浙江省中小学教师远程培训机构资质复查评估表.docx

浙江省中小学教师远程培训机构资质复查评估表（培训机构自查评价表）一级指标二级指标分值评价要点（观察点）评价标准自查 分见档案卷宗第 几册第几页存在问题和不 足自述办学条件（30 分）培训设施2分科学健全的系统架构，完善的网络功能，较强的承受 能力，稳定的运行系统.完全达标（优）：80、（良）： 60% （合格）：60%以下不 合格培训平台3分具有完善的个人空间功能，支持教师课程学习、活动 发起、资源上传、资源搜索、工具运用、交流互动、 研修记录等功能.全部满足（优九缺二（良）：缺三（合格）：缺 三以上不合格3分具有完善的教师工作坊功能.支持成员管理.、货源推 送、研修活动组织、交流研讨、集体研修、工具提供、 学情监测、学情排行等功能.全部满足（优）：映二（良）；缺三（合格）：映 三以上不合格3分具有完善的学校社区功能。支持个人空间管理、培训 研修管理、资源推送、校本培训管理、工具提供、学 情监测管理、学情排行等功能。全部满足（优）：/二（良）；缺三（合格）：缺三以上不合格3分具有完善的区域社区功能。支持教舞工作坊和学校社全部满足（优九缺二区管理、资源推送和汇聚、I：具提供、区县活动组织、 区域研讨、培训辅导、学情监测等功能。（良）：缺三（合格）；缺 三以上不合格专职师资3分培训所涉学段（幼小初将）主要学科配备1名以上， 其中高级职称教师占一分之一以上，配备数址足够、 质量较高的专职项目研发和管理人员。完全达标（优）：80%（良）:60% （合格）：60%以下不 合格课程资源4分建有网络培训课程资源除，具有丰市的课程和案例资 源,门类也盖中小学校主要学科，能满足中小学绝大 多数学科的专业培训需要。80%以上满足（优）：60% 以上（良）：40%以上（合 格）；4网以下不合格4分课程资源质量较高，能分层分类建设课程资源，课程 资源经常更新。年均更新率30%以上，且 分层分类（优）：20%（良）；10%合格：10%以下不合格组织机构2分内设机构：1.办公室；2.培训部；3.研发部；4.痂量监 控中心.高校重点核查是否设置专门管理职能部门，实行校级 层面统一管理，结合专业优势进行培训规划布局。全部健全（优）：缺一部 n （良”缺二部门（合 格）：缺口部门以上不合 格管理制度3分培训管理制度：内部管理制度岗位职贵；质量监控制 度等.全部健全（优）：缺一（良）；缺二（合格）：缺三以上不合格项目管理（12 分）方案研制3分1.需求调研；2.专家团队；3.专家认证；4.设计规范完全满足（优）：缺一（良）；缺二（合格）；缺 三以上不合格目标内容2分1.目标清晰定位准确：2.课程设置合理紧扣目标：3. 与调研需求一致针对性强：4.各环节任务明确完全满足（优）：缺一（良）：缺二（合格）；缺 三以上不合格2分培训形式包括1.视频学习：2.专家在线辅导：3.案例 观摩：4.集体交流：5.作业评判完全满足（优）：缺一（良）：缺二（公格）；缺 三以上不合格培训课程3分1.数量满足质量较高：2.90%以上课程与培训目标相 符；3.提供视频课程时长占该项目在线学习时间三分 之二以上。完全满足（优）；缺一（良）：缺二（合格）；缺 三以上不合格项目负货人2分L本学校教师：2.高级职称以上；3.专业对口完全满足（优）：缺一（良）；缺二（合格）：缺 三以上不合格过程管理（42 分）培训组织3分1.主管领导负贡（高校院系领导负责）:2.专职项目负 员人：3.专职项目辅导员；4.专职项目管理和指导说 任人.完全满足（优）：缺一（良”缺二（合格）；缺 三以上不合格日志管理5分每天对每位学员在线学习进程、总学习时间、参与程 度、作业完成所有项目均有日志管理记录，且内容完 整，全部项目斶足（优）:80% 满足（良）：70%满足（合 格）；70%以下不合格进程管理5分组织有序、要求明确、每天专人检资、及时提醒、学 习情况即时反馈、严格考核.完全满足（优）：缺一（良）：缺二（合格）；缺 三以上不合格教学管理5分时培训目标、学习任务、学习进程、学习要求、培训 考核等建立完善的管理制度：且制度落实、管理严格、 运作规范。全部满足（优）：80%满足（应）；70%满足（合格）；70%以下不合格计划管理2分培训实施计划与培训方案一致，且得到很好实施.计 划调整履行报批手续。实施计划调整率小于10% （优）：小于 20% （良）：小于30% （合格）：30%以 上不合格学生管理5分培训手册内容完整，有计划、有进程、有学习要求、 有制度、有考核要求、有记录有反馈（学员单位）。全部满足（优）：80%满足（R）； 70%满足（合格）；70%以下不合格支持服务5分提供个人学习空间，提供个性化的学习平台、提供多 种研修.具、提供可自主选择的课程、案例等资源支 势.完全满足（优九缺一（良）：缺二（合格）：缺 三以上不合格5分搭建常态化研修社区.提供多样化教学支持、专家辅 导答疑，组织发起研讨交流、分享学习成果案例、优 秀作业和学习经验，并及时维护更新信息数据.完全满足（优九缺（良）：缺二（合格）：缺 三以上不合格培训档案5分每个项目有实施过程记录，包括有培训日志,计划调 整审批记录，有培训手册存档，有学评教、教评学记 录.有典型事例记录，有培训总结，所有资料整理成 册。全部项目满足（优）：80% 满足（良）：70%满足（合 格）：70%以下不合格培训经费管理2分培训经费专项管理，专款专用,支出结构合理,管理 规范，无违规处理记录。完全满足（优九缺一（良）；缺二（合格）：缺 三以上不合格质量监控（16 分）组织体系3分L成立教师培训质量监控中心：2.配有专职管理人员：3.机构主要领导分工负费：4.管理体系健全完全满足（优）；缺一（良）：缺二（合格）：缺 三以上不合格工作机制5分L质量监控内容、过程、要求明确：2.培训数据实施 实时监控和预警；3.开展随堂听课,座谈访谈，抽样 问卷，调研分析，质量抽查等各项活动：3.质量抽查 率不低于项目总数20乐4.并形成制度，成为管理常 规。完全满足（优九缺一（良）；缺二（合格）：缺 三以上不合格质房保障5分1.建立任课教师质量测评制度：2.建立辅导管理服务 测评制度；3.建立培训机构、培训者相互评价、相互 制约机制和制度；4.建立绩效考核制度,严格侦量问 责。完全满足（优）；缺一（良）：缺二（合格）：缺 三以上不合格培训质量3分达到预期培训的目标，培训效果明显，学员满意度高。满意率前20% （优）:前 40%（良）:前90%（合格）；后10% （不合格）查阅省教师培 训管理平台数 据突出成绩（加分项）条件优秀+5分平台功能、服务能力、资源数量质量等办学条件明显 改善，旦全国领先。提供相关佐证材料加分项还需经 省级专家组最 终审核认定创新成果显著+5分在管理机制、培训模式、质量管理等方面取得显著创 新成果，其成果得到省及省以上教育行政部门的通报 表扬和推广提供典型经验案例材料 和上级部门通报表扬或 推广相关材料加分项还需经 省级专家组最 终审核认定违规事项违规事项扣10 分培训管理无序（无日志管理等管理制度，无专人管理， 无管理记录,无档案材料）的：培训管理不严，学员参与率低,普遍在线学习时间严符合前述事实之一，并查 实的评价建议：应要求其限期整改重不足:有培训项目随意减少培训环节,减少培训学时1/5以上的：其中有二年培训质量测评位居全省后3位的：受教育行政部门公开点名或不点名通报：管理无序遭二次及以上学员群体投诉并查实的：取得资历认定后连续2年未办学招生的。扣20 分将承担的培训任务转包给其他单位或个人的：办学条件和管理力量沔重不足，与资质认定申报存在 较大差异：有三年培训质量测评位居全省后3位（成二次后2 位）：培训安排和后勤保障存在严重安全隐忠：连续二次出现违规事项（扣10分违规事项）.符合前述事实之一，并查 实的评价建议：暂停培训项目 申报一年，停业 整改。1.优秀项实得分=分值Xioo%：良好项实得分=分值乂80%：合格项得分=分值X60%：不合格不得分。2.项目管理、过程管理等指标自查评f占得分，以随机抽:作项目（抽查项目数盘一般不低于项目总数的20%）的算术平均值记。