人教版二年级上册语文《坐井观天》教案(示范文本).pdf

人教版二年级上册语文坐井观天教案 学习目标 分角色朗读对话，有感情地朗读课文。发挥想象，理解寓言的寓意。教学重难点 能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。课前准备 多媒体配乐课件一组，青蛙、小鸟图片一套，白纸一张。教学过程 一、谈话导入 孩子们，今天咱们继续来学习第十三课坐井观天，上节课我们初步学习了本课的生字，知道了青蛙坐在井里，一只小鸟飞来，落在井沿上，后来又发生了什么呢?这是我们这节课要学习的一个重点问题。师：词语宝宝还认识吗?(课件出示，指名读、开火车读)词语宝宝我们都认识了，就让我们到课文中去找答案吧!二、提出问题 自由读文：1.仔细读文中小鸟和青蛙的三次对话，思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法，谈谈自己的理解。2、(先自学，再与小组同学讨论交流，如 有疑问小组解决，解决不了再提出来。)师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。师：你勾得真准!同学们，你们勾对了吗?勾对的朝老师笑一笑。(很多小朋友笑眯眯地望着老师)笑得可真甜!错的也没关系，待会可别忘了加油哦!三、解决问题 1、师：他们的对话可有趣啦!请小朋友自由朗读第 1 次对话，一边读一边想，你知道了什么?(生自由读)生 1：我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。师：你真会读书!生 2：我知道了小鸟从天上来，飞了很远很远。师：青蛙说的话后边是什么符号?生齐：问号。师：谁想读读它。生 1：(读)你从哪儿来呀?(只读通顺了，但没感情)师：你读得很流利，要是把疑问的语气送到句子里就好了。生 2：(读)你从哪儿来呀!(有疑问语气)师：不错，读出了疑问的语气，要是把“哪儿”强调就更棒了!生 3：(读)你从哪儿来呀!(很棒)师：掌声送给她!像她这样练习练习。生练习。师：一起读读。(生读)