小学数学人教版五年级上册《平行四边形的面积》说课稿.pdf

小学数学人教版五年级上册平行四边形的面积说课稿 平行四边形的面积的说课稿 塘洲中心小学 李玲凤 各位评委，各位老师，你们好！我说课的题目是平行四边形的面积，我准备从说教材，说教法、学法，说教学过程三个部分完成说课 一、说教材 平行四边形的面积 是九年义务教育六年制小学数学五年级上册第五章第一节的教学内容。它是在学生认识了平行四边形、三角形、梯形和掌握了长方形和正方形的面积计算基础上安排的。所以若想使学生理解掌握好平行四边形面积公式，必须以长方形的面积与平行四边形的底和高为基础，运用迁移和同化理论，使平行四边形面积的计算公式这一新知识，纳入到原有的认知结构之中。另外平行四边形面积公式这一内容学习得如何，直接与学习三角形和梯形的面积公式有着直接的关系。根据以上对教材的理解与内容的分析，按照新课程标准中掌握46 学段空间与图形的要求，我将本节课的教学目标定为：1、知识目标：能应用公式计算平行四边形的面积；2、能力目标：理解推导平行四边形面积计算公式的过程，培养学生抽象概括的能力。3、情感目标：发展学生的空间观念，培养学生的思维能力；在解决实际问题的过程中体验数学与生活的联系。教学重点定为：能应用公式计算平行四边形的面积。c.观察表格，得到长方形的面积等于平行四边形的面积。长方形的面积等于长乘宽，那么长方形的面积该怎样计算，我们大家一起来猜想一下。2，剪拼法，验证猜想 用数方格的方法求面积很不方便，也不适用，那我们赶快来验证一下。a.让学生拿出准备好的平行四边形纸片和剪刀进行剪和拼。b.请学生演示剪拼的过程和结果。c.用 Flash 课件演示剪平移拼的过程，加强学生印象，辅助学生理解，学生分组观察思考：把剪拼后的长方形与原平行四边形比较。提问：面积变了没有长方形的长和宽与平行四边形的底和高是什么关系？为什么？d.引导学生得出结论：因为长方形的面积长宽，所以平行四边形的面积底高。（板书）e.公式用字母表示。这一步骤需要使学生清楚每个字母的含义，并且知道 S也可以写成 S。（板书）f.提问：求平行四边形的面积必须要知道什么？3、解决实际问题 教学例 1：平行四边形花坛的底是 6m，高是 4m，它的面积是多少？引导学生写完整整个解题过程。（课件展示）第三环节：分层训练，理解内化 第一层：基本练习：计算下面平行四边形的面积。（课件展示）第二层：综合练习：（课件展示）1、下图中平行四边形的面积是多少？2、想一想：下面求平行四边形的面积的方法哪种是正确的？使学生知道应是底边上的高才能相乘。第三层：扩展练习：（课件展示）比较下列平行四边形的面积 得到同底等高的平行四边形的面积相等。第四环节：课堂小结，巩固新知 小结：这节课我们学习了什么？你学会了什么？