如何为学生营造市场营销教学氛围.pdf

如何为学生营造市场营销教学气氛 如何为学生营造市场营销教学气氛本文关键词：市场营销，营造，气氛，教学，学生 如何为学生营造市场营销教学气氛本文简介：摘要:市场营销课程，是一种对学生的营销规划才能、临场反响才能、心理学应用才能要求很高的课程，这门课程的特点要求教师必须在教学中加强理论引导，现说明体验式教学帮助教师优化市场营销教学效率的教学方法。关键词:体验式教学；市场营销教师在开展市场营销教学时，要让学生意识到，学习营销知识不能一味的学习理论，而 如何为学生营造市场营销教学气氛本文内容：摘要:市场营销课程，是一种对学生的营销规划才能、临场反响才能、心理学应用才能要求很高的课程，这门课程的特点要求教师必须在教学中加强理论引导，现说明体验式教学帮助教师优化市场营销教学效率的教学方法。关键词:体验式教学；市场营销 教师在开展市场营销教学时，要让学生意识到，学习营销知识不能一味的学习理论，而必须在理论中理解理论知识，然后有效的利用理论知识。教师开展体验式学习，就是为了让学生深化的理论，使学生在理论中理解理论知识，继而整合理论知识。1 为学生营造真实的学习气氛 局部学生在学习理论知识的时候，能把理论知识说得头头是道，而在进展营销活动的时候，却不能进步营销的业绩。学生们之所以会出现理论知识与理论才能不匹配的问题，是由于学生还没有从理论的角度理解什么是营销，没有完善营销心理的缘故。教师开展体验式学习，就是为了让学生不要在课堂上一味的说理论知识，而要让学生在理论中完善营销经历。比方有一名教师在开展营销教学时，为了让学生理解什么是市场营销观念，就设计了堂体验式营销活动:教师将学生分成男生和女生两个学习小组，让学生在行走上去推销某品牌的汽水。教师要求学生卖 3 个小时的汽水，卖完后到指定的位置集合，哪个小组获得的利润多，哪个小组就算成功者。刚开始学生不能理解卖汽水的意义，更不能理解卖汽水和市场营销观念有什么直接的关系，在实际的体验中，学生发现了，他们从不同的渠道获得的商品本钱是不同的。比方学生在局部超市中拿到的汽水价格是 2 元一瓶，然而另一局部的超市拿到的价格是25 元或 3 元一瓶。假设学生可以把 2 元一瓶的汽水拿到卖 3 元的区域，就可能通过差价获得利润为什么同样的商品会出现差价呢 2 让学生在体验中发现学习问题 有学生曾经产生过一个疑问，为什么有些学生可以快速的推销出商品，并且能把价格卖得很高;而有一些学生即使努力的推销，却不能快速的卖出商品呢 3 激发学生营销学习的兴趣 很多学生把营销当作一种工作，甚至有些学生认为营销是一种底层人员才会去从事的职业，比方很多底层人员没有一技之长，找不到适宜的工作，才会去做营销行业。这些学生之所以会对市场营销行业产生错误的认知，是由于学生没有把自我的成长和营销结合起来，因此没有感受到营销带来乐趣的缘故，教师要通过体验式教学让学生理解营销行为的本质。仍然以教师引导学生卖汽水为例。在教师引导男生队分析他们的营销失利以后，又引导女生队诉说她们营销的体验。女生队表示她们在营销前没有过科学的规划，这让男生队非常惊讶，男生队表示他们规划过营销行为却失利了，女生队没有规划过营销行为怎么会成功