大班语言活动教案：谁偷了包子.pdf

大班语言活动：谁偷了包子大班语言活动：谁偷了包子设计意图：设计意图：打开谁偷了包子这一绘本，浓浓的“中国风”扑面而来。高高悬挂的大红灯笼，热气腾腾的大蒸笼，青花瓷碗碟，无不彰显着中国的传统文化特色，非常适合用于大班。故事中，包子被偷走的情节既给幼儿带来了有趣的数字游戏，也激发了幼儿寻找小偷的侦探兴趣。仔细观察画面，合理推测并想象，这样的过程对大班幼儿来说非常有挑战性，同时也给幼儿提供了大胆表达的空间。在活动中，让幼儿和小主人公妞妞一起发现，抓住小偷，既让幼儿当了回小侦探，又体验了阅读活动理解能力，能根据故事的部分情节或画面的线索猜想故事情节的发展。结合绘本自身的特点，我将活动设计为：第一环节观察绘本封面和插图，通过读画面引出故事。第二环节观察与讲述画面相结合，引导幼儿合理推测并讲述故事情节的发展。第三环节分析画面线索，并大胆表述自己的观点，在紧张刺激的情节发展中感受绘本阅读的乐趣并获得成就感。第四环节集体讨论引起情感共鸣，感受主人公妞妞的善良。教学目标：教学目标：1.仔细观察画面，根据线索合理推测故事情节，大胆表述自己的观点。2.感受主人公妞妞的聪明和善良，引发情感共鸣。活动准备：活动准备：绘本 ppt活动过程：活动过程：活动环节活动环节（主题）（主题）具体内容具体内容1.观察绘本封面，猜测故事内容。绘本封面事？和插图，2.观察绘本插图，猜测故事情节。事。出来的？妞妞在哪里？她心里在想什么？3.小结要素：妞妞很孤单，需要朋友。1.观察讲述故事情节煎饺少了。节。发生了什么事？2.观察讲述故事情节包子少了。关注点与预设策略关注点与预设策略【关注点】面，愿意表达自己的猜测。图片观察：观察画面上，进行故事情节大胆猜测。【关注点】画内容，大胆表述【预设策略】1.利用动画形象，（1）教师完整讲述这段故事和妞妞打哈欠的情1.幼儿能否观察动二、观察与讲述画面，推测故 事 情节。（2）重点提问：妞妞打完哈欠，睁开眼，咦？自己的想法。一、观察重点提问：这本书讲的的可能是关于什么的故幼儿是否能观察画引 入 故重点提问：包子铺的生意好不好？你从哪里看【预设策略】（1）重点提问：类似的事情第二天又发生了。吸引幼儿注意力，请仔细观察这 2 张图片，你能完整地告诉我们并鼓励幼儿大胆讲发生了什么事情吗？感受包子数量上的变化。3.小结要素：包子铺里有小偷。1.观察讲述故事情节第一次抓小偷。重点提问：（1）如果你是妞妞，你会怎么抓小偷？做？能是谁？为什么小偷没有抓到？自己再睡着？2.观察讲述故事情节第二次抓小偷。述。量的方式，让幼儿在活动中感受包子数量上的变化。【关注点】1.幼儿能否用完整的语言表述为什么2.幼儿能否发现关【预设策略】引幼儿注意力，并鼓 励 幼 儿 大 胆 讲（2）用遮挡包子数量的方式，让幼儿在活动中2.用遮挡包子数三、分析画 面 线索，合理推 测 情节。（2）妞妞做了哪些准备工作？她为什么要这么没有抓到小偷。（3）小偷来过了吗？你从哪里发现的？小偷可键信息（4）如果今晚再抓一次，妞妞怎么样才能避免利用动画形象，吸重点提问：要这么做？（2）发生了什么？小偷是谁？3.小结要素：感受妞妞的聪明机智和勇敢。述。（1）仔细观察图片，妞妞是怎么做的？为什么1.集体讨论，感受妞妞的善良，激发情感共鸣。【关注点】四、讨论重点提问：点，激发么对待它呢？鸣。的孩子？2.小结要素：感受妞妞的善良。3.活动结束：到书里面去寻找小黑猫的踪迹。能否与同伴相互交体分享。讨论，教师小结。矛盾冲突（1）妞妞好不容易抓到了小偷，你认为她会怎流，并能大胆跟集情 感 共（2）妞妞是怎么做的？你觉得妞妞是一个怎样【预设策略】