人教pe四年级上册英语教案Unit5Dinner'sready第五课时p.pdf

第五课时 B Lets learn Lets do 课时目标 1能够听、说、认读单词 bowl，fork，knife，spoon，chopsticks。2能够运用句型“Pass me the，please.”表达用餐时需要的餐具。3能听懂 Lets do 部分的指令，并能做出相应的动作。4了解中西方饮食文化中餐具使用的区别。重点难点 重点：能够听、说、认读单词 bowl，fork，knife，spoon，chopsticks。难点：能听懂 Lets do 部分的指令，并能做出相应的动作。教学准备 1教师准备碗、餐叉、刀、汤匙、筷子等实物。2学生准备餐具生词卡片。3教材相配套的教学课件(Unit 5 B Lets learn)。教学设计(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1唱歌曲：What would you like?2学生开火车复习句型和单词：A:Id like some bread.What would you like?B:Id like some What would you like?C：Id like 3根据教室里的物品，教师发指令：Point to the首先教师说的是学生们认识的单词。然后导入新词 bowl。(课件上呈现图片)(二)呈现新课(Preparation)1单词导呈(1)教学 bowl 教师出示实物碗，板书单词并教读。教师把碗递给一个学生，说：“Pass you the bowl.”再让学生传给自己，说：“Pass me the bowl.”让全班同学齐说！教师再把碗递给一个学生教会学生说：“Can I help you？”教师可解释这句话的意思，并回答：“Yes，pass me a bowl，please！”然后把学生分成两大组，进行对话操练。(2)教学 knife 教师出示实物，板书并教读 knife，指出 i 发/ai/，词尾 e 不发音，升降调教学，动作演示并说：“Cut with the knife.”然后师生齐做动作齐说指令，渗透 Lets do 部分的教学。(3)教学 spoon，fork 用教学 knife 的方法教学 spoon，fork 并渗透 Lets do 部分的教学。(4)教学 chopsticks 教师出示实物，板书 chopsticks，分音节教学，指出筷子常用复数形式，渗透 use the chopsticks。2教师播放录音，学生跟读单词和句子。3师生一起操练课本上的句型和单词。T:Would you like some rice?S1:Yes，please，and pass me the chopsticks please.T:Would you like some soup?S2:Yes，please，and pass me the spoon please.(三)趣味操练(Practice)1看口型猜单词 教师做口型读单词，学生根据教师的口型猜单词。学生大声读出来，如果有读错的，教师要帮他纠正。2我来说你来画 学生根据教师的指令，画出相应的物品。点三名同学上台来画，其他同学在下面画一画。例如：Draw a fork.看看哪些同学画得又好又快又准确。3Lets do(1)听录音，观察图片。(2)听录音，做动作。(3)听录音，边说边做。(4)小组内操练。(四)作业布置(Homework)1熟读新单词和句子。2上网搜查西方国家餐具的摆放位置。板书设计 Unit 5 Dinners ready bowl spoon fork knife chopsticks 教学反思 这节课教师通过歌曲和问答操练复习前面所学的知识，进而导入新课的学习。教师通过单词卡和实物进行直观的教学，在单词教学中，教师注意到了学生可能会遇到的几个语音难点，分别进行讲解，降低了学生的学习难度。除了单词的简单操练，教师还把单词带到句子中，让学生运用新词进行交际，提高了学习效率。另外，教师设计了多种形式的活动和游戏，激发了孩子的学习兴趣，让孩子在玩中学，在学中玩。