学习经验传授 提高课堂听课效率的做法.docx

学习经验传授 提高课堂听课效率的做法同样是一个班的同学，同一个老师讲课，为什么有的同学学习成 果好，有的学习成果差呢？我感觉最大的缘由是他们的听课效率 不同。要想提高听课效率，提高学习成果，必需做到以下几点。 1.调动全部五官感觉动耳：80%听老师讲课的重点，20%听老师对此概念或该问题 的解释。听有听的学问，不要漏听和错听学问重点。重视听老师 提问，当老师提问的同学回答完问题后，要听老师对问题的深化 解答。动脑：集中留意力，避开开小差，老师讲第一步时，看你能 想到其次步吗？要从宏观角度来看老师的思维，要弄清老师为什 么这样讲，重点留意老师重复讲解或者多次强调的地方。动手：避开上课时间多用于记笔记，由于你的留意力用在了 记笔记上，却忽视了深化思索老师讲解的内容。尽量在书上划出 老师讲解的重点，把重点词语和解题思维直接写在课本边上。动眼：一堂40分钟课，要70%看老师黑板，15%跟着老师的 思路看书，15%记笔记。可见看黑板的重要性，要留意老师的板 书，老师为什么在黑板写上这个学问点，老师全部的板书结构其 实就是本节课学问结构图，以后复习就要观看这张图来复习。动口：遇到像历史、自然与社会、地理、英语这些偏记忆的 科目时，老师会当场让你记住某个单词、词语或一段话，这时候最好动动嘴唇，或小声读出来，眼脑口心四合一的效果是最好的。2 .万事化简，符号助记学习成果好的同学的记忆力要比其他同学好些，但是并没有 达到那种强到上课记住老师每句话的地步，所以听课必需要记笔 记。比如上英语，要记住那些词性的各种英文简写，比如名词用 n,形容词用adj,副词adv,动词v等等。记笔记有利于长期记忆，加进去一些符号，也可以自创含义, 一个符号代表一个意思，省去许多繁琐的释义。遇到重点语句时，可以用波浪线；遇到重点词时，可以用三 角号标注；疑问问题，打问号。只要自己懂得，自己理解的符号 都可以用。3 .只记要点有必要的听；觉得早已经懂了或没有多少价值的部分，可以 不怎么专心听。要擅长抓住老师的讲课重点，老师讲课为了说明一个问题, 举了许多例子，有时候说的一些解释和教材无关，同学不要全盘 接受。只记学习重点和难点，敏捷去掉无用信息。抓住要点听课， 比全盘都听的同学效果要好得多。有人利专心理测量标准，做过心理与记忆试验：分三组同学 同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录,B组只听不记， C组只记讲授要点。结果A、B两组的同学只记住全部内容的37%,C组同学却记住了 58%,可见抓要点，适当做笔记，效果最好。4 .提前预习，主动参加依据我教学实践，发觉一部分被悦耳课的同学，学习成果一 般的占大多数。课堂听课，肯定要乐观参加，跟着老师的讲课思路转，留意 力要高度集中，这点很重要。上新课前要进行预习，将不懂的问题提前写下来，上课特地 带着这些问题听课，目标性极强。假如还没有懂，就要举手提问 To发觉不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标 明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加 深了印象。预习时不懂的就应特殊仔细地听、认真地听。假如老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上准时提问让老师再讲。有肯定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好。