湖南省郴州市蒙泉中学2021-2022学年高三语文期末试题含解析.docx

湖南省郴州市蒙泉中学2021-2022学年高三语文期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成1922题。枪口下的人格徐树建这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德 国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的 手来。”霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气 又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂一一 他的房东。德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那 更是一种骨子里的轻蔑。此刻，望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起 义了，全城解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。”于是霍夫曼不得不在前面走。这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上去对着霍夫曼就 是一口黏痰。霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度 了。作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍 他，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬！”贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让 法律来审判他吧！”霍夫曼听了。对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢！”贝尔蒂呵斥道：“收起你的那一套吧！ 一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风 度、尊严可言？ ”霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时;这座城市又被德军重新占领，然后， 大伙像猪羊一样全被赶到广场上。霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小 时前俘虏他们的人。只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措的脸上扫过。没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。 阅读下面的文言文，完成1013题。董丈炳，字彦明，俊之长子也。父殁时年始十六，率诸幼弟事母李夫人。夫人有贤行, 治家严，笃于教子。文炳师侍其先生，警歇善记诵，自幼俨如成人。岁乙未，以父任为藁城 令。同列皆父时人，轻文炳年少，吏亦不之惮。文炳明于听断，以恩济威。未几，同列束手 下之，吏抱案求著字，不敢仰视，里人亦大化服。县贫，重以旱蝗，而征敛日暴，民不聊生。 文炳以私谷数千石与县，县得以宽民。前令因军兴乏用，称贷于人，而贷家取息岁倍，县以 民蚕麦偿之。文炳曰：“民困矣，吾为令，义不忍视也，吾当为代偿。”乃以田庐若干亩计 直与贷家，复籍县闲田与贫民为业，使耕之。于是流离新还，数年间，民食以足。朝廷初料 民，令敢隐实者诛，籍其家.文炳使民聚口而居，少为户数。众以为不可，文炳曰：“为民 获罪，吾所甘心。'民亦有不乐为者，文炳曰：“后当够。”由是腼大减，民皆富完。 旁县民有讼不得直者，皆诣丈炳求决。文炳尝上谒大府，旁县人聚现之，曰：“吾亟闻董令, 董令顾亦人耳，何其明若神也！”时府索无厌，文炳抑不予。或谗之府，府欲中害之，文炳 曰：“吾终不能剥民求利也。力即弃官去。（选自元史董文炳传）.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.复籍县闲田与贫民为业。籍：登记B,明于听断，以恩济威。以：连词，来C.或谗之府，府欲中害之。中：诬蔑D.义不忍视也，吾当为代偿。为：介词，替10 .下列各组句子中，全部表现董文炳体恤百姓的一组是A.民困矣，吾为令，义不忍视也，吾当为代偿。时府索无厌，文炳抑不予。B.文炳以私谷数千石与县，县得以宽民。董县令顾亦人耳，何其明若神也。C.贷家取息岁倍，县以民蚕麦偿之。复籍县闲田与贫民为业，使耕之。D.以田庐若干亩计直与贷家。旁县民有讼不得直者，皆诣文炳求决-12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.董文炳十六岁丧父，带着他的年幼的弟弟们侍奉母亲。他脱明机灵，善于记诵，少 4.年老成。B.董文炳凭借父亲的职位接任藁城县令。他从政有方，很快便让人敬畏折服。C.在朝廷统计户口时，董文炳不顾众人的异议和部分百姓的抵触，将百姓聚在一起居 住以减少户数，从而减轻了百姓的赋税。D.董文炳曾因征集军需而向私人借贷，为了不增加百姓的负担，将自家田产作价抵给 了放贷者。13.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（1）同列皆父时人，轻文炳年少，吏亦不之惮。（2）吾亟闻董令，董令顾亦人耳，何其明若神也！（3）时府索无厌，文炳抑不予.参考答案：10. B（介词,用。）A（B.为旁县百姓之语，意在突出董文炳断案如神 c 是县衙借贷，拟 让百姓以蚕麦偿还放贷的人，是增加百姓负担 D是旁县民的行为，表现董文炳 善于断案。）11. D（因征集军需而向私人借贷是前令之所为。）（1）（县衙中）与董文炳同事的都是他父亲时的人，他们轻视董文炳年轻，连小 官吏也不惧怕他。（得分点：正确译出“同列”、“轻”和特殊句式“不之惮”各给1分，句意连贯，表达通顺给1分。）（2）我们多次听说董县令的大名，董县令看来也是人啊.他为什么这样明断 如神其啊！（得分点：正确译出“亟”、“顾”、“何其”各给1分，句子通畅给1 分。）（3）当时州府向百姓催征赋税没完没了（或没有满足），董文炳压着官文不予 执行。（得分 点：正确泽出“索无厌”、“抑不予”各得1分。）5 .阅读下面的文言文，完成下列小题。马仙理字灵馥，扶风那人也。仙理少以果敢闻。遭父忧，毁瘠过礼，负土成坟。随齐 安陆王萧缅。缅卒，事明帝。永元中，萧遥光、崔慧景乱，累有战功，以勋至前将军。会 寿阳新陷，魏将王肃侵边，仙理力战，以寡克众，魏人甚惮之。义师起，四方多响应，高祖使仙碑故人姚仲宾说之，仙理于军斩仲宾以徇。义师至新 林，仙碑犹持兵于江西，日钞运漕。建康城陷，仙碑号哭经宿，乃解兵归罪。高祖劳之 曰：“射钩斩袪，昔人弗忌。卿勿以戮使断运苟自嫌绝也。”仙理谢曰：“小人如失主 犬，后主饲之，便复为用。”高祖笑而美之。俄而仙碑母卒，高祖知其贫，婢给甚厚。仙 理号泣，谓弟仲艾曰：“蒙大造之恩，未获上报。今复荷殊泽，当与尔以心力自效耳。”天监四年，王师北讨，仙碑每战，勇冠三军，当其冲者，莫不摧破。与诸将论议，口 未尝言功。人问其故，仙碑曰：“大丈夫当进不求名，退不逃罪，乃平生愿也。何功可 论！ ”十年，胸山民杀琅邪太守刘斯，以城降魏，诏假仙碑节，讨之。魏徐州刺史卢昶以众 十余万赴焉。仙碑与战，累破之，昶遁走。仙碑纵兵乘之，魏众免者十一二，振旅还就京 师，迁太子左卫率。十一年,迁豫州刺史，领南汝阴太守。初，仙碑幼名仙婢，及长，以“婢”名不典，乃以“玉”代“女”，因成“理”云。 自为将及居州郡，能与士卒同劳逸。身衣不过布帛，所居无帷幕衾屏，行则饮食与厮养最 下者同。其在边境，常单身潜入敌庭，伺知壁垒村落险要处所，故战多克捷，士卒亦甘心 为之用，高祖雅爱仗之。在州四年，卒。赠左卫将军。谥曰刚。（节选自梁书，有删改）【注】“射钩斩袪”：是关于春秋五霸中刘桓公和晋文公的典故，用来借代英明君 主的不计前嫌。6 .对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是徇：示众A.仙理于军斩仲宾以徇B.仙理犹持兵于江西，日钞运漕钞：同“抄”，抢掠C.诏假仙埠节，讨之假：借助D.高祖雅爱仗之雅：素来7 .下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A.马仙理为子尽孝，为臣尽忠。父亲去世，他表现出超出常礼的悲痛，亲自背土堆 成坟墓；高祖派姚仲宾去劝他归顺自己，他却将姚仲宾斩首示众。8 .马仙碑归降高祖，竭诚效力。都城失陷后，马仙理才放下武器投降。高祖抚慰他 并在他母亲去世后赠送丧礼，让他大为感动，决意报答高祖。C.马仙理勇猛善战，谦逊内敛。天监四年，王师北伐，马仙境征战沙场，颇有勇力，屡立战功，但在各位将领面前却从不提及自己的功勋。D.马仙理战功显赫，深得信任。在外征战时，常单身潜入敌境，暗中了解敌方悬崖 峭壁所在之处和村庄周围险要之地，所以常打胜仗，备受高祖器重。9 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)今复荷殊泽，当与尔以心力自效耳。(2)仙碑纵兵乘之，魏众免者十一二，振旅还就京师，迁太子左卫率。10 .请简要概括马仙理的形象特点。参考答案：6. C 7. D8 . (1)现在又承受皇上特殊的恩惠，应当与你全身心地献出自己的力量。(2)仙理发兵乘胜追击，魏军兵得以幸免的十分之一二，(马仙碑)整顿军队返回 京师，升迁为太子左卫率。9 .孝顺父母，知恩图报，作战骁勇，体恤下属，生活俭朴。【解析】e. Wli分析，C项，审仙1书，讨之，中理解为叫肋*误,因为-疗节F权力的象征，是篁 柿予的，而非仙本人所搁目的，应是坐予的置思推斯文盲女词一芷JR8含语境.万不可只*提供的 那一句大致理解，点睛：此类题一定要结合语境理解选项句的含义,将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。通常可 采用以下方法进行推断：（1常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识， 如 吃骸骨”（告老还乡）、吓车”（官员刚到任）、季秋”（年龄）、喷发”（男子成年）等。（2）联 想迁移。近几年文言文考查都坚持僦外材料课内考“这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知（6）语法推断法。用语法分（6）语法推断法。用语法分识点却是愫内的，可从学过的文盲篇目或熟知的成语曲故中找到相关依据。（3）通假代入法。有时对文 盲文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，（4）利用字形推©汉字是 表意体系的文字，报住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。（5）互文对举。几个结构相同或相 似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。7 .试题分析：作答对文言文内容的理解的题型，要对文言文的大意基本了解，然 后，根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译正确。本类题型， 设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等等。做题时回归语境理解翻译选 项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加对比对即能发现问题。D “暗中了解敌方悬 崖峭壁所在之处和村庄周围险要之地”屈解文意。原文意思是侦察得知军营和村落及险 要之地。8 .试题分析：翻译以直译为主，要求准确、通顺。结合语句所在语境，整体把握大 意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊 句式等。该题第一句中荷、殊泽、纵、乘、振旅、迁等词，都要特别留意。文言文的翻 译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古 今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的 同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以 “省略”。另外，“魏众免者十一二”是定语后置句。9 .试题分析：该题考查学生文言要点归纳概括能力。首先要仔细审题，明确题干概 括的内容方向，然后通读原文，整体感知，确定答题区间，理解后加以归纳，分点概 括。该题要求概括马仙理的形象特点。抓住文中直接写他的事件及他人对他的评价进行 概括。第一节讲他背土葬父，注重孝行；第二节感谢皇恩，全力回报。第三节讲他作战 骁勇；最后一节讲他体恤下属，生活俭朴。概括的时侯注意用词要准确，用形容词。【参考译文】马仙理字灵馥，扶风那地人。马仙理年轻时凭借果敢而闻名，遇父亲去世，哀伤过度 而消瘦，背土为父亲造坟。跟随齐朝安陆王萧缅。萧缅死后，仙碑侍奉明帝。齐永元年 间，萧遥光、崔慧景发动叛乱，马仙理多次立下战功，因功官至前将军。恰逢寿阳刚刚陷 落，魏朝将领王肃侵犯边境，马仙理奋力作战，以少胜多，魏人十分害怕他。义师举事，四方有很多响应义师的，高祖派仙理的旧交姚仲宾劝说他，仙理在军中斩 姚仲宾以示众。义师到达新林时，仙理还在江西领兵，每天夺取义师漕运的粮米。建康城 陷落，马仙理哭了整整一宿，随后便解散部队前去请罪。高祖抚慰他说：“射中带钩割掉 袖口的旧怨，以前人们都不记恨。你不因为杀过我的使者、截过我的漕米，随便自己嫌弃 自己。”仙理谢罪说：“我就像失掉了主人的一条狗，后来的主人喂养我，便会为他效 劳。”高祖笑着赞美他。不久马仙理的母亲去世，高祖知道马仙理家中清贫，送给仙碑办 丧事的礼钱很多。仙理大哭，对他的弟弟马仲艾说：“承蒙皇上赦免之恩，未有报答。现 在又承受皇上特殊的恩惠，应当与你全身心地献出自己的力量。”天监四年，梁朝的军队向北征讨，仙碑每逢作战，在三军之中表现最为英勇，凡是首 先受到他攻击的，没有不被打败的。与众位将领议事，绝口不提自己的功劳。有人问起原 因，仙理说：“大丈夫应当前进不追求功名，后退不逃脱罪责，这是我一生的愿望，有什 么功劳可谈论的呢？ ”天监十年，胸山百姓杀掉琅邪太守刘晰，带领全城去降魏，高祖下诏给予仙理符节， 令仙碑讨伐琅邪。魏徐州刺史卢昶率十多万大军奔赴琅邪。仙理与卢昶作战，多次攻破卢 昶，卢昶逃走。仙理发兵乘胜追击，魏军兵得以幸免的十分之一二，马仙理整顿军队返回 京师，升迁为太子左卫率。天监十一年，升任豫州刺史，兼任南汝阴太守。起初，马仙碑幼名名马仙婢，等到长大，因为“婢”名不雅，于是便用“玉”代 “女”，便成了 “理”字。自从任将领管理州郡，能与士兵同辛劳共安逸。身上穿的不过 是粗布衣衫，居住的地方没有蚊帐被子遮挡，行军吃喝与最下层的一样。马仙理在边境， 常常只身一人偷偷进入敌境，侦察得知军营和村落及险要之地，因而作战多能取胜，士兵 也心甘情愿为他所用，高祖素来喜欢他、倚仗他。巴仙碑任刺史四年，去世。诏赠左将 军，谥号刚。6.阅读下面的文言文，完成下列小题。崔慰祖字悦宗，清河东武城人也。父庆绪，永明中为梁州刺史。慰祖解褐奉朝请。父 丧不食盐，母曰：“汝既无兄弟，又未有子胤。毁不灭性，政当不进肴羞耳，如何绝盐？ 吾今亦不食矣。”慰祖不得已，从之。父梁州之资财千万，散与宗族。漆器题为“日” 字，“日”字之器流乎远近。料得父时假责文疏，谓族子绒曰：“彼有自当见还，彼无吾 何言哉？”悉火焚之。好学聚书至万卷。邻里年少好事者，来从假借，日数十帙，慰祖亲自取与，未尝为辞。为始安士萧遥光抚军刑狱兼记室遥光好棋数召慰祖对戏慰祖辄辞拙非 朔望不见也。建武中，诏举士，从兄慧景举慰祖及平原刘孝标并硕学。帝欲试以百里，慰祖辞不 就。国子祭酒沈约、吏部郎谢眺尝于吏部省中宾友俱集，各问慰祖地理中所不悉十余事， 慰祖口吃无华辞，而酬据精悉，一座称服之。眺叹日：“假使班、司马复生，无以过 此。”少与侍中江祀款交，及祀贵，常来候之，而慰祖不往也。与丹阳丞刘讽素善，遥光 据东府反，慰祖在城内。城未溃一日，讽谓之曰：“卿有老母，宜出。”命门者出之。慰 祖诣阙自首，系尚方，病卒。慰祖著海岱志，起太公迄西晋人物，为四十卷，半成。临卒，与从弟纬书云： “常欲更注迁、固二史，采史、汉所漏二百余事，在厨麓，可检写之，以存大意。海岱 志良未周悉，可写数本，付护军诸从事人一通，及友人任昉、徐寅、刘洋、裴揆，令后 世知吾微有素业也。”（选自南齐书列传第三十三）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是见：见面假使班、司马复生，无以过此过：超过，胜过彼有自当见还善：交好良：确实“日”字之器流乎远近生乎吾前，其闻道也固先乎吾慰祖口吃无华辞，而酬据精悉常在于险远，而人之所罕至焉少与侍中江祀款交君安与项伯有故D.可检写之，以存大意相如持其璧睨柱，欲以击柱与丹阳丞刘汉素善海岱志良未周悉下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.为始安王萧遥光抚军刑狱/兼记室/遥光好棋数/召慰祖对戏/慰祖辄辞拙/非朔望 不见也B.为始安王萧遥光抚军刑狱/兼记室/遥光好棋/数召慰祖对戏/慰祖辄辞拙/非朔望 不见也C.为始安王萧遥光抚军刑狱/兼记室/遥光好棋数/召慰祖对/戏慰祖辄辞拙/非朔望 不见也D.为始安王萧遥光抚军刑狱/兼记室/遥光好棋/数召慰祖对/戏慰祖辄辞拙/非朔望 不见也10 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.崔慰祖父亲去世后，他不仅不进食美味佳肴，连盐都不吃了；在母亲的劝告下，不得 已才改变了这种做法。B.崔慰祖把父亲在梁州上千万的财产都分给了同宗的族人，并把父亲生前收存的借据欠 条全都烧掉，不再索要。C.崔慰祖口吃不善言辞，但是宾客好友向他询问有关地理方面的问题，他回答得有根有 据具体而且精准，令人折服。D.崔慰祖著有海岱志，完成了一半后，又对司马迁和班固的历史著作再作注释，可 惜只整理了部分注释就病逝了。11 .把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。邻里年少好事者，来从假借，日数十帙，慰祖亲自取与，未尝为辞。命门者出之。慰祖诣阙自首，系尚方，病卒。参考答案：7. A 8, C 9.B 10. D11. （1）邻居中有爱学习的青年，向他来借书，每天借书达到几十卷，崔慰祖都亲自取 出给他们，从来没有推托过。（2）于是命守门人放他出去。崔慰祖（出城后）就去朝廷 自首，被囚禁在尚方，病死。节选自：南齐书 作者：萧子显朝代：南朝梁.试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。A、“见”，加在动词前称代自己。 点睛：理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境 中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具 体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文 法、课内回顾法、成语迁移法。例如本题就是采用了代入原文法，结合上下文的语境来判 断对错。题中就是练习语境，推测实词含义。结合语境，理解实词含义，要注意一词多 义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字， 通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一 致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。7 .试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。A项，第一句为介词，相当于“于”，译 为“在”；第二句为介词，表比较，译为“比”。B项，第一句为连词，表转折，译为 “却”；第二句为连词，表并列。C项，均为介词，跟、和。D项，第一句为连词，表目 的，译为“用来”；第二句为介词，译为“用”。点陆；掌茗见的文X虚词是阅设法易文齐文的丛推斯文齐虚词用法在各肿考试中经常出现.这也 说明：推新虚词在具体语境中的用法和意义.是中学生矽A具籥的一哝学习能力.由于在具体的使用 中虚词的用法葬常灵活而多变.因此理M越来困>1收大.它不仅需要找外阴设井背沛一定的文言文宗 形成语黑识记大基本用法来形成知识系统.还需要我们具备在具体情况下推断贯用法胤意义的能力. 下面介忸八秒氤用的推货方法.供同学学习和考试时考.1.旬竟分析流,根掂包子的大豆推断虚 词在文中的用法和就义.在学习和应试中常用.2 .上下文推麻九 松樵上下文的小来推断.也是在 总体把樨文句兑义的基处上来确定某个词的用法和克义 3.代入婚选法.如果我们知道要个虚词的基 本用法和意义在阅读和XMJ时就可得它的个用法代入句子去理解.挑选其中讲得通的一项从而 获杼止的答案.例如。项4 .交换理解法.如果给出两个句子让我们1厮旬中某个虚词的用法是不 相同.我们可以将K中能确定的一句中的虚词用正和意义代入另一旬来理”.看旬子是否讲得通如果 讲得速，那用法和克义就是一H的.如果讲不通，竞义和用泣软不一样，5 . *<u咪哂.一是可以相 95句子的对外关系来推断.6 .放话联利汰.成谙是人们长期以来习用的.荷洛精繇的固定谒地或如旬.成谙绝大多数都来源于古诗文.故此.K中许多由询谙的含义与用法和文盲文中的完全相同，相生 这f点M用自己热息的成合来播新文盲虚词的含义.也是一片行之有奴的好办法. 7.标志认 法.有妙虚询是杓成文盲特殊旬式的标志词.K住这也标志.我们较能迅速地确定虚询的直义和用法 了“如判断句的标志力也乃书被动甸的标志见.于一为所韦,宾语前置的标志是之书,其词 性和竞义是S定的.只要判，出是那肿标忐就找到了它的用法和意义了. 8 旬织推新法.作为,席见 虚词. 它切在谭文中必定多次出现过，如果平时跳读调文.能够汜仕大包含K兄虚词的例句.阅读 和考试的秋可用课文中姑柄同的句子来推法有关虚词的含义了.以上介照的八肿出断方法最好能综合 运用.这科从不同的角度送行球.准性更大,正神军更高8 .试题分析：本题考查文言断句。可以根据句子的意思和结构进行判断。正确断句为: 为始安王遥光抚军刑狱，兼记室。遥光好棋，数召慰祖对戏。慰祖辄辞拙，非朔望不见 也。点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求 对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精 力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反 复、辨句式。断句有一个重要的方法，抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、 敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、 若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可 断句；有些常用在句首的关联词，如''苟”"纵”“是故” “于是"“向使"''然 而”“无论” “至若”“是以" “继而”“纵使” “然则”等前面大多可以断句；常在句 首的时间词，如“顷之” “向之” “未几” “已而” “斯须” “既而” “俄而”等，也可 以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、 矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词 经常放在句中。（2）对话、引文标志：文言文的对话、引文常常用"曰"、“云”为标 志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用"曰"而省略主语。关于利用虚词断 句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助："曰”后冒（：），“哉”后叹 （!）, “夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（O ） “耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情 形，各人位置要记牢。9 .试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。D项“只整理了部分注释”错。崔慰祖 只是想对司马迁和班固的历史著作再作注释，搜集了部分材料，并未作注释。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是 在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合 分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比 如本题，只要到文中找到原句，然后进行比较选项，即可发现是犯曲解文意的错误。10 .试题分析：此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）好事者：定语后置。假：借。 日：每天。取与（之）：取出来给他们。辞：推托。（2）出：使动用法，让出去。 诣阙：去朝廷。系：（被）囚禁。卒：死。文言文翻译最主要是抓得分点，考生把两句放 到原文中，根据上下文意思，再结合句中得分点来翻译句子。点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你曾维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候 了。”说着，径直走过贝尔蒂的面前。贝尔蒂得救了。虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，他从心底里暗暗感 谢霍夫曼。就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给我毙了他！”随着一 声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一 大片。就在这千钧一发之际，有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人了。俘虏你的人不是他， 而是我！ ”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你、你这是怎么了？你头昏了吗？”贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤 呢？你所谓的风度呢？ ”霍夫曼大脑里一片耦糊，摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？明明是 这个可恶的人俘虏我的嘛”贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起 誓，俘虏你的人到底是谁？ ”霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：“为什么？你这是为什么？ ”贝尔蒂微笑着 说：“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重！”枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂。霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。19 .怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含 意？ （2分）答:20 .作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。（5分）答：21 .作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所涉及的风度与尊严？ （5分） 再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保 留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特 殊的地名、人名等要“保留”。对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有 些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。文言文阅读翻译四字诀：首览全 文，掌握大意。词不离句，句不离词。词句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名 地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，领会语意。翻 译整句，句子流利。对照原文，务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完毕，检查仔细。 参考译文：崔慰祖，字悦宗，是清河郡东武城人。父亲崔庆绪，永明年间担任梁州刺史。崔慰祖 脱去布衣做官担任奉朝请。父亲亡故后他不再吃盐，母亲说：“你既没有兄弟，也没有子 女。哀伤却不失本性，只是不应进食美味佳肴罢了，怎能断绝吃盐呢？我现在也不吃盐 了。”崔慰祖不得已而听从了母亲的劝告。崔慰祖的父亲在梁州的资产有千万，他都散发 给同宗的族人。家具器物都用漆写上“日”字，这种有“日”字的器具，流散到远近各 地。崔慰祖整理了父亲有关的租借文书凭证，对族侄崔绒说：“那些人有了钱，自然会将 借去的归还我；他们如果没有，我说什么呢？ ”于是便将人们的租借字据全都烧掉。崔慰 祖爱好学习，收藏书籍达到万卷。邻居中有爱学习的青年，都相随着来向他借书，每天借 书达几十卷，崔慰祖都亲自取出给他们，从来没有推托过。崔慰祖担任始安王萧遥光的抚 军刑狱，兼任记室。萧遥光喜欢下棋，多次召崔慰祖来对弈。崔慰祖总是推辞说下得不 好，不是初一、十五就不来拜见。建武年间，诏令各地举荐才士，崔慰祖的堂兄崔慧景推荐崔慰祖和平原郡刘孝标同为 饱学之士。齐明帝想让他管理方圆百里的地方以测试他的才能，崔慰祖推辞不就职。国子 祭酒沈约、吏部郎谢眺曾在吏部省中聚集很多宾客好友，每人都向崔慰祖询问十几件地理 方面不熟悉的事，崔慰祖口吃，语言不华美，但回答得有根有据具体而且精准，满座宾客 都称赞信服他。谢跳赞叹说：“假如班固、司马迁再生，也不能超过 他。”崔慰祖年轻 时和侍中江祀是深交，等到江祀显贵了，常来问候他，但崔慰祖不去他那里。崔慰祖和丹 阳县丞刘穴一向要好，萧遥光占据东府造反时，崔慰祖正在城内。在城池还没有被攻下的 一天，刘汉对崔慰祖说：“你家中有老母亲，应当赶快出城去。”于是命守门人放他出 去，崔慰祖（出城后）就去朝廷自首，被囚禁在尚方，病死。崔慰祖著有海岱志，记载了从太公时起到西晋时止的人物，写到四十卷，完成了 一半。临死时，写信给堂弟崔纬说：“常想再注释司马迁、班固两人的历史著作，已搜集 到史记、汉书遗漏未载的二百多件事，放在橱柜竹箱中，你可以整理好写出来， 用来保存它的大意。海岱志确实不够完善详细，你可抄写几本，交给护军各位从事每 人一本，也给朋友任昉、徐寅、刘洋、裴揆等，让后世的人知道我稍微有些清高的事 业。”三、语言文字运用（20分，共4题）7. “90后”的成长备受社会关注。下图是取自中国青年报的一份调查表。请认 真阅读分析该图表，写出两条结论性的话。（每条不超过25字）（6分）“90后”调查：你对未来的期待怎么样？010203040 S0"1非常乐观,明天是美好的15.7% 乐观,相信努力就会有收获419%"1 不好说23.5% 悲观.前途未卜“7.9%答:参考答案：（1） “90后”大多数人乐观、自信，对未来充满期许。（2） “90后”部分人开始担忧未来，感到生存的压力。（意思对即可）.下面的文字对“物联网”作了简单介绍，请提取相关信息，在“物联网流程”图示的字 母代号处填入恰当的内容。（6分）给物体赋予智能，实现人与物体，物体与物体间的沟通和对话，即“物联网”。物 物联网，先要对物体属性进行标识，由传感器实时探测感知；感知后再由相应识别设备完 成对物体属性的读取，并将信息转换为适合网络传输的数据格式，这些物体的信息通过网 络传输到信息处理中心，由处理中心完成物体通信的相关计算。这些环节关键技术分别为 电子标签RFID（传感器）、智能芯片和无线传输网络。物联用流程一二）读取物体属性/ 二1 B.二）完成通信计算电子标签（传感器）C智能芯片信息处理中心a答：ABC参考答案：A.标识物体属性；B.将属性转换为可传输的数据；C.智能芯片。（每点2分）.以下为某地公路交通警示牌，语言风格独特，引发争议。请指出其不得体之处并加以修 改。（分析不得体之处及修改皆不超过20字）t&l（1）分析不得体（2）修改参考答案：（1）不当之处：用语轻浮、不庄重，执法不严肃。（2）修改：严禁（或“禁止”）驾 驶无牌套牌、遮挡或挪用号牌的车辆。【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体。解答此类题目需要学生对应用文的格式、 表达习惯等有一定了解，首先仔细审读题干，再依据题干仔细阅读题目，特别注意有无语 病，表达是否得体，格式是否正确等。本题作为公路交通警示牌，用语要庄重严肃，起到 警示的作用。本警示牌语言风格戏谑、轻松，不符合警示牌的要求。应使用“禁止”“严 禁”这样的用词，才能引起重视。8 .填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）泰山成为封禅的圣地，因为它的自然高度，是因为它的文化高度。封禅泰山的原 因或许非常复杂，有一点是可以明确的，东方关于封禅泰山的理论和文化，是语焉不 详的传说，相互矛盾的故事，在证明一种强大的思想文化传统的存在。A是也最后或者或者仅B不仅更但不管还是都C既又/无论或是只D不是就是然而不是也不是而是参考答案:B1试n分析】本n考查的是考生正硒使用关瑟谢语的能力备查虐词的使用，这个目属于近几年来领” 标卷制没有涉及过的有点可能是绝大多蓟考生复习的盲点，大殿会令人错愕.要分析句间的关摹和 第后关H词的搭配，来确定答案,在语境中通嬉词语，可以同一例!的几个词语比较，结合上下文摘 析前后设句的义马塔关系【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存 在使用关联词语的句子往往比较复杂。同学们在使用关联词语的时候，经常会出现这样 或那样的错误，因此，这里提醒同学们注意以下几个问题： 一、要正确运用关联词语， 首先必须懂得各类关联词语的作用。 同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同， 表达的意思也就不一样。例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”这个句子没有使用关 联词语，可以看作是并列关系。二、要注意配对使用关联词语。有些关联词语是要求配对 使用的，不可随意改换。三、关联词语的位置不能放错。例如：1.虽然天气十分寒冷， 却清洁工流下了汗。“却”表示转折的意思并没有错，可是，一念原句就给人不通顺 的感觉。如果把“却”放在“清洁工”之后，句子就通顺了。 五、不要滥用关联词。例 如：1 他自己不跟老师讲，并且要我讲。2.我的成绩差，可是我能虚心地向老师请教， 但是诚恳地向优秀同学学习，所以我有了很大的进步。 第一句应该是转折关系，不是递 进关系。滥用“并且”，使语意表达不清，应把“并且”改为“却”。 第二句，滥用 “但是”，应删去。六、写作（60分，共1题）.阅读下面的材料，根据要求写作。西安交大附中高2020届18班正在举行以“人生”为主题的班会，气氛活跃。同学们 提到的三个典型人物引发热烈讨论。人物一：刚刚过世的西安交通大学许晋源教授。他是地道上海人，国立交通大学机械 工程系高材生。1957年响应国家号召，随交大“西迁”来到西安，毕生成就卓著，对中国 锅炉专业的发展起到了奠基性的作用。他设计改造的锅炉广泛应用于西北褐煤的燃烧，造 福西北。人物二：石悦，2006年内蒙古地区理科高考状元，本科就读于清华大学建筑系，研究 生在北京大学深造。职业是网络游戏直播者，目前在某网络直播平台拥有109万关注，新 浪微博90万粉丝。她说：“一个不设限的人生，真的是会从跟随心声走的每一步里开出 花来的。”人物三：胡士泰，原籍天津，北京大学毕业，原澳大利亚铁矿石企业力拓公司上海首 席代表。2010年3月，涉嫌商业间谍罪被判刑。力拓的商业间谍“迫使中国钢企在近乎讹 诈的进口铁矿石价格上多付出7, 000多亿元人民币的沉重代价”。你身为班长，现在需要做总结发言，请写一份发言稿。要求：综合材料内容和含意，选好角度，确定立意，自拟标题：符合文体特征；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：田园将芜胡不归各位老师，同学们大家好！在两千多年前的东晋，陶渊明登高远眺，仰天大呼：“田园将芜胡不归！ ”于今之 时，我们仍需仰天长啸：“田园将芜胡不归！”陶之呼为彼心，要的是抛却尘事，隐逸人间；我之呼为我心，想的是家国之责，该由 谁担起!网络直播，腐败贪污，在这个快速发展的时代，这似乎已经成为常态，人们也见怪不 怪了。可我们却忘了最重要的一一家国情怀。张爱玲曾说过，一件华美的袍，里面却爬满了虱子。失去了家国情怀，再好的物质基 础也只能成为爬满虱子的华美的袍，终有一天会朽坏。我们的成长，只有融入国家命运方能走上大成之路。两弹元勋、科学大家杜祥琬院 士，虽一生专业换不停，但他始终坚持个人兴趣服从国家、民族和社会的需要。获得“诺 贝尔奖”之前，屠呦呦女士籍籍无名，只因人民的需要，她便隐身研究青蒿素几十年。“苟利国家生死以”，为了国家，为了社会，为了所有人，这应是我们每个人人生最崇高 的理想。家国情怀是我们的立身之本。大学里曾提到，一个君子想立身于世，必须“修身 齐家治国平天下”。在我们能改变国家、改变世界之前，将家国情怀装进心里，我们才有 立身的根本，才有力量、有信心去拼搏，去奋斗。家国情怀是我们能够坚持自我、成就辉煌的基石。众人皆知，鲁迅先生在成为文学家 之前是在日本学医。为什么他要弃医从文？因为他有家国情怀。为挽救吾国人之愚昧，他 以笔为武器来唤醒沉睡的国人。西安交通大学许晋源教授，响应国家号召，随交大“西 迁”来到西安，设计改造的锅炉，造福西北，为国家做出贡献。我们