人教版四年级语文下册第六单元语文园地教学设计教案(获奖).pdf

1 语文园地 教学导航 教学目标 1.回顾本单元的课文内容，体会长篇幅课文分部分写的特点和学习长篇幅课文的方法。2.学会运用修改符号修改句子。3.通过阅读句子，进一步体会比喻句的感情色彩。4.正确朗读并背诵古诗独坐敬亭山，激发学生阅读、积累古诗的兴趣。教学重点 学会运用修改符号修改句子。教学难点 体会比喻句的感情色彩。教学准备 教师 多媒体课件 学生 预习语文园地 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时（交流平台、词句段运用）一、交流平台。1.复习导入。学习完本单元的课文，我们被文中主人公的故事吸引的同时，也会发现课文的篇幅都很长，而且都是分成几部分来写的。今天让我们再次走进课文，回想一下学习的方法。2.课文的结构特点。（1）快速浏览课文，看看每篇课文是如何分部分的，读这样的文章我们应该注意什么。（2）指名回答。预设：小英雄雨来用序号标示每个部分，我们家的男子汉用小标题，芦花鞋用空行的方式。文章分部分写有什么好处？师生总结：这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。在学习篇幅长的文章时，有什么方法呢？a.在阅读过程中，可以停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。b.如果忘记了前面的内容，可以返回去看一看。3.教师小结：对于篇幅长的课文，我们可以分部分进行学习，对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。二、词句段运用。1.用学过的修改符号，修改课本中的这段话。2（1）课件出示课本上的段落。我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。（2）引导学生自读，边读边想：这段话中有哪些地方需要修改？（3）同桌讨论。（4）全班交流。2.课件出示各种修改符号。（1）说一说在什么情况下使用什么修改符号。（2）运用修改符号自行在书上修改。（3）同桌互相订正。3.指名读，师生共评。三、作业布置。课外阅读长篇幅文章。第二课时（词句段运用、日积月累）一、词句段运用。1.课件出示课本中的两组例句。（1）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（2）那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。2.自读句子，边读边想：这些句子在表达上有什么特点？注意体会句子中加点部分表达的不同感情。（1）小组交流。（2）全班交流。第一组中的两个句子写出了雨来的顽皮好动。第二组中的两个句子写出了鬼子和德军的狠毒。（3）齐读句子，感受句子的感情色彩。3.照样子，把句子改写为比喻句，注意句子的感情色彩。课件出示句子：她跳着轻快的舞蹈。那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。（1）自己改写后同桌互相点评。（2）全班交流订正，互相点评。二、日积月累。1.课件出示独坐敬亭山，学生自己读一读，想一想诗句的意思。独坐敬亭山 唐李 白 众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。2.教师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3.课件出示作者简介：3 李白，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，存世诗文千余篇，有李太白集传世。4.课件出示字词解释：尽：没有了。闲：悠闲自在的样子。两不厌：诗人把山拟人化了，觉得自己与敬亭山互相看不够。厌，满足。敬亭山：在今安徽省宣城市北，原名昭亭山，山上旧有敬亭，风景幽静秀丽。5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。6.小组派代表参与全班交流，教师小结。课件出示：译文：鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云慢慢向远处飘去。只有我和高高的敬亭山彼此注视着，谁也不会觉得满足。能理解我此时寂寞的心情的，只有这高大的敬亭山了。赏析：这首诗表现了诗人在现实生活中感到孤寂，在大自然的怀抱里得到安慰的情景。7.熟读成诵。在理解的基础上，反复朗读，运用自己喜欢的方式读、背诗句。可以默读、默背，大声读背、同桌互读互背等。三、作业布置。积累背诵独坐敬亭山。教 学 反 思 成功之处：在“词句段运用”环节的教学中，学生在充分阅读例句的基础上，在教师的指导下，能很好地体会比喻句的感情色彩，使接下来的指导改写水到渠成。不足之处：在“日积月累”的学习中，学生借助字词注释理解诗句还不够准确，教师没有及时进行指导。教学建议：“日积月累”的教学，在背诵时应放手让学生自己找出背诵的方法，自己根据古诗句意思或结合插图进行背诵，培养学生背诵古诗词的兴趣。