《打花巴掌》 教学设计.docx

打花巴掌教学设计打花巴掌教学设计教学内容一、歌曲打花巴掌二、歌曲创编：按和辙压韵，乐观向上的要求填写五月至八月歌词三、音乐嬉戏：打花巴掌教学目的一、指导同学用活泼而有弹性的声音演唱打花巴掌做到咬字，吐字精确，清晰。二、唱准节奏。三、能精确地按节奏边唱边为歌曲伴奏。教学难点重点精确把握歌曲心情，能边伴奏边唱好歌曲。学问发散点一、创编五月一一八月歌词。二、为歌曲配伴奏教学用具：钢琴录音机课件教学过程：一导入新课：1、听音乐进教室留意：老师要运用肢体语言带动同学，留意教态要活泼，要有美 感。2、导言（同学们，你们都知道哪些儿歌，请唱一唱（老师请同学 演唱）今日我们预备学习一首北京的儿歌，请认真听歌中都听了 些什麽。（播放教学光盘）本环节设计：请三名同学分别到前面演唱自身喜爱的歌曲，台下 同学可以合着演唱者做拍手、律动。留意鼓舞同学、运用老师的 肢体语言带动同学的心情。留意同学的演唱要大方，要有美感。 语言：同学们，刚才磁带里的小伴侣唱得好听吗？生：好听师： 那你们谁能英勇的举起手来也唱一唱自身喜爱的歌曲呀？生：回 答师：请举手。生：唱得太好了。今日老师也给大家带来一首 同样特别好听的歌曲，大家想听吗？那老师就请你们和我一起观 赏这首歌曲，好吗？请你们认真听一听歌中都唱了什么？在观赏 时要尽量留意运用老师的身体语言，来启发同学歌曲的风格特点。 3、同学回答听后感（讲了很多花、还有听见了拍手的声音）， 那你们都听到有什么花了吗？本环节设计：老师请同学回答听后感，留意鼓舞同学的回答，引 导同学回答出听到了很多花的名字和拍手的声音，最好能说出有 哪些花的名字。留意鼓舞同学。语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答老师：回答的 真好。那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪慧，你 的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好 师：那 么大家赐予这些同学热闹的掌声好吗？接下来请大家再次观赏 一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，究竟都唱了什么花？ 4、再次观赏歌曲录音，结合看六种花的图片（茉莉花，海棠 花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示小伴侣都看到了 什么花，（本环节采纳图片和磁带播放相结合的方式同步展现教 学课件）本环节优秀教案：待同学观赏后，回答老师刚提出的问题，老师 要引导同学尽量说的精确些。回答此问题后，要进一步观赏歌曲，主要目的是熟识歌曲内容。语言：同学们说得真好，我真佩服你们呀！啊！刚才大家看到了 这么多好看的花，那么你们想学唱这首歌曲吗？ ？生：想师： 不过老师还要向你们提一个小小的要求，请大家边用U轻声哼唱 歌曲的旋律，边拍着手演唱好吗？5、同学演唱歌曲（运用钢琴伴奏）本环节优秀教案：在同学已经观赏了两遍歌曲后，老师请同学拍 着手。同样要留意褒扬和鼓舞同学，然后，老师带领同学一起练 习打出节拍。最终，请同学边拍手边演唱歌词。本环节可以叫四 名同学边拍手边演唱。语言：大家唱的真好听，同学们，你们是不是特别喜爱这首歌曲 呀？生：是师：那就大家用你们最奇妙的声音演唱歌词好吗？ 生：回答师：大家真好，不过声音还不够美丽，你们能不能用 很轻松的声音去演唱呀？请听我唱一遍。师：请大家在演唱一遍 好吗？生：演唱师：那么我想找四名同学，实行接歌形式每人 唱一段歌词，好吗？生：好师：好开头。大家快乐不快乐呀！ 想不想在唱一遍呀？生：想师：特别好，那么咱们以小组的形 式分组唱，每组唱一段，好吗？生：回答师：好，开头。6、同学拍手演唱（此环节可以敏捷把握教学手段，如：先跟光 盘唱，在跟钢琴唱，最终边拍手边演唱），（播放教学光盘） 本环节优秀教案：目的就是进一步活跃课堂气氛。教学手段要敏 捷多样，老师要留意掌握课堂气氛。师：大家唱的太棒了！我现在特殊想请大家相互击掌演唱好吗？ 你们可以就近结组，击打节拍好吗？生：好师：预备开头。师： 大家是不是特快乐呀！生：回答8、创编歌曲：五月一一八月歌词（以小组形式争论） 本环节优秀教案：目的就是通过同学的自主争论，激发他们的创 新意识，活跃课堂气氛，发生师生互动的良好课堂氛围。语言：师：特别好，接下来我和大家做个嬉戏，这个嬉戏的名字 就叫做我是聪慧的小作家。嬉戏的规章就是，每个小组一起努力 为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信念成为第 一名吗？生：回答师：我先分下组。大家都记清了吗？好开头。9、每组找一位代表把创编结果展现给大家。本环节优秀教案：老师事先把创编结果书写到黑板上。语言：师：大家都想好词了吗？生：回答师：下面请每组选一 个同学，把创编的歌词展现给大家，请举手。生：展现师：书 写创作结果。10、以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲（播放教学光盘） 本环节优秀教案：通过同学的自我展现，激发他们的学习爱好。 展现先以小组的形式演唱自身的创编歌词，实行接歌的形式唱出 四段歌词，然后，集体演唱歌词，语言：同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀？生：回答师： 那就请你们各自演唱创作的歌词，要求你们要连接紧凑一些好吗? 生：回答师：开头生：演唱师：咱们能不能大家一起演唱一 遍你们自身创作的歌曲呀？生：演唱师：开头11、为打花巴掌创编伴奏（以小组形式争论）本环节优秀教案：略噢！你们创作的都很棒！我觉得你们最棒的，你说对吗？恩，想 必你们已经特别熟识这首歌曲了，接下来想不想和我一起为歌曲 配伴奏呀？生：回答师：请看座位底下的乐器，请你们依据你 手中的乐器为歌曲配个伴奏好吗？还是以小组单位，把创作的结 果告知给大家好吗？有皮筋的小组要为歌曲编排一段舞蹈 师： 预备好了吗？12、每组选一名同学展现争论结果本环节优秀教案：略语言：好了吗？每组同学选一名展现一下。真棒。13、再次唱歌曲（老师找几名同学到台前为歌曲伴舞，其他同 学在座位上边伴奏边演唱）（播放教学光盘）本环节优秀教案：为了活跃课堂气氛，老师要和同学们一起为歌 曲伴奏，留意同学的节奏要精确无误。伴舞要作到动作美丽。语言：同学们请大家拿起你手中的道具为歌曲伴奏和伴舞，好吗? 生；回答师：开头四请同学们课下找一找各地区的儿歌1打花巴掌的五月五，我们从小爱跳舞。2打花巴掌的六月3打花巴掌的七月七，4打花巴掌的八月我们就爱吃石榴。我们从小爱下棋。我们就爱玩泥巴。提着篮子儿去采花，茉莉花呀、海棠花， 江西腊（那个）、野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。（拍掌）教学留意事项：（1）留意运用肢体动作，来带动同学的心情（2）留意语言要精确（2）留意语言要精确和恰当（3）老师要声音大一些。语言要有煽动性。（4）要多鼓舞同学（5）要留意创编的歌词合辙压韵（6）要告知每一组同学要创编月份（7）老师要写出创编歌词（8）肯定要在小组争论时，老师就带领同学把创编的节奏练习精确了