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1/2 凡卡语文教案 凡卡语文教案 第 3 课时 （一）教学目标 1了解沙俄制度下劳动人民生活的悲惨，激发爱新中国之情。2了解插叙的反衬作用，对比写法和含蓄结尾对突出中心的作用。（二）教学过程 1复习检查。看拼音写词语；听写第 6 自然段。2质疑问难。课文主要写什么？现在还有哪些问题不懂需要全班研究讨论？3阅读研究。（1）快速默读 3 分钟。课文有哪几自然段是写凡卡对乡村生活的回忆？分别回忆了什么？课文插入这些回忆有什么作用？第 4-6 自然段回忆什么？爷爷守夜滋味好吗？明明是苦的，为什么凡卡回忆中乡村的冬夜这么美妙？（出示第 6 自然段灯片，配上音乐，训练朗读。）第 13、14 自然段回忆什么？爷爷冷得吭吭地咳，凡卜也冻僵了，他俩在冰天雪地中砍圣诞树，老爷在干啥？为什么这样的.日子凡卡会认为是多少快乐的日子呀？2/2 （2）第 11 自然段写莫斯科的事，这和凡卡的生活有什么关系？（富人和穷人生活的对比。）课文还有哪些地方用到了对比？（慈祥的爷爷-凶狠的阿里亚希涅；清苦的农村-悲惨的城市；甜蜜的希望-凄惨的现实。）自由读找-四人议论-全班交流-课内作业：作业本第 6 题（1）（2）。（3）学习第三段。凡卡寄信是什么心情？从哪些词句看出？爷爷能收到信吗？为什么？明明收不到信，为什么课文结尾要写凡卡甜蜜的希望，美好的梦境？假如爷爷收到凡卡的信，凡卡能过上好日子吗？为什么？全班讨论，朗读第 3 段，做作业本第 5 题（3），第 6 题（3）。4指导片断。在下列三题中，任选一题写作：（1）续写凡卡的信寄出以后。（2）想象作文：凡卡来到我们中间。（3）读后感：我和凡卡比童年。