《5的乘法口诀》教学设计.pdf

5的乘法口诀教学设计教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p51 页教学目标:诀求积。1使学生理解5 的乘法口诀的来源和意义，熟记5 的乘法口诀，初步学会运用5 的乘法口2通过观察、操作、尝试、比较等，培养学生的自主学习能力和探究精神。3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重难点：掌握口诀的结构和规律。教具、学具准备：挂图，口诀卡片教学设计过程：一、复习乘法的意义：师：我们每天做几次眼操？（生：加法计算生：乘法计算2 次）那一个星期做几次眼操呢？（指明说）2+2+2+2+2+2+2=14（次）27=14（次）27=14 次？（7个 2连加可以用乘法计算）师：为什么算得一共是“27”表示什么意思呢？（指名答）二、新授：师：鼓掌表扬一下双修日也能坚持做眼操的同学（学生鼓掌）师：小朋友的掌声真响亮，我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，帮助我们做很多事情呢。一只小手有几个手指头呀？（个手指头呢？（10 个手指头）你是怎么算的？生：5+5=10（个）师：还有别的方法吗？板书：5 +510这双小手可能干了，可以5 个手指头）2只小手加起来又有几生：25=10（个）或 52=10（个）2 5=105 2=10那三只小手呢？（指名列式）板书：5 +53 5=1510 +55 3=1515通过推理得出：4 5=20（交流结果，指名回答）生：算式的得数是连续加生：算式里都有一个因数是5 4=2055=25小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？5 的。5。生：它们的得数（积）有规律：是5、10、15、20、25来排列的。师：那能按照乘法算式编出乘法口诀吗？（生讨论编口诀，并把它们写下来）（指名来说说乘法口诀，带领大家读一读）教师边板书：一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五三、巩固练习：1、开火车对5 的乘法口诀2、以 4人小组合作玩读口诀游戏“一五得五”，伸一只手“二五一十”，伸两只手“三五十五”，2个同学合作伸出三只手3、做一做课本练习四、小结：3、4、7、8 题，并指名对答案这节课我们学习了什么内容？能把 5的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。