高中生物必修一教学计划表.pdf

-.单县一中单县一中 2015-20162015-2016 学年第学年第一学期学期教学教研工作方案教学教研工作方案年年级：高一级：高一学学 科科 组：生物组组：生物组备课组长：备课组长：填表时间：填表时间：20152015 年年 9 9 月月 6 6 日日-可修编-.-一、课教学方案表一、课教学方案表学情分析(对学生的知识根底、根本能力、学习方法、学习习惯等进展分析。)1、从学生的知识根底看为了适应义务教育的要求，初中生物教材通俗易懂，难度较小。而且初中生物学科的学习在初一、初二年级就已经完成，初三一年出现了生物学科的断层。因此，学习生物学科得从头开场。2、从学生的根本能力看初中生物学科在目标向导上，特别是情感知识获取能力方面，把科学探究提高到一个非常高的地位，注意探究过程，倡导体验过程，而不是十分注重结果，有的容甚至没有具体结果。而高中队学科知识体系的掌握要求比拟高。不仅要求学生到达一定的能力要求，同时还必须掌握一定的学科知识学科技能。所以高中教师往往要组织学生进展知识点的梳理，连成网络，夯实生物学根底。3、从学生的学习方法和学习惯来看进入高一在学习过程中将会出现很多与过去不同的地方，而且高一新生大都自我感觉良好，认为自己能考上重点高中，说明自己在学习上有一套，初中怎么学高中就怎样学，这样远远是不够的。初中生物知识相对于高中生物知识言简单根底，只需能记住就可以得高分，而高中知识都是有深度，广度的，要学会融会贯穿，重视知识归纳。.word.zl-.-教材分析(包括对教材的总体综述、单元分析、教学重难点、高考考点以及要求学生对相关知识点的掌握程度的分析。)分子与细胞是的生物课程三个必修模块之一，必修 1 共有六章容，分别是第一章走近细胞第二章 组成细胞的分子第三章细胞的根本构造第四章细胞的物质输入与输出第五章细胞的能量供给与利用第六章细胞的生命历程1、知识目标的要求大多属于理解水平，意在要求学生把握在的逻辑关系，与已有的知识建立联系，进展解释，推理，分析，拓展等。这既是教材深度和广度的表达，也表达了在的逻辑关系。2、重视科学的过程和方法。本模块列有实验 9 个，探究 4 个，模型构建 1 个,课外制作 1 个。其中实验和探究一方面紧扣学生的核心容，另一方面涉及多种方法和技能。所需仪器设备条件相对简单，易于完成。所有实验和探究常有“案例“提示“讨论等容，以强化学生理解科学过程。3、关注科学技术与社会的联系。本模块的具体容中，表达关注科学技术与社会的联系的例子有“干细胞研究进展与人类安康“社会老龄化的相关问题等。这表达了本模块设计工作者对培养学生的情感态度和价值观的重视。4、本模块的第五章，第六章容是教学的重点容，也是难点容。同时还是高考的热点。这两章容不仅对学生的知识要求高，能力要求更高。不仅要熟悉光合作用，呼吸作用和细胞分裂过程，同时还要会分析问题解释问题，并能学会图文转换。.word.zl-.-教学要求及主要教学措施(针对学情、课标要求、教材重难点及高考要求提出教学过程中主要采取的教学措施和方法。)1、根据学情，结合具体的教学容，灵活机动的采用多种不同的教学策略和方法，课堂根据具体的容可以尝试“问题驱动+小组合作交流的教学模式，争取最高效的达成课程目标，并且注重与生活实际的联系。2、努力培养学生优良的学习习惯，诸如有疑必问的习惯，有错必纠的习惯，动手实验的习惯，敢于质疑的习惯，练后反思的习惯等等。3、应用多媒体等现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课堂时效性和教学质量，设计好课堂，写好教案，写好教学反思。4、激发学生的学习兴趣，精心设计教学环节，加强情感态度和价值观教育。5、为探究性学习创设情境。例如，提供相关的图文信息资料数据，抑或是呈现生物标本，模型，生活环境，或者是从学生的生活经历，经历中提出探究性的问题；或者从社会关注的与生物学科相关的热点问题切入等等。6、鼓励学生自己观察，思考，提问，并在提出假设的根底上进展探究性的设计和实施。.word.zl-.-教学进度表周次及日期周次及日期1 19.3-9.69.3-9.62 29.7-9.139.7-9.133 39.14-9.209.14-9.204 49.21-9.279.21-9.275 59.28-10.49.28-10.46 610.5-10.1110.5-10.11教教学学容容1.1 从生物圈到细胞1.2 细胞的多样性和统一性+习题2.1 元素和化合物+实验2.2 蛋白质(两课时)中秋节+国庆节2.3 核酸+2.4+2.5 糖类，脂质，无机盐“两案编写人员分工“两案编写人员分工7 710.12-10.1810.12-10.183.1 细胞膜+3.2 细胞器8 810.19-10.2510.19-10.253.2 细胞器+3.3 细胞核9 910.26-11.110.26-11.1101011.2-11.811.2-11.84.1 物质跨膜运输的实例实验4.2 流动镶嵌模型+4.3 跨膜运输的方式+111111.9-11.1511.9-11.15期中考试121211.16-11.2211.16-11.22 5.1 酶2 课时131311.23-11.2911.23-11.29 5.2ATP+5.3 细胞呼吸一141411.30-12.611.30-12.65.3 细胞呼吸二+细胞呼吸三151512.7-12.1312.7-12.135.4 光与光合作用实验+光合作用一161612.14-12.2012.14-12.20 5.4 光合作用二+三171712.21-12.2712.21-12.27 段考181812.28-1.312.28-1.319191.4-1.101.4-1.1020201.11-1.171.11-1.1721211.18-1.241.18-1.2422221.24-1.311.24-1.31232324246.1 细胞增殖一+二6.1 细胞增殖实验+6.2 细胞分化6.3 细胞的癌变备战期末备战期末+期末考试.word.zl-.-二、课外实践活动方案表二、课外实践活动方案表时间时间容容目标目标形式及措施形式及措施形式：小组合作建构模型。措施：“尝试制作真核细胞模型是普通高中课标的具体要求。模型方法是高中课标和教材对学生提出的高于初中水平的科学方第七、八周尝试制作真核细胞的三维构造模型法和探究能力的要求，本活动是学生建构的第一个模型，活动的重点是模型的设计、制作和评价。在设计并制作细胞模型时，科学性、准确性应该是第一位的，其次才是模型的美观与否。1 分组 按照“组间同质，组异质的原那么，教师将全班几个学习小组，对学生进展合作学习技能的培训。2 材料 彩色橡皮泥、彩色卡纸、泡沫板、牙签、大头针固定、塑料袋、乒乓球、空油桶、不同颜色、形状的种子或果实 如：绿豆、黄豆、枸杞、苹果、梨等、火柴棍、鸡蛋、剪刀、水彩笔、订书机、透明胶带、双面胶等。注：课外实践活动包括周末讲堂、学科竞赛、校外实践活动、科技创造创造活动等。注：课外实践活动包括周末讲堂、学科竞赛、校外实践活动、科技创造创造活动等。.word.zl-.-.word.zl-