部编人教版三年级下册科学（比较相同距离内运动的快慢）教案.docx

单元整体设计单元名称比较相同距离内运动的快慢1 .单元教材分析：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时 短，运动快；用时长，运动慢。2 .单元教学目标：L应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。3 .利用秒表测量物体的运动时间。4 .感受比较物体运动快慢的乐趣。5 .愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据,开展交流研讨。课时教学设计授课时间:I课型:课时:1 .核心素养目标：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时 长，运动慢。1 .应用"相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。2 .利用秒表测量物体的运动时间。3 .感受比较物体运动快慢的乐趣。4 .愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。2 .学习重点难点：重点：应用"相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。难点：利用秒表测量物体的运动时间。3 .教学准备：教师：学生实验材料一套、教学课件小组：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表、学生活动手册。4 .学习活动设计：环节一：（根据课堂教与学的程序安排）一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）1.出示汽车、自行车、行人在一座大桥上行进的图片提出问题：不同的物体运动有快有慢，怎么比较物体的运动快慢呢？（预设1 ：相同距离内比较运动的快慢；预设2 ：相同时间内比较运动的快慢）二、探索：判断运动的快慢（预设30分钟）1.探索活动1 :（1）出示动物王国的100米跑步竞赛成绩的图片。（2）学生根据图表，将动物按照快慢排列名次。（3）记录在学生活动手册上（提醒按从快到慢的顺序填写动物的编号和奔跑100米所需的时 间）。（4）全班交流排序结果和排序方法。（5）小结：六种动物都奔跑100米（相同距离），所需时间短的运动的快；所需时间长的运动 的慢。教师活动：(1)出示两个不同的小球、两条相同的轨道 (具有一定的坡度)的实物或图片。(2)提问：在两条一样长的轨道上，怎样比 较这两个小球的运动快慢？(4)完善比较方法：以轨道的最高处为起 点，以轨道的最低处为终点，拿着两个小球摆 放在起点处同时轻轻松手，让它们自由滚落， 观察哪个小球运动到终点。(6)小结：运动相同的距离，同时开始运 动，先到终点的，运动所需的时间短，运动的 快；后到终点的，运动所需的时间长，运动的 慢。学生活动：(3)学生发表自己的想法。(5)小组合作探究，比较小球运动的结果。活动意图：(1)出示两个不同的小球、一条轨道(具有一定的坡度)的实物或图片。(2)提问：在一条轨道上，怎么比较不同小球的运动快慢？环节二：.探索活动(1)出示两个不同的小球、一条轨道(具有一定的坡度)的实物或图片。(2)提问：在一条轨道上，怎么比较不同小球的运动快慢？(3)学生发表自己的想法。(4)全班不断补充完善：借助秒表，小组同学分工合作，重复测量两个小球分别自由滚 完这条轨道所用的时间，记录下数据，再进行比较。(5)学生分组实验(6)学生交流，得出实验结论。教师活动：1.提问：通过今天学习，你能回答怎样在相同 距离内比较物体运动的快慢吗？学生活动：2.引导学生归纳：运动相同的距离，可以用比较 运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运 动快；用时长，运动慢，4.作业设计：4.板书设计：比较相同距离内运动的快慢1 .出示汽车、自行车、行人在一座大桥上行进的图片提出问题：不同的物体运动有快有慢，怎么比较物体的运动快慢呢？6.教学反思与改进成功之处： 不足之处： 改进措施：