高三生物一轮复习 生态系统的能量流动与物质循环单元测试.pdf

付兑市石事阳光实验学校高考高三生物一轮复习单付兑市石事阳光实验学校高考高三生物一轮复习单元测试：生态系统的能量流动与物质循环（元测试：生态系统的能量流动与物质循环（1 1）一、选择题（本题 12 小题，每题 4 分，共 48 分）1初级消费者粪便中的能量是由下列哪种生物同化的（）A生产者B初级消费者C次级消费者D分解者2下图表示一个能够自我维持稳态的生态系统所需的条件，则 X 最可能代表（）A生物因素B共生关系C能量流动D 物质循环3有关生态系统中能量流动的叙述不正确的是（）A生态系统中能量流动是从太阳辐射光能开始的B生态系统中流动的能量几乎来源于太阳能C生态系统中的能量流动是逐级递减和单向流动的D生态系统离开外界环境的能量供就无法维持4 调查某生态系统两个营养级的能量流动关系如下图所示。字母代表能量数值，若能量传递效率是 15%，下列关系正确的是（）AC0.15BBC0.15DCC0.15（ABDE）DBADE5某研究者想调查某菜地的一只菜青虫每天用于生长和发育的能量。他需测的内容是（）虫子吃的叶片的干物质量每天虫子粪便的干物质量每天该虫子水和二氧化碳的排出量每天该虫子以热能的形式散失的能量ABCD6农民经常要将水稻田里的杂草清除掉，这种做法将导致该稻田生态系统（）A物质循环大大加快B水稻害虫密度下降C能量传递效率提高D水稻固的太阳能增加7如图是某一个湖的能量金字塔，下列相关描述不正确的是（）Aa、b、c、d 分别表示不同的营养级Ba、b、c、d 之间形成一条 a 到 d 的食物链Ca、b、c、d 的大小分别表示不同的营养级所得到的能量Da、b、c、d 的大小变化体现了能量流动是逐级递减的特点8下列有关碳循环的叙述正确的是（）A光用是 CO2进入生物群落的唯一途径B动物细胞的无氧呼吸是大气 CO2的产生途径之一C没有分解者，碳循环仍可保持平衡状态D初级消费者通过消化系统摄入生产者合成的含碳有机物9家把“之钟”的时间从晚11 点 53 分调至晚 11 点 55 分，警示气候变化构成的威胁“接近核武器的可怕水平”，“温室效”将给人类带来灾难。下面有关温室效的叙述不恰当的是（）A化学燃料的燃烧是导致温室效的主要原因B碳元素在生物群落和无机环境之间以 CO2的形式循环C碳元素在生物群落中主要以有机物的形式存在D植树造林、退耕还林是解决温室效的最主要措施10如图为某生态系统的物质循环简图，其中 M 表示非生物的物质和能量。下列叙述正确的是（）A若 M 表示大气中的 CO2，则碳元素在图中过程中是以有机物形式传递的B从图中我们可以看出能量伴随着物质循环而循环C若 M 表示大气中的 CO2，则碳元素可在生物群落中反复循环利用D若 M 表示无机环境中的能量，则的能量值为与对的能量值之和11下列与生态系统功能相关的描述中，错误的是（）A碳循环过程需要能量的驱动B物质与能量在生物与环境之间循环流动C植物的光用和生物的死亡分解是碳循环的一D全球气候变暖和地球上大气中碳的收支不平衡有关12“猪沼茶”是山地丘陵常见的生态农业，由种植（茶树）、养殖（猪）、农户（人）和沼气生产（微生物）四个子系统构成。该生态农业（）A是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统B实现了物质和能量在系统中的多级循环利用C使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环D注重系统内部的自身调节作用，不需要外部投入二、非选择题（共 52 分）13（15 分）如图为某生态系统中能量的输入、传递和散失过程示意图，请回答：（1）流经此生态系统的总能量是_kJ。（2）从 A 到 B 和从 B 到 C 的能量传递效率分别为_和_。（3）欲使 C 增加 3 kg，需 A_kg。（4）下图表示生态系统中能量流经第二营养级的示意图，则：图中 A 表示_，B 表示_，除了图中所示，第二营养级同化的能量还有一_。从图中可以总结出能量流动的特点是_、_。人类对生态系统的能量流动进行调查研究，其意义是_。14（15 分）如图表示某生态系统相关内容图，请据图回答下列问题。（1）若去掉图中的箭头，用该图表示生态系统中的食物，则图中共有_条食物链 B 与 C 的关系为_，C 占有的营养级是_。若因某种原因使物种 C 灭亡，会导致该生态系统的抵抗力稳性_。（2）若该图表示碳循环则 B 的作用是_，表示呼吸作用的数字标号有_。在碳循环的过程中_，会导致_。（3）若用该图表示能量流动，则表示的能量来源是_。15（10 分）下图是生态系统能量流动图，其中柱宽大致与能量流动的数量成比例。请回答下列问题：（1）若该图表示森林生态系统，则流经该生态系统的总能量 A 会明显大于草原生态系统，出现这种差异的主要原因是森林生态系统_。A以木本植物为主B土壤肥沃C营养结构复杂D群落具有明显的分层结构（2）影响森林和草原在地球上分布的主要生态因素是_。（3）若该图表示草原生态系统，当图中_（填字母）的柱宽过大时，会导致草场退化、沙化现象的出现。因此，合理确草场的_，才能保证业生产的可持续发展。（4）若该图表示农田生态系统，怎样利用农作物秸秆中的能量是一个值得研究的问题。如果将秸秆作废弃物燃烧就不能充分利用秸秆中的能量，而将秸秆作饲料喂牲畜，再利用牲畜的粪便进行沼气发酵，就会使秸秆中的能量更多地流向_的。同时，其中的物质也能被充分利用。（5）若该图表示城市生态系统，如果居民的生产、生活产生了过多的废弃物，图中_（填字母）的柱宽就会明显加大，相地就出现了环境污染。例如白色污染（聚乙烯）已经成为一个严重的社会问题，从生态系统物质循环的角度来看，造成白色污染的根本原因是_。（6）若该图表示湖泊生态系统，如果要调查生态系统的能量流动情况，可采用黑白瓶法。该方法是从湖泊的一深度取水样，测其初始的溶氧量。然后将水样分装在透光的白瓶和不透光的黑瓶中，黑白瓶都放回取样深度，一段时间后取出，再测其溶氧量。此时，黑瓶中溶氧量的变化是瓶中生物_的氧气量，而白瓶中溶氧量的变化是瓶中生物_差，这些数值可用来研究该水层是否存在光能自养生物以及它们固太阳能的多少问题。16（12 分）下面是某小组同学为证明某种细菌对植物遗体的分解作用而提出的三种方案。他们将同一种树的落叶均分成甲、乙两组，过程中不断地滴加蒸馏水，使落叶保持潮湿。方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。观察记录落叶的变化。方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。观察记录落叶的变化。方案三：将甲、乙两组均灭菌后，甲组置于无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。观察记录落叶的变化。（1）该的目的是_。甲、乙两组为什么要用相同的树叶？_。遵循的是设计的什么原则？_。上述三种方案能否达到目的？请分别说明理由。方案一：_。方案二：_。方案三：_。（3）现在由你进行设计，写出你的方案。_。【参考答案】一、1A（生产者的同化量被初级消费者摄入，未被初级消费者同化的以粪便的形式流向分解者，通过分析能量流动图可知初级消费者粪便中的能量来自于生产者的同化。）2D（一个稳的生态系统不仅要有稳的能量来源并正常流动，还需要正常的物质循环过程，物质是能量流动的载体。）3A（流入生态系统的总能量是生产者固的太阳能总量，也就是从生产者固太阳能开始的。生态系统的能量除少数来自化能合成的生物以外，几乎来源于太阳能。生态系统中能量流动特点是单向流动、逐级递减，若缺少非生物的能量，生态系统无法维持。）4A（据图可知，某一营养级能量的去向是呼吸消耗，维持自身生命活动；能量传递到下一营养级；被分解者分解释放；未被利用的一，由于去路有多条，故传递到下一营养级的能量大约只占该营养级总能量的10%20%，因题中能量传递效率为 15%，则图中 C0.15B。）5B（虫子用于生长发育的能量虫于的摄入量粪便量呼吸作用以热能形式散失的量。属于虫子的摄入量，属于粪便量，属于呼吸作用以热能形式散失的量。而中测的二氧化碳的排出量，实际上是测虫子一天中呼吸作用的总量，而呼吸作用的总量不仅包括热能，还包括一 ATP，这些 ATP 主要用于虫子的生长发育，如物质的合成，所以测虫子呼吸总量没有意义。）6D（除掉水稻田里的杂草可以调整能量流动的方向，使能量持续高效地流向对人类最有益的，即大能量流向了水稻，使其固的太阳能有所增加。）7B（生态系统的能量金字塔是将单位时间内各个营养级所得到的能量数值由低到高绘制成的图，所以a、b、c、d 的大小分别表示不同的营养级所得到的能量；a、b、c、d 表示不同的营养级，含有复杂的营养结构，不是简单的一条食物链。）8D（在碳循环过程中，CO2通过光用和化能合成作用进入生物群落；动物细胞只能通过有氧呼吸产生 CO2进入大气；分解者的分解是大气中 CO2的主要来源，保持碳循环的平衡状态。）9D（本题以社会热点为背景，以生态系统中碳循环为考点，引导关注人类生活环境，关注人类的命运。温室效是由于大气中 CO2气体含量增加，使全球气温升高的现象。产生的主要原因是化学燃料的燃烧。能源，减少化学燃料的燃烧是解决温室效的最主要措施。）10A（碳元素在生物群落中是以含碳有机物的形式传递的；能量在生态系统中沿食物链单向流动，而不能循环利用；碳元素是在无机环境和生物群落之间反复循环利用的，而不是在生物群落的内部；代表的是生态系统中固的总能量，它不仅包括，还包括消费者通过呼吸作用散失到无机环境中的能量。）11B（物质循环指组成生物体的 C、H、O、N、P、S 化学元素在生物群落和无机环境间的往返循环，能量流动是动力，但能量不能循环，能量流动是单向递减的。）12C（生态系统是一的时空范围内所有的生物及其无机环境的总和，A 选项中茶树、猪、人，只有生物没有无机环境，不能构成生态系统；能量流动的特点是单向流动、逐级递减，不能循环利用，故 B 选项错；该生态系统充分实现废物资源化、减少环境污染、减少投入，但还需人们不断投入一的种子、幼猪、茶树、化肥东西。）二、13（1）1 250（2）16%15%（3）125（4）初级消费者同化（的能量）用于生长发育和繁殖（的能量）（在细胞呼吸中）以热能形式散失单向流动逐级递减帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的14（1）4捕食和竞争第二、三、四营养级降低（2）将动植物的遗体残骸中的有机物分解成无机物归还到无机环境，防止遗体和动物排泄物堆积而使生态系统崩溃煤和化石燃料的大量燃烧温室效（3）太阳光能15（1）D（2）水（3）B载畜量（或放牧量）（4）对人类有益（5）B2和 C2分解者不能在短时间内将聚乙烯降解成无机物（6）呼吸作用所消耗光用产生的 O2量与呼吸消耗的 O2量16（1）研究某种细菌对植物体的分解作用在设计对照时，要控制其他可能影响的条件，即除了有无细菌的条件不同外，其他条件完全相同单因子变量原则、量原则、对照性原则（2）方案一：不能。甲、乙两组均未进行灭菌处理，甲组落叶会分解而失去对照作用，在自然条件下，空气中不仅含有细菌，且含有分解落叶的其他微生物，因此不能说乙组落叶分解只是由该细菌引起的方案二：不能。乙组未进行灭菌处理，且在自然条件下，空气中不仅含有细菌，且含有分解落叶的其他微生物，因此不能说乙组落叶分解只是由该细菌引起的方案三：不能。在自然条件下，空气中不仅含有细菌，且含有分解落叶的其他微生物，因此不能说乙组落叶分解只是由该细菌引起的（或自然条件下其他微生物的干扰，违反了单因子变量原则）（3）将甲、乙两组叶片均进行灭菌处理后，甲组放在无菌条件下，乙组接种该细菌后，放在无菌条件下，其他条件相同，观察记录落叶的变化