《管理心理学》课程教学大纲.docx

管理心理学教学大纲Managerial Psychology课程编号：0715202502学分：_3_总学时：_48适用专业： 行政管理（高级秘书）前修课程：管理学原理一、课程性质、目的与要求课程性质：必修。课程目的：本课程为全校性公共选修课，通过本课程的学习了解管理心理学的基本知识，掌 握基本概念、基本原理，能运用所学管理心理学的基本原理分析、解释管理过程中的心理现 象，初步具备运用管理心理学原理分析、解决问题的能力。教学要求：通过本课程的学习，使学生对心理学、管理心理学方法有较深刻的认识和把握， 学会用观察法、调查法、实验法和心理测量方法去分析人的心理和行为现象：使学生掌握管 理心理的基本知识、基本理论和基本技能，提高学生分析人和心理和行为的能力；使学生能 熟练地运用管理心理滨概念、理论、掌握人和心理和行为的规律性，预测引导和控制人的行 为。二、教学内容理论总学时：40学时第一章：管理心理学概述4学时基本要求：了解管理心理学的研究对象、学科性质；了解管理心理学的发展概况；明确学习、 研究管理心理学的意义。重点：什么是管理心理学。难点：管理心理学的研究对象、学科性质。第二章：人性、个性与管理5学时基本要求：理解四种人性的假设，相应的管理理论与措施；理解个性差异及如何因人而异进 行管理。重点：四种人性的假设，相应的管理理论与措施。难点：四种人性的假设的区别。第三章：激励理论及其应用（一）6学时基本要求：了解工作绩效与工作积极性的关系；理解需要层次理论、公平理论、双因素理论、 期望理论的涵义及在管理中的运用；能运用所学激励理论指导实践，调动职工的积极性 重点：各理论在实践中的应用。难点：公平理论的理解。第四章：激励理论及其应用（二）6学时基本要求：理解强化理论、归因理论、挫折理论的涵义、意义及在管理过程中应用；了解挫 折感产生的原因，掌握预防和消除挫折感的有效措施。重点：各种激励理论在实践中的应用。难点：强化、归因理论的理解。第五章：态度及其改变7学时基本要求：了解态度的涵义，理解态度改变理论；掌握改变态度的基本方式。重点：态度的形成与改变。难点：认知失调理论的理解。第六章：群体心理7学时基本要求：理解群体、群体规范、群体舆论、从众等基本概念；理解非正式群体的特点，把握 正确对非正式群体的方法：了解影响人际关系的因素，能运用有关理论知识，正确处理人际关 系。重点：群体规范与压力。难点：群体动力论。第七章：领导心理时基本要求：理解领导有效性的几种理论；理解领导影响力的涵义及构成，懂得提高领导影响力的途径；掌握领导者的素质要求：理解领导班子结构的优化。重点：领导影响力。难点：领导理论。三、实践环节或相关课程实践总学时：8学时序号实验项目名称实验类型实验要求实验内容简介应达到的基本要求学时分配1个性与管理验证操作必做测量法角色演练法明确个性与管理的关系22激励与管理操作研究必做案例分析分组辩论认识激励在管理过程中的重要作用43管理行为与方法设计选做分组讨论并演 示初步掌握基本管理技术2注：1、实验类型：演示、验证、操作、综合、设计、研究。2、实验要求：指必做、选做。3、8学时以上（不含8学时）实践环节需单独设置大纲。四、课时分配序号章节内容理论环节时数实验时数其他环节1第一章管理心理学概述42第二章人性、个性与管理523第三章激励理论及其应用（一）624第四章激励理论及其应用（二）625第五章态度及其改变76第八早群体心理77第七章领导心理52介计408总学分3总学时48五、建议教材与教学参考书序号书名编者出版社版本1管理心理与行为学孙泽厚、罗帆武汉理工大学出版社20102管理心理学刘英陶、陈小平、赵中利警官出版社19963管理心理学孙明书、马桂兰、北京邮电学院出版社19924组织行为学余凯成大连理工大学出版社20065管理心理学苏东水复旦大学出版社2004六、教学形式与考核方式1、教学形式：讲授与案例讨论、小组学习相结合。2、考核方式：闭卷考试。