳酸甲类囊体+-乙基质-+-丙基质+-+丁基质和类囊体+-(注：表中的“+”表示“添加”，“-”表示“不添加”)A.甲试管可得到18O2B 乙试管可得到三碳糖C.丙试管可得到葡萄糖和淀粉D.丁试管可得到蔗糖6右图表示某神经细胞动作电位和静息电位相互转变过程中甲、乙两种离子出入细胞的情况。图中-表示甲、乙离子出入细胞时不同的转运方式。下列说法正确的是 A据图分析，甲是 Na+，乙是K+B神经细胞膜在形成静息电位时对甲的通透性小，对乙的通透性大，从而出现极化状态 C 受到刺激时，由于途径的作用，膜电位分布为内正外负 D甲、乙离子出入细胞体现了细胞膜的选择透性第卷第卷三、非选择题（要有必要的文字说明和解题步骤，有数值计算的要注明单位）三、非选择题（要有必要的文字说明和解题步骤，有数值计算的要注明单位）30(14分)沼虾营养丰富，味道鲜美，个体大，生长快，易养殖，市场前景广阔，现已成为我省发展的特优水产品之一。沼虾是一种杂食性虾类，适生活在水质清、溶氧量高的水体中。请回答：(1)在传统养殖过程中，为保证产量，往往向养殖塘中投放大量饵料，一些残余饵料及虾的排泄物沉到水底后被大量分解，导致水体富营养化、溶氧量降低，沼虾的数量减少。由此可见，沼虾的种群数量变动主要是由调节的。(2)为控制水体污染，专家建议在养殖塘中人工引入植物浮床及沉水植物(如下图)。由图可见，鸢尾、苦草与轮叶黑藻在养殖塘中有明显的分层现象，形成群落的。它们通过与浮游藻类竞争，抑制藻类生长，改善水质。(3)输入该养殖塘的总能量 (填大于、于或小于)总初级生产量。为了维持水质洁净，持续获得高产，人工引入植物浮床及沉水植物时往往需要考虑植物的种类、数量及比例，这主要体现了生态工程的原理。(4)近几年不少地方开展了稻田养殖，充分利用稻田良好的生态条件，获得稻、虾收。这项农业生态工程的技术能按照生态和经济规律对产业进行综合优 化，求得了生态效益和经济效益的最大化。31(12分)香蕉果实在成熟过程中，果的贮藏物质不断发生转化，使香蕉逐渐变甜。为了验证香蕉果实在成熟过程中贮藏物质的转化情况，课外兴趣小组的同学设计了以下方案：（一)原理：香蕉果实在成熟过程中会产生，它能促进果实的成熟，导致果肉细胞内的，从而使香蕉逐渐变甜。(二)材料与用具：成熟到第 2天的香蕉果肉、成熟到第 4天的香蕉果肉、碘碘化钾溶液、本尼迪特试剂、蒸馏水、试管、滴管、玻璃缸、酒精灯、量筒、天平(三)思路：制备提取液：取成熟到第 2天和第4天的量香蕉果肉，分别加量的蒸馏水制成两种提取液；分组并编号：观察：将以上各组试管置于适条件下进行，观察比较它们的颜色变化。请分析回答：(1)完成上面原理和步骤中的填空；(2)请设计结果记录表，并将预期的结果填入表中。（注：结果中记录变化后的颜色以及颜色的深浅，用“+”表示呈浅色，“+”表示呈深包，“-”表示无颜色变化）32.(18分)培育优质高产的农作物一直是家所追求的目标，传统的育种方法虽已培育出了许多品种，但是存在很大的缺陷。家利用基因工程技术将细菌的毒蛋白基因(Bt)导入棉花，培育出了抗虫棉。请回答：（1)与传统育种方法相比，转基因棉的培育是突出的优点是细菌的毒蛋白基因(Bt)能够在棉花植株体内表达，其理论基础是。(2)从细菌中获取毒蛋白基因(Bt)后，用DNA连接酶将毒蛋白基因和 Ti质粒连接成重组质粒,先导入中，然后用它去侵染离体的棉花叶片组织，再通过培育出抗虫棉。（3）研究人员发现某些抗虫棉的体细胞内导入两个Bt基因，假设这两个 Bt基因随机整合于染色体上，且都能表达。某同学认为，两个Bt基因整合于染色体上的情况可有三种情形(如右图所示，黑点表示Bt基因整合位点)。为确两个Bt基因在染色体上的整合位置，他设计了下列方案，请你完善方案中的有关内容。方案：让这些抗虫棉与棉进行杂交，统计子代植株中抗虫棉与棉之间的比例。预期结果与结论：若后代中，则两个Bt基因整合于染色体上的位置如甲图所示；若后代中，则两个 Bt基因整合于染色体上的位置如乙图所示；若后代中，则两个 Bt基因整合于染色体上的位置如丙图所示。(4)假设这两个Bt基因整合于染色体上的位置如丙图所示，请写出其过程的遗传图解。(注：图解中用A+表示染色体上有Bt基因，A-表示没有Bt基因，A+与A-不是显隐性关系)生物：生物：1A解析：连续细胞系大多数具有异倍体核型2.C解析：相对密闭的贮藏环境氧气浓度低、二氧化碳浓度高，呼吸较弱，乙烯产生较少，有利于鲜果蔬的长期贮藏。3.C解析：碱基对的缺失导致基因突变，不会引起基因的丢失，A 错误；杂交育种过程中，通过不断自交、筛选和淘汰，不一改变种群的基因库，且获得的是品种，没有物种产生，B 错误；自然选择能保留种群的有利基因，但基因的产生与自然选择无关，C 正确；变化的环境只是对生物起着选择的作用，但与变异的产生没有直接关系。4.B解析：b 段发生了免疫答，出现淋巴细胞的增殖现象，A 正确；d 时间注射的是与 a 时间不同的疫苗，是初次免疫答，B 错误；产生甲、乙抗体的效B细胞不同是基因的选择性表达的结果，C 正确；据图可知，甲乙两种抗体在体内存留的时间长短有较大的差异。5.B解析：甲试管进行的是光反，得到的是 O2，A 错误；乙试管有C O2、ATP、NADPH，基质中具有 RUBP 和有关的酶，可以进行碳反，B 正确；丙试管虽具有三碳酸，但没有 ATP、NADPH，故不能进行三碳酸的还原，C 错误；丁试管蔗糖在叶绿体外产生，D 错误。6.D解析：据图分析，甲是 K+，乙是 Na+，A 错误；受到刺激时，由于途径的作用，膜电位分布为内正外负，C 错误；离子出入细胞体现了细胞膜的选择透性，D 正确。30.（14 分，每空 2 分）(1)分解者（或微生物）外源性因素 (2)垂直结构阳光和无机盐(各 1 分，填 C O2也给 1 分)(3)大于整体、协调(各 1 分，若写成“循环、再生”不给分)（4）种植业和养殖业合理优化（或种养结合，填种植业和业合理优化也给分）31（12 分）（1）乙烯（2 分）淀粉分解成还原糖（2 分，若只答“淀粉分解”，给1分，答“有机物分解”不给分）分组：（每组 1 分，共 4 分。加入提取液与试剂的量与方法不作要求）配子 1A A 2A A 1A A A A+-+-+-甲：第二天的提取液+碘碘化钾溶液；乙：第二天的提取液+本尼迪特试剂 F A；A A A A A A A A A A A丙：第四天的提取液+碘碘化钾溶液；丁：第四天的提取液+本尼迪特试剂。（2）记录表格：（评分：标题（评分：标题 1 1 分，分组分，分组 1 1 分，颜色分，颜色 1 1 分，结果分，结果 1 1 分。共分。共 4 4 1 2 1 3 抗虫棉：1 棉评分：基因型评分：基因型 1 1 分，表现型分，表现型 1 1 分，比例分，比例 1 1 分，符号分，符号 1 1 分。共分。共 4 4 分分分）分）香蕉果实成熟过程中贮藏物质转化的结果记录表分组甲乙丙丁颜色蓝色 +红黄色 +（注：若分组只有两组，且分组与表格均正确，则分组与表格各给（注：若分组只有两组，且分组与表格均正确，则分组与表格各给 2 2 分）分）32.（18 分，除注明外，每空 2 分）（1）克服了远缘亲本难以杂交的不足（若答“按照人的意愿向改造生物性状”、“培育品种所需时间较短”则给 1 分）；遗传信息的传递方式相同（或“生物共用一套遗传密码”，答“遵循相同的碱基配对原则”不给分）。（2）土壤农杆菌（答“农杆菌”也给分）植物组织培养（或脱分化和再分化）（3）全为抗虫棉；抗虫棉与棉之比为 1:1；抗虫棉与棉之比为 3:1；（4）遗传图解：P抗虫棉棉A+A-A+A-A-A-A-A-