2023年高二语文选择性必修下册《大堰河——我的保姆》同步巩固练习附答案.docx

2023年高二语文选择性必修下册大堰河我的保姆同步巩固练习附答案一、基础知识1、下列词语中，加粗字的注音全都正确的一项是()忸怩不安(niu nie)叱咤风云(chi zha)载歌载舞(zai)张灯结彩(jie)A.瓦菲(fei) B.火钵(bo) C芳菲(fei) D.纸屑(xie) 团箕(jl) 切题(qie) 臂膀(bi) 炮烙(pdo)凌侮(wu) 熟悉(XI ) 荆棘(ji) 炖肉(dun)2、下列各句中，加粗的成语使用不恰当的一项是()A.艾青正是具备了 “诗人应该是典型的事物之敏锐的直观者”的素质，他透过大堰河 宽厚善良的一举一动，发现了她的心灵，故而描写绘声绘色，惟妙惟肖。B.大堰河宛如一位生活怡然自得的家庭主妇，她纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕。C.没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之威，诗人对大堰河的深厚感情都是在娓娓动情的陈述中流露出来的。D. “我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。”于是“我” 顺理成章地“悄悄地走到村边”大堰河的“家里去”，“走到她的身边叫一声'妈，”。3、下列对诗歌艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是()A.诗中多处运用反复的修辞方法。如“大堰河，是我的保姆”一句反复出现，其作用是交代我与她的关系，表明我以她为骄傲，同时也倾注我对她的深厚感情。B.作者的保姆原没有名字,可作者在诗中却利用谐音,C.诗中多处运用排比手法,因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。把她的名字改为“大堰河”，这纯属巧合，没有什么深意。有如长江大河、高瀑急流，酣畅淋漓地倾泻了作者对保姆大堰河深情的怀念和赞美,大堰河深情的怀念和赞美,对旧社会的无比憎恨和愤怒，激情磅礴，一泻千里。D.诗歌善于运用对比手法,如用大堰河生时的勤劳和死后的凄凉对比，激起人们对旧社会的憎恶；用她美好的梦境和悲惨的结局对比，抒发了诗人的无比同情和悲愤。4、下列对大堰河一一我的保姆的说法不正确的一项是()A.大堰河一一我的保姆是艾青的一首自传性抒情长诗，在诗中他塑造了大堰河这 个纯朴善良的劳动妇女形象，回忆了自己在大堰河家成长的过程。堰河”的怀中，吮吸着她的乳汁，这不仅养育了诗人和身体，也养育了诗人的感情； “她的名字就是生她的村庄的名字”，诗歌中的“大堰河”以某种象征意义，已经升华为永远与山河、村庄同在的人民的化身，或者说是中国农民的化身，而这样的人是 “我”的保姆，养育了 “我”，表明我以她为骄傲的情感；大堰河以自己的乳汁养育 了我，“而我，是吃了你的奶而被养育了”，诗人转变称呼，以第二人称直接抒发自 己的情感，倾注我对大堰河的深厚感情。反复的作用如下：强调，增强语气或语势； 起到反复咏叹，表达强烈情感的作用，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序, 而又回环起伏，充满语言美。10、答案：D解析：题干要求选出“'我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的 儿子这句坦诚的话告诉我们”的内容，这是考查学生品味诗歌语言的能力。第一句 “我是地主的儿子”交代了 “我”的出身，出自于地主家庭，他们是“我”的生身父 母；“也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，这是交代“我”和大堰河的 关系，大堰河以她的乳汁养育了我，诗人深深领受了她的爱，从诗句的表述来看，艾 青告诉我们，自己和大堰河的养育关系比与生身父母的血缘关系更密切。而事实上， 诗人是地主的儿子,却长在“大堰河”的怀中，等到到了上学的年龄离开养母回到亲生 父母身边的时候，他感到父母的陌生，更感到养母的对他的重要。养母正直、善良、 朴素的品格影响了诗人的一生。11、答案：采用反复的修辞手法，突出诗人难忘大堰河的养育之恩，表现出诗人对大 堰河的深深怀念之情。解析：12、答案：大堰河无名无姓，以她村庄的名字作名字。大堰河又是一个童养媳，后来 又是地主儿子的保姆，在养活地主儿子的前提下养活自己及家人。她是生活在社会最 底层的农村妇女的典型。解析：13、答案:D解析：D项，应为“运用反问”。14、答案：诗人将抽象的、无形的思念寄托于有形的中秋之月上，表达了诗人对幸福 的期盼，对亲人团聚的希冀。因为面对此时此景，内心会油然而生一种渴盼团圆之意。 诗人触景生情，借一轮明月来传递思亲之情。解析：15、答案:A解析：B. “建国后则开始歌颂人民、礼赞光明、思考人生”错误，由原文第三段“建 国后，艾青的诗歌一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生”可知，“歌颂人民， 礼赞光明，思考人生”等内容在其期诗歌中也有体现。C. “因此艾青在独创性方面有 所欠缺”错误，由原文第四段“每一个具有独创性的诗人都有属于自己的意象，这意 象中凝聚着诗人对生活的独特感受、观察和认识，以及诗人独特的思想和感情。艾青 诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。这种感情在现代国人当中 具有普遍性和典型性”可知，爱国主义情感并非艾青特有的，但土地和太阳这两个意 象是属于诗人自己的意象，凝聚着诗人独特的情感，因而艾青也是具有独创性的诗人。 D. “如果没有受到惠特曼、叶遂宁等外国诗人的影响，艾青的诗歌定不会在艺术上比 之前的自由体诗有很大提高”错误，由原文最后一段“更重要的是，新诗还经过了格 律诗的提倡、探素和象征派诗的介绍、实践，同时他也受到了惠特曼、叶遂宁等外国 诗人的影响，这样，艾青的诗歌在艺术上就比以前的自由体诗有了很大的提高”可知, 是艾青的新诗经过了格律诗的提倡、探索和象征派诗的介绍、实践，同时也受到了惠 特曼、叶遂宁等外国诗人的影响，选项说法过于绝对。故选A。16、答案：D解析：D. “并就这两大艺术特征在艾青诗歌中的具体体现逐一进行了深入阐述”错误, 由原文第五段“艾青诗歌的艺术特征还有一个要素就是忧郁'”。艾青的忧郁一方 面源于个人的经历和性格，源于留学法国时期所感受到的“漂泊的情愫和西方象征派、 印象派文学思潮的影响；另一方面也源于那个特殊的时代”可知，文章对艾青诗歌的 “忧郁”的艺术特征只是解释了形成原因，而未就其在诗歌中的具体体现进行深入闸 述。故选D。17、答案：C解析：C. “才使艾青具有了对祖国和人民极其深沉的爱”错误，由原文第五段“在抗 日战争的炮火中，艾青辗转于北方，亲眼见识了我国北方农民的苦难，与我国古代土 人感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合。因此，这种忧郁里浸透了诗人对祖 图、人民极具深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实和深刻思索”可知，“才使”归 纳错误，艾青对祖国人民的深爱来源已久，苦难和传统是与他内心已有的爱国情感契 合，而非激发。18、答案：D解析：括号后句提到“同时也是这首诗的社会价值之所在"，前面应搭配关联词语 “既”，BC两项“使”和后句也无法衔接，排除BC两项。A项“博大胸怀”和 “同时也是这首诗的社会价值之所在” 一句中的宾语中心语“社会价值”不能搭配。题目本意是表明诗歌的主题是社会价值所在，排除A项。故选D。19、答案：A解析：养育：抚养和教育。抚育：照料、教育儿童，使健康地成长；照管动植物，使 很好地生长。语境是抚养和教育他，故选“养育”。刻骨铭心：刻在骨头上或心上， 形容感念很深，永远不忘。耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里， 难以排解。语境是形容爱，应选“刻骨铭心”。天伦之乐：家庭中亲人团聚的快乐。 天伦之理：家庭亲属之间的伦理规则。语境是大堰河没有享受到亲人团聚的快乐，应 选“天伦之乐”。无微不至：没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常细心周 到。无所不至：没有达不到的地方，也指凡能做的都做到了（用于坏事）。语境是形容 她对乳儿的照顾，应选“无微不至”。故选A。20、答案:C解析：原句搭配不当，”勤劳、善良的性格”搭配不当，应是“勤劳、善良的品质”， 排除BD两项。原句语序不当，“对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情”语序不 当，根据语段可以得知，这首诗字里行间可见的是对大堰河的赞美之情。这首诗更多 地是通过大堰河悲惨命运的揭示，表明对不合理世界的诅咒之情，可修改为“对大堰 河的赞美及对不合理世界的诅咒之情”，排除A项。故选C。B.大堰河一一我的保姆和向太阳都是艾青创作的无韵新诗，不押韵，但有诗 的节奏、意境。C. “诗言志”，大堰河一一我的保姆表达了诗人对大堰河的深切怀念和由衷的赞 美之情。D. “大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！ ”一句属于间 接抒情。5、下列各种语境中，表达得体的一句是（）A.介绍信：兹介绍我校张敏同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。B.询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。C.请柬：小儿新婚之喜，为答谢您的厚爱，特于府上备下薄酒，恭请携眷光临。D.书信：毕业之后，垂念恩师。值此新春佳节，谨祝恩师节日快乐，万事如意！6、下列各句没有语病的一项是（）A.不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人 对劳动人民的同情。B.诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，进而使作品生活气息浓厚，具 有一种特有的质朴美。C.诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时，还通过讲述大堰河的不幸遭遇，对给 大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。D.诗中有些笔墨，看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思 准确地传达了出来。7、下列各句中，加粗的成语使用正确的一项是（）A.艾青是一个懂得感恩的人，从幼年起便濡染了农民的忧郁，他常常追本溯源，想到贫困的乳母 和患难的兄弟们。B.在大堰河一一我的保姆一诗中，诗人采用了大量的细节描写，生动地表现了大堰河对诗人无 所不至的关怀。C.大堰河的生活虽然贫困，却不失希望，她希望有朝一日能在乳儿冠冕堂皇的婚礼上，听到娇美的 媳妇叫她“婆婆”。D.朴素、凝练、想象丰富、意象独特是艾青诗歌的一贯特点，这种风格在新中国成立后的诗篇中表 现得更是炉火纯青。8、下列各句中，标点符号的使用不正确的一项是（）A.大堰河一一我的保姆以强烈的感情抒发了对一位普通而又伟大的劳动妇女一一乳母大堰河的 热爱和怀念之情。B.在诗歌中，除了 “乌黑的酱碗”“扯破的衣服”“四块钱的棺材”“几束稻草”这些意象在阐释 着大堰河的贫困外，她始终含着笑立在作者的记忆深处。C.艾青是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的，因此他对保姆大堰河的爱是发自内心的。D.大堰河给予世界的是无私地赠予、不停地劳作、毫无保留地贡献她的一切一一从血汗、乳汁到赤 诚的心，直到她死。二、诗歌鉴赏（二）阅读大堰河一一我的保姆一诗的片断，回答问题。大堰河我的保姆大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。9、诗中划线部分运用了反复的修辞方法，其作用是（）A.说明其卑微。进一步说明其身份。倾注了对她的感情。B.交代我与她的关系。表明我以她为骄傲。倾注我对她的深厚感情。C.说明我与她的关系。进一步说明其身份。表明我的深厚感情。D.点明身份。突出对她的热爱。倾注对她的深情厚谊。10、“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的 话告诉我们（）“我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。A. “我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。B. “我”不忘养育之恩。C. “我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。（二）阅读文本选段，完成下列小题。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。11、诗的前两节，一共十行，有三处重复表达了大堰河是我的保姆这层意思。这样写 有什么作用？12、结合这三节诗，简要概括大堰河这一人物形象。（三）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。我的思念是圆的艾青我的思念是圆的八月中秋的月亮也是最亮最圆的无论山多高、海多宽天涯海角都能看见它在这样的夜晚会想起什么？我的思念是圆的西瓜、苹果都是圆的团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的思念亲人的人望着空中的明月谁能把月饼咽下？一九八三年九月二十一日13、下列对诗歌相关内容的分析，不正确的一项是（）A.思念是无形的，诗人却把它说成是圆的，这样写既生动形象又意蕴丰厚，容易让人 联想到中秋的月亮。B.诗人说中秋的月亮“是最亮最圆的"，两个“最”字隐含了 “人有悲欢离合，月有 阴晴圆缺”之意。C. “但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼水调歌头）与本诗所表达的感情有相通之处。D.诗文最后一句“思念亲人的人/望着空中的明月/谁能把月饼咽下”运用设问，表达 了诗人对离乡背井的亲人的强烈思念之情以及内心的酸楚。14、诗题和诗文中反复提到“我的思念是圆的”，你如何理解？三、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。艾青诗选是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。这本书真实反 映历史，高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。艾青原名蒋海澄，浙江省金华人。他在1933年写了著名的长诗大堰河我 的保姆，署名时，当他将蒋字的字头写下后就停了笔，他突然想起蒋介石背 叛革命，迫害共产党和正义的人们，感到与蒋介石同姓是一件耻辱的事情，为了报复 蒋介石，便信手在下面打了个“乂" 这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾” 为姓。又因为“海澄”的家乡口语谐音为“青”，于是“艾青”就这样成了他的笔名。艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉 和选择意象以凝结成形象，这形成了他早期诗歌艺术最显著的特征之一。他以革命的 现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，同时他的 诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争，如吹号者 我爱这土地等。建国后，艾青的诗歌一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。每一个具有独创性的诗人都有属于自己的意象，这意象中凝聚着诗人对生活的 独特感受、观察和认识，以及诗人独特的思想和感情。艾青诗歌的中心意象是土地和 太阳，而主题则是爱国主义。土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱。太阳 的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈不息的追求。爱国主义是艾青作品中 永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达了一种至死不渝的、深沉的爱国主义感情。这 种感情在现代国人当中具有普遍性和典型性。艾青诗歌的艺术特征还有一个要素就是“忧郁”。艾青的忧郁一方面源于个人 的经历和性格，源于留学法国时期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派 文学思潮的影响；另一方面也源于那个特殊的时代。在抗日战争的炮火中，艾青根转 于北方，亲眼见识了北方农民的苦难，与我国古代土人的感时愤世、忧国忧民的传统 产生了心灵的契合。因此，艾青的忧郁并不是消极的，这种忧郁里浸透了诗人对祖国、 人民极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实和深刻的思索。艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成果，它在成长中广泛汲取了现 代新诗的营养。这个时期，自由体诗已经有了很大发展，既有蒋光慈等诗人的政治抒 情诗的实践，也有冰心等人的小诗形式可供借鉴。更重要的是，新诗还经过了格律诗 的提倡、探索和象征派诗的介绍、实践，同时他也受到了惠特曼、叶遂宁等外国诗人 的影响，这样，艾青的诗歌在艺术上就比以前的自由体诗有了很大的提高。（摘编自艾青诗选序言） 15、下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.大堰河一一我的保姆创作于二十世纪三十年代，当时艾青出于对蒋介石的报复, 又结合自己名字的家乡口语特点，起了 “艾青”这个笔名。B.艾青诗歌的内容在建国前后有很大不同，建国前侧重反映祖国的土地和人民遭受的 不幸，建国后则开始歌颂人民、礼赞光明、思考人生。C.艾青诗歌的两个中心意象凝聚的是现代国人当中普遍具有的爱国主义情感，而并非 艾青特有的情感，因此，艾青在独创性方面有所欠缺。D.如果没有受到惠特曼、叶遂宁等外国诗人的影响，艾青的诗歌定不会在艺术上比之 前的自由体诗有很大提高。16、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.第二段介绍艾青笔名的由来，表现了艾青对革命的支持和对正义的追求，与后文写 他的诗歌表现爱国主义主题相照应。B.第三段中以艾青代表性作品为例，表明艾青的诗歌紧密联系现实，弘扬爱国主义精 神，激励人民为国家民族英勇斗争。C.艾青诗中有“忧郁”这一特征，第五段从主观因素和客观因素两方面分析了艾青忧 郁产生的原因，分析全面，思路清晰。D.本文主要介绍了艾青诗歌的两大艺术特征，并就这两大艺术特征在艾青诗歌中的具 体体现逐一进行了深入的阐述。17、根据原文内容以及课内相关篇目的内容及特点，下列说法不正确的一项是（） A.大堰河一一我的保姆运用典型的细节描写塑造“大堰河”的形象，并大量使用 排比和反复的修辞手法，表达了对乳母真挚深切的情感。B.艾青在诗歌中主要通过土地和太阳这两个意象分别表达他对祖国、人民最深沉的爱 和对光明、理想、美好生活的热烈追求。C.正是北方农民在抗战炮火中所受的苦难和我国古代士人感时愤世、忧国忧民的传统, 才使艾青具有了对祖国和人民极其深沉的爱。D.艾青诗歌“忧郁”特征的形成，既与他留学法国的经历和受西方文学思潮的影响有 关，又与他在抗日战争时期的所见所感密不可分。四、语言表达阅读下面的文字，完成题目。大堰河我的保姆中流溢着浓厚的情爱，这既是大堰河对她的乳儿的纯洁、 无私的爱，又是诗人为大堰河唱响的大爱之歌。然而诗人并未以他的一己之爱为满足, 大堰河我的保姆不仅仅是献给大堰河的，同时也是献给“大地上一切的，我 的大堰河般的保姆和她们的儿子”。（）,同时也是这首诗的社会价值之所在。作为大堰河“乳儿”的诗人，把对 他长大的乳母的那种 的爱，贯穿于字里行间。大堰河一生辛苦劳作，没有享受到人间的,把自己全部的爱都 投注在乳儿的身上，她对乳儿的照顾 让人终生难忘。然而无情的现实粉碎了她对乳儿的“美梦”，死后落得个惨淡萧条的结局。诗人在凸显大堰河的勤劳、善 良的性格与她的悲惨命运的同时，文章主题表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的 赞美之情。18、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（A.诗人的博大胸怀,A.诗人的博大胸怀,既表明了文章深化的主题B.这种深化的主题,使诗人的胸怀更显博大C.诗人的博大胸怀,使文章的主题得以深化D.这种深化的主题,既表明了诗人的博大胸怀19、依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是（A.养育刻骨铭心天伦之乐无微不至B.抚育耿耿于怀天伦之理无所不至C.养育耿耿于怀天伦之乐无所不至D.抚育刻骨铭心天伦之理无微不至20、文中画横线的句子有语病,20、文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（）A.诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的品质与她的悲惨命运的同时，文章主题表达出对 不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。B.诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的性格与她的悲惨命运的同时，表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。C.诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的品质与她的悲惨命运的同时，表达出对大堰河的 赞美及对不合理世界的诅咒之情。D.诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的性格与她的悲惨命运的同时，文章主题表达出对 大堰河的赞美及对不合理世界的诅咒之情。参考答案1、答案：D解析：A项，“忸怩”的“怩”应读ni； B项，“切题”的“切”应读qi6； C项，“芳菲”的 “菲”应读的，“载歌载舞”的“载”应读zdi。2、答案：A解析：A项，不合语境。惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真，生动形象。“惟妙惟肖” 应改为“栩栩如生”。3、答案：B解析：B. “这纯属巧合，没有什么深意”错，有深意。因为人们常把养育自己的河流 比作母亲，用谐音就暗含了这一层意思。4、答案：D解析：D. “间接抒情”错，应该是直抒胸臆，“我敬你/爱你”直接表达了对大堰河的 尊敬和爱戴。故选D。5、答案：A解析：B项，“家严”，谦辞，向别人称自己的父亲；C项，“府上”，敬辞，称对方 的家；D项，“垂念”，敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念。故选A。 6、答案：D解析：A项，关联词语位置不当，应将“不仅”放在“该诗”的后面；B项，“因而” 应为“从而” ；C项，成分残缺，应在“对给大堰河”前加“抒发了”。7、答案:D解析：A项，追本溯源：追究根本，探索源头，比喻追究事物产生的根源。此处应为“饮水思源”。 B项，无所不至：指没有达不到的地方，也指什么坏事都做绝了。是贬义词。此处应为“无微不 至”。C项，冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。此处应为“富丽堂皇”。D项，炉火纯青： 比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。8、答案：D解析：D项，“赠予”“劳作”后应为逗号，几个动作之间的并列一般不用顿号而用逗号。9、答案:B解析：题干要求选出“诗中划线部分运用了反复的修辞方法，其作用”，这是考查学 生理解诗句把握技巧的能力。首先找出划线的内容，“大堰河，是我的保姆”在文段 中出现三次，考生可以结合不同的位置分析其作用，诗歌第一句就说“大堰河，是我 的保姆”，这是交代了 “我”与“大堰河”之间的关系，诗人是地主的儿子，长在“大