2023年教师资格证面试常见问题大全.docx

教师面试常见问题大全1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？新课程标准的价值取向是规定教师成为决策者而不是执行者，规定教师发明出班级气氛、发明出某种学习环境、设 计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。2、为什么学生会偏科？学生偏科有很多因素，其中爱好、态度是最重要的。你有心去学一门功课，无论周边有什么影响你，你都可以坚持 下去。爱好也是重要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感爱好。老师 也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？一方面、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。另一方面，健康特别是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？批准“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。由于学生是人，作为个体, 都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生 更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。（教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但 要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的 教学目的、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰本地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破 难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。）5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？一、动机的诱发培养记忆能力的基础二、爱好的培养提高记忆能力的前提三、方法的指导提高记忆能力的关键。6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是如何备课的？备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有 成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习爱好、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到 决定性的作用。无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行发明性 地研究和设计。“研读”是备课的必要前提；2、“博学”是备课的重要基础；3、“细致”是备课的基本规定、4、“创新”是备课的成功 发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才干取得较好的效果。40、当学生经常迟到、无端旷课、逃学时应当怎么办？（1）要做好学生的思想教育工作，了解情况，假如学生的确有实际困难而迟届时，要及时和家长取取得得联系，帮助 解决。（2）电话家访法。应当立即与家长取得联系，假如学生逃学课时，跟家长商议好，配合老师对学生进行教育。（3）耐心引导法。当你见到这个学生时，用一种关怀的语气询问其因素。假如他说实话，应肯定他诚实的优点，并及 时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误；假如他说谎，不揭发他，反而关心他，比如他撒谎的理由 是生病，可以给他买些药，嘘寒问暖，让他心里内疚。（4）良知感召法。把学生旷课时间记录下来，可以运用课余时 间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来。41、当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应当怎么办？（1）要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。教育学生要有大局观念，要自尊、 自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害己。还要教育学生学会自我克制，以免学生之 间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改过自新的机会，共同营造团结和谐的氛围。（2）转移注意。在教师自己或个 别学生由于忽然情况即将失态时，教师要反映灵敏，果断决策，及时转移学生的注意力，采用冷解决的办法，从而巧 妙地进行自我掩饰或掩饰学生。（3）随机发挥。教师运用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸 瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。不应简朴地停下讲课，严厉谴责一番了事，而应根据 冠盖如云情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去说明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态 度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。42、当学生打仗时应当怎么办？（1）教师要及时制止学生打仗行为，避免恶性伤害事故的发生，依法保护好学生：（2）过些日互相有针对性的向学生 进行法制教育，阐明打仗是不文明的、违法的行为及也许导致严重伤害后果；（3）教师要做好打仗学生的调解和好工 作，树立团结友爱的风气，消除隔阂。43、当发现学生说谎时应当怎么办？面对说谎的学生，教师应以安静、理智的心态加以积极的教育和诱导，切忌横加指责。（1）弄清楚学生是否在说谎， 找到说谎的因素，通过仔细观测和进一步了解揭穿学生的谎言，并用比较婉转的口气和迂回的方法教育，帮助学生分 析也许产生的后果，让学生在拥有足够安全感的情况下，坦然认可自己的错误，培养孩子认可错误的勇气。（2）采用相 应的措施进行教育。对无意、初犯或较轻的说谎行为，进行耐心说服教育；对习惯说谎和故意说谎的顽固学生，采用 针对性较强的教育方式。（3）积极与家长取得联系，发挥合力，共同培养学生的诚实品质，养成良好的道德素质。44、当发现学生吸烟时应当怎么办？（1）设法了解学生的想法，对学生进行耐心的说理教育，教给学生效的对的方式,帮助学生认清香烟己被大多数人拒绝，越早开始吸烟危害越大，通过对危害的结识，改变孩子的吸烟行为。（2）多留心 各种传媒有关吸烟有害健康的报道，通过班会、谈心等形式让学生真正从思想上结识吸烟产生的不良后果，结识吸烟 是种“陋习”，鼓励学生要为自己的前程着想，在提高结识的基础上形成自我矫正的内驱力，从而严格控制、自觉克服 吸烟的不良行为。（3）注意与家长的沟通和配合，帮助学生养成健康的生活习惯。45、当碰到屡教不改的学生时应当怎么办？（I）应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应拘泥学生一时所犯错误上，不由于学生说谎 而不信任学生；不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多的关爱。（2）要“蹲下来，和学生平等交流”，枳极开发 学生的潜能，要通过理解去激励学生，撞击出学生自信的火花；（3）要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠崇高的 价格魅力来升华，理解学生，不失严格规定；平等待生，不失师者的风范；赏识学生，不失谆谆引导。（4）要调动全班 学生的积极性，树立健康向上的班风，让学生来帮助屡教不改的同学，消除品德和学习等方面的不良习惯。（5）要积 极进行家访，与家长一起做好学生的转化工作。46、当学生顶撞教师时应当怎么办？（1）要以民主、理解的态度和方式与学生接触，运用课余时间与学生进行思想交流，及时掌握学生的思想动态。把学 生当成自己的朋友看待，昼以商议的口气与他们谈论事情，时个别存在问题的学生应进行个别谈心，不要公开宣布， 也不要横加指责。要倾听学生的见解，与学生推心置腹地互换意见，进行耐心细致的思想工作，并昼满足学生的合理 规定，赢得学生的信任。（2）要学会自我克制。比如：自我暗示法旦感到自己要发地，心里反复默念”不要发火,要冷静，要冷静”；转移法一一当感到怒气上来时，转移视线，故意分散自己的注意力；深呼吸法一一发怒时，规定 自己做深呼吸，吐出心底扔怒气；肌肉紧张法一一紧握拳头再松开，紧绷脚板等。（3）告诉学生顶撞老师是不礼貌、不 尊重人的行为，同样也不会得到别人的尊重，让学生知道，顶撞老师有损自己的形象，无助于问题的解决。47、当学生拿了别人的东西时应当怎么办？（I）个别谈话，让学生把过失的因素和真实情况说出来，并给学生发昏的机会；要保持泰然自若的态度，冷静地解决, 不要先不分清红皂白批评一遍，更不能在其他同学面前批评，要让学生自己积极结识问题。（2）建立平等对话交流的新 型师生关系，营造宽松和谐的班集体，让学生敢说话，说真话，负责任。48、当学生性格孤僻、不合群时应当怎么办？（I）要为学生发明一个良好的生活、学习环境。积极和家长联系发明家庭和睦相处，关心学生，尊重学生的气氛，切忌 随意谴责、打骂，要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格。（2）应当让学生多参与集体活动，逐步学会怎么生活, 怎么相处。（3）应运用学生的“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中。49、当学生精神忧郁时应当怎么办？（1）要积极与家长取取得联系，共同分析学生精神忧郁的因素，以更多的关心，理解、开导，让学生把心中的积郁倾吐出来，共同研究解决办法，解除学生困惑。（2）要努力为他们发明一个快乐的环境，尽量安排他们参与集体活动，幸他 们与同学交往，丰富他们精神生活，开阔他们的心理境界。（3）精神忧郁有时伴有悲观言行和意外事件的发生，老师和 家长必须高度警惕，严密监护，给予更多关注，防患于未燃。50、当学生嫉妒心强时应当怎么办？要教育学生不断提高自我意识水平，对的地评价自己和别人。教育学生经常反问自己：“我现在各方面表现如何？ 有什么优点？有什么缺陷？跟以前比较哪些方面有进步？哪些方面有退步？我应当怎么办？我有决心再上一个新台阶 吗？我是否应当听取父母、亲友的意见？是否征求老师、同学的意见？ ”同时教育学生在班级给自己寻找追赶的楷模, 看到别人的长处。学生假如能经常这样去想问题，嫉妒心理就会慢慢打消，可以客观地自我评价，客观地评价别人。 51、当学生碰到困难、胆怯挫折、缺少自信时应当怎么办？要了解学生的性格、爱好、专长、家庭环境、学习态度和学习方法等，分析学生的心理状态及反映，及时发现问题。 降温减压法。当学生受挫折时，教师用温暖入耳表达同情善言加以劝慰，使对立情绪逐渐消失，进而让学生向教师 吐露真言和事情的真相。教师再从信任和尊重受挫出发，在平等的地位上进行劝慰、遍和诱导，同时晓以利害，逐渐 熄灭受挫学生心中的怒火，使报复心理消失。（2）审查目的法。就是帮助遭受挫折、缺少自信的学生审查原FI的是否符 合实际，假如不符合实际或超越实际，就为其重新修定目的。家长会是帮助学生和家长重新审查目的的好机会，教师 要运用这个机会分析审查原FI的，引导学生扬长避短，变挫折的压力为动力，树立自信心。52、对待缺少成功体验的学生应当怎么办？（1）以鼓励为主，设定目的。bl的的设定需要贴近实际、贴近学生自身，以便于bl的的实现，同时一有微小的进步就 表扬，即小目的，大表扬。（2）发明适合他们的教育情境。教育情境的创设要结合他们的优点和专长而定，例如可以组 织一些小型体育活动的比赛，一些他们所能达成的知识水平竞赛等，一次不成功，要多给几次机会。在课堂应多设立 一些简朴而有益的问题，鼓励引导他们回答，并给于充足的肯定。（3）挖掘闪光点，建立自信心。老师和同学一起帮助 这些学生，找到自身的闪光点，从闪光点找突破。53、当学生有逆反心理时应当怎么办？（1）平时多与学生接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、喜好，分析他们症结所在，因势利导。（2）教师以身 作则，以理服人，处处从严规定自己，直到表率的作用，让学生对教师产生信任感。（3）课堂上多些微笑。上课时多几 句对学生鼓励的话语，积极与学生进行沟通，让学生各抒己见，发表自己的见解或主张，调动学生的积极性。（4）解决 好师生关系。增强互相理解和信任，与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理。用自己的爱心来换取学生的 真心，用希望、激励等科学教育方法，拨动学生心弦，激发学生上进心，打开学生心灵大门。（5）分析其家庭因素，增 强教育的针对性。54、上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。假如学生还是在下面议论纷纷，想必在上 节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事，小 笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂。55、你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办？不管是由于什么因素，经常迟到是不对的，除非家里有什么特别重要的事，没能准时上课，真是这种情况我会想 办法与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，相 信孩子迟到的机会就不多了。假如只是由于态度问题，我有以下几个办法：1 .买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。2 .把班里的钥匙交给他保管，我想他应当不好意思让全班同学等他一个人。3 .一般学生迟到一般就是迟到几分钟，告知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说：“好，现在同学们 都到齐了，我们开始上课”。下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了。他就不好意思再迟到了。56、当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办？绝对不可以动怒，我会一笑了之，然后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊。57、“给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的结识。假如 有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。是说相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的 “桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识存量的盼望，也体现了传统社会一般的教师知识观。“学高为师”，教 师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分对的的。但是，如今很多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的。这只是思考的角度不同了 而己，假如我们更深地去琢磨这句话。就会发现有不完美的地方。现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多; 知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习 的观念，不断充电，与时俱进，变本来的“一桶水”为“长流水”。同时要改变过去”教书匠”的形象，专心做一名引 导者。因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教育观的重大变化。58、学高为师，身正为范。对此你是如何理解的？答：学高为师，身正为范是一句占话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为范。”简短数字，精辟 概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。因此，教师必须具有渊 博的知识，崇高的情操，海同样的胸襟“身正为范”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培 养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是崇高人格的化身，教师的言行就是道德标准。 因此，教育工作者的所有工作就是为人师表，即身正方能为范。身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方, 态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必须不 断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，假如我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者， 在此后的工作中一定要注重为人师表，严格规定自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应 体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高” “身正”的人民师。59、现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？答：现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的师是关系可以说是新课程的一 项重大变革，建立民主平等的师生关系，必须以教师与学生在教学中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下 几项是需特别注意的：1、必须让学生的学习个性得到充足的张扬；教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的 人来看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充足尊重学生的个性化学习行为：2、教师必须要充足发挥学生的个人 专长，学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识，这时教师在尊重学生的爱好爱好，发 展他的专长，而不能以教师的眼光和规定去规范学生，要帮助学生以自己的专长激起学习的爱好，以充足庇护他们的 学习积极性；3、教师必须以平等中的首席出现在学生面前，既是学生学习中的导师，又是和学生一起学习的同伴，要 充足理解和关注学生在学习中的困难，以更好地帮助他们解决学习中碰到的问题。当然尊重学生的学习行为尚有许多, 由于时间关系我不在这里一一列举，我想只有教师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以朋友之心对 待学生，这样在教学中才干特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平等的师生关系.60、问题教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些基本原则？（此问题以题纲作答, 必要时展开一些内容即可）答：在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的教法，一种适合学生自主学习 的学法，一种资源展示的方式，不仅具有实用性和可操作性，并且，只要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好 的教育效益。所以在问题教学中我认为根据开放教育的教学特点，设计问题时应遵循以下几个重要原则。围绕重点 设计问题；教师要以主体资源一一文字教材为主，根据教学大纲和课程目的的规定，结合学生的实际，立足于教材内 容，把握教材整体结构进行问题设计。设计时要以突出重点，解决难点为主线宗旨，问题的数量应在此前提下，做到 少而精。采用“模块”设计问题；模块，简朴地讲就是单元。问题设计时要采用“模块”的方式，并且模块的大小 要与教材的章节划分相统一。通过问题把本单元的学习内容高度概括，建立本章节知识的基本框架，使学生在掌握知 识点的同时，又掌握了本单元的知识结构，也便于学生在学习文字教材和其它资源时，把重要精力放在每个单元的重 点知识和知识之间的互相联系上，同时还可方便学生在复习时根据自己的需要任意选择。营造“情境”设计问题誓 宾斯坦认为，最鲜明的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中碰到的各种问题，也就是说，问题设计要营造与 生活紧密相关的问题情境。一方面，要能使学生产生掌握这一问题的需要，要有新意、故意义；另一方面，问题要有 概括性，通过一个问题的解决，掌握解决同类问题的方法；再次，由于师生之间面对面交流的机会少，问题的设计要 使学生通过自己的努力和教师的提醒加以解决，必须能使学生“吃到桃子二这里的关键是教师的“提醒”、“导学”。指导“学法”设计问题自主化学习的方法是多种多样的，教师在有限的面授辅导时间内，很难把各种学习方法教给 学生，即使把这些方法罗列出来，也没有实际意义。采用问题教学法后，不同类型的问题有不同的解决方法，通过教 师的精心设计，更能突出教师的“导学”功能，实现师生之间的虚拟交互。比如，在设计第一层次的问题时，提醒学 生采用比较法、类比法、剖析法掌握概念的本质含义；在设计第二、三个层次的问题时，采用引导、探索的方法，帮 助学生学习。总之，学法指导是问题设计的一个重要环节，从知识铺垫、思绪分析直至问题的解决，应贯穿始终。 运用资源设计问题多种媒体资源综合运用是开放教育的重要特点，目前通过各级电大的努力，每门课程都有三种以.上 的资源形式。而学生在学习的过程中，重要运用的还是文字教材，其它资源的运用并不普遍，学生采用多种资源配合 学习的习惯还没有形成。因此，可以设计一些问题，必须要通过多种资源的同时运用才干解决，这样就可促使学生去 运用资源。便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模式认为：知识是相劝的，是因事而变和前后联系的，只 有通过解决问题的过程和不断进行验证的过程，才干获得知识。问题教学中学生的自我评价有着十分重要的意义，不 断的止向激励，会进一步诱发学生的学习爱好和学习动机。因此在设计时，既要让学生知道自己的结果是“对”还是 “错”，还应知道为什么，这样才干充足体现问题教学的这一功能。61、做班主任吃亏吗？魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师的观点，这句话真是说到我的心坎里去了，其实根据 我十数年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的，我的想法有以下几点：一、能吸取先进的教育理念，提高 自己的教学管理水平。班主任既要完毕学科教学任务，乂要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说也 许学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息， 在潜移默化中提高了自己的管理水平。二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的 管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了 几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。三、增强 了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写 教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成 立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。所以说， 做班主任虽然辛劳，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。62、怎么样对待做错题的学生、对待后进生等我会写下句鼓励他的话，并告诉他老师在等待着他的进步，我觉得在新课程理念下，教师一方面要学会尊重学生, 并且要实实在在的去爱惜他们，关心他们，就象魏书生先生说得那样，差生其实也挺不容易的，要让他们天天安静地 坐在教室里听一些完全不懂的东西，的确也需要一定的毅力。所以我们要专心去关注他们，实实在在地做一些老师可 以做，也应当做的事；去尊重他们，把他们作为一个鲜活的生命体来对待，而不是在他们做错题时简朴地打上叉叉， 或一味的批评他们，假如像那个数学老师同样划上一个大大的“0”，这肯定不是一个明智老师的行为，幸好那位老师 也结识到了自己失误之处，我也为他感到快乐，更为他的学生感到幸福。63、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参与教师招考进行教师队伍你的 动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的抱负，虽然我从教有I儿年了，但我还没有成为真 正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是由于听了 “教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是由于 我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，由于在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们, 他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。再说，要说教师清贫，我想在金钱上是不能与发横财的人比较，但现在的收 入也不能说是清贫了吧，况且比我现在代课的收入将会高上几倍，所以我倒不觉得教师有多清贫。但不管怎么说，教 师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，由于我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵 魂是幸福的。假如上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不踌躇地选择后者，这也许就是我选择教师这 个职业的主线因素吧！64、有人说没有处罚的教育是不完整的教育？教育处罚与体罚的度？刚巧我在最近将常在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对教师的恶语袭击，甚至有些家长认 为教师体罚学生是禽兽不如的行为。我想让这些家长理解的体罚应当是教师对学生的“打”和“骂”吧。身为一名老 师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教育过程给与学生一定的“处罚”却是必要的。要想让孩子成长为一个心 理健全的人，我们给他们的教育一方面就应当是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱，也应当让孩子学会接受处罚， 学会对自己的行为负责。像美国这讲究民主的国家，他们的法律是允许教师体罚学生的，其目的之一也是教育学生学 会要对自己的行为负责。处罚不等于体罚，处罚不是FI的，处罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道 理的。65、如何爱学生？如何理解师爱无限？我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下，做一名老师应当把自己的爱最大限度地传递给学生，为什么有90%的 老师付出了爱，但只有10%的学生感受到了老师的爱，我觉得这种现象是真实的，确的确实我们在师爱的传递过程中 存在着误区。我认为老师的爱一方面是一种张扬的爱，但不是过度的溺爱，张扬的爱，就该是学生感受得到的爱，应 当是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学生才会终身铭记；其实我觉得爱也是一种 艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的老师既是学生学业上的传授者，也 是生活中的帮助者，更是人格上的引领者，假如我们能做到这三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱 意的，最后我想说的是做一名老师我们常说教无定法，其实爱学生也没有一定的法则。但我们必须有一颗包容之心， 虽包容却不庇护；我们应当有一颗奉献之心，虽奉献而不单纯地给予；说到底，我们应当有一颗真心，做到尊重学生, 关心学生、理解学生，我想一定会让学生感到到师爱无限的。66、朱永新先生所谓的抱负的教师是什么？新时期我们应当如何做老师？你觉得一名优秀的教师有哪些特性？朱永新先生是新教育的奠基人与引领者，他提倡的抱负教师的规定比较高，（八条），但是我觉得做一名老师一方面 必须有崇高的抱负，坚定的信念这是最重要的，不管社会如何变化，我们要苦苦坚守教育这块净土，帮助我们的孩子 既顺应历史的潮流，乂能让他们拥有健全的人格，丰富的知识，过硬的生存本领，这些是我们做老师所义不容辞的义 务：另一方面，做一名老师，最重要的是与人合作能力与较高的人格魅力，教学是一门学问，一个学生的哺育需要许多教师的共同努力，别人说文人相轻，我要说的是教师只有与同伴开展不间断的合作与学习，才干取得较大的 成功，才干有效地帮助学生完毕学业，形成健全的人格。第三，我觉得朱专家提倡的教师必须勤于学习也非常有道理, 教育是一项动态的事业，我们处在知识经济的时代，社会的变革可谓是口新月异，作为一个新时期的老师假如离开了 学习，我想他肯干定要落伍于其它，他肯定终将不适应教师的岗位，将不为学生所喜欢。67、动了动嘴巴？如何解决特殊学生？假如我是这位学生的老师，我将为这位学.生找一个台阶并鼓励他继续举手发言，并同在这种情况下也许孩子面临的 压力会来自其它同学的嘲笑，这一点作为一名老师也要妥然解决好。做老师，教书育人是己任，但哺育孩子的自信心, 帮助他们拥有健全的人格特性我觉得比传授知识来得更重要。每一个孩子都是一本书，各自有各自的精彩，我们不仅 自己要去读懂他们，更要让每一本书都得到交流，让孩子们互相读懂别人，这样才会让特殊的学生在这个群体中得到 容忍与生存，教育才会起到意想不到的意义，所以说因材施教，将会是我们对待特殊学生的最有效的方法。要让特殊学生在班级中和谐的生活，最重要的是要贯彻新课程理论，尊重学生，发展学生的个性专长，注重生命课堂, 这些都将成为我们有效解决特殊学生的指导思想，在这个思想的指引下，我们才干与这些特殊的孩子做朋友，帮助他 们解答心理上的确喝哒，才干引领他们回归到正常人的心理轨道上来，我们的教育才人获得成功。68、如何开展个性化教学？教师开展个性化教学一方面应当注意：要有先进科学的理念指导，要有周密具体的计划。这是个性化教学顺利开展 的前提和保证。学生不是实验品，教育研究和实验必需慎重而稳妥地推动。另一方面，要尽量做好沟通和交流工作。 教师不妨解释说明自己的设想、H的、具体操作环节，以取得学生、家长和学校等诸方面的理解和认同，并最大限度 地获得他们的配合、扶持，减少教学的阻力，赢得更多的精力，形成最大的合力，为个性化教学的开展搭建良好的环 境平台。再有，要找准个性的突破口，让个性在教育教学中变成真正的特色和优势。譬如，李吉林老师创设情境，魏 书生老师倡扬自主管理，”语文教学的叛徒”的黄玉峰老师则以语文的生活化为突破口，“进行文化学旅，路走路 观一路读书一路体验，直接触摸历史，直接与大师零距离'交流，获得历史的现场感”城市有城市的优势，农 村有农村的天地，不同人有不同个性，每种个性有每种个性的优势，要充足发挥自己独特的东西，为个性化教学之旅 打造一把无坚不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及时地进行阶段性总结，听取意见，比照做法，反思、调 整，融合、借鉴，择其善者而从之，调整偏差，改正谬误。探索和革新，问题难免，要有面对失败的准备，承担失败 的勇气，即便受挫，也应坚定地走下去。对于那些别有专心的言论，要仔细辨析，不要容易被其迷惑、干扰以至摧毁。 最关键的是，应当及时思考、整理，形成系统的经验或理论，尽快显现效果，增强说服力，为可连续的个性化教学赢 得支持。民族要奏响复兴的乐章必须依靠个性的发明！教师的个性化是时代的必由之路，个性化的教学是教师必然的 选择。只有营造一个宽松、和谐的环境，教师的个性才有萌芽的温床，个性化的教学才有生长的土壤。69、教育博客对教师专业成长的作用？教师开展随笔撰写的作用有哪些？博客和教师专业化发展具有很多相同的特性与一定的关系，博客技术的催生和发展，为教师的专业化成长与发展奠 定了很好的基础，是促进教师专业化成长与发展的有效工具。教师可以运用博客作为知识信息存储的工具。教师可以充足运用博客将自己的教学信息及时存储起来，发布在网络上, 并且在存储时已经将发布的信息及时地进行了有效的归类，这对于此后的使用来说是非常地方便、可靠和科学有效， 对教师而言，这是很好的知识信息存储的工具。教师可以运用博客作为有效的反思工具。教师对自己的教育教学行为进行反思，发布在自己的博客空间上，无形中 对自己的成长是非常有利的，并且这种反思是需要教师自身真实地参与体验，将自己反思的结果和信息发布在网络上。教师可以运用博客作为课题研究的工具。教师有科研课题或者项bl时，就可以申请一个博客空间，将自己的课题研 究发布在博客上，如本人把学校的新教育实验的情况了布在自己的博客上，随时发布一些自己最新的成果或者转载别 人的一些研究成果，让网上的同行帮助改善研究的方案，通过实践表白，这是一种非常有效的课题研究形式。教师可以运用博客发布自己的成果。教师可以将自己的一些教学反思、课题研究成果等及时地通过网络博客这个领 域发布出去，使教师有一种成就感，并且有进一步学习的欲望和动机，无形中推动了教师的专业化发展。教师可以运用博客促进自身素质和能力的提高与发展。教师在运用博客为自己服务的同时，教师的自身素质和能力 也会在不断地得到提高和发展，使教师的专业化水平和限度就越高。70、反思型教师与经验型教师的M别1、在教育理念方面，反思型教师思想开放，思维活跃善于汲取各种先进的教育理念，并结合自己的教学实践进行理论 思考，不盲从、不迷信权威。善于将自己的教学经验升华为理论，并对教育理论进行加工、发展、创新。而经验型教 师思想保守，顺从权威又依赖于经验。不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。2、在学生观方面，反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人，尊重学生的主体地位，把自己看作是学习 者中的一员，以平等的、合作的身份参与学生学习的过程，一同去探索，发现未知的领域。而经验型教师始终以权威 自居，重知识的单向灌输，学生处在被动的地位，师生缺少合作与交流，缺少研究与创新。3、在教学方法方面，反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教，可以纯熟运用现代教育技术，采用发现式、探究 式等教学方法，设立问题情境，启发学生的思维，激发学生的学习积极性，着重培养学生的个性和发明能力。而经验 型教师教学方法呆板，缺少创新，多采用讲授、灌输的方法，课堂缺少生机与活力，培养的学生也缺少个性与发明力。 71、教学反思的方法：（1）教学前反思法：即教师在教学前要对教学环境、气氛、教学辅助工具、教学内容、学生的学习特性和需要，以及 教师自身的教学情绪状态、教学能力等进行分析和反思，做到心中有数，有的放矢，以采用适当的教学模式，教学策 略进行教学，达成教学最优化的目的。（2）教学后总结反思法：教学后教师及时对课堂教学的教学感受、教学情景、 教学机智、教学*、教学反馈信息等进行记录、总结、反思。找出成功之处，以及存在的问题和局限性，通过反思得 出解决的办法和设想等，并有针对性地修改和完善教学方案，明确课堂教学改善的方法和措施。（3）观摩对比法：即 通过观摩优秀教师的课，揣摩、反思优秀教师如何组织实行教学，如何解决教材的内容、难点、重点，如何解决课堂 突发事件和实行存教学*"等，对照自己的教学，找出自己存在的问题和差距，不断提高教学效果。72、74、你最赞赏的教学方法是什么？讲授法虽然讲授法也有很多局限性之处，讲授法的优点是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识。对于小学生 来说，让他们每个知识点都通过自己动手直接掌握有点不切实际，而讲授法可以再短时间内掌握大量的知识。75、在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提醒他，让他聚精会神的听课。3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他此后注意上课认真听讲。76、.如何组织与培养班集体？班主任对组织和培养集体负有重要责任，应把重要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第 一提出共同的奋斗目的，可以达成振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有助于达成凝聚集体的目的。第二选择和培 养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应当善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核 心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养对的的集体舆论和优良的班风，对的的集体舆论和良好的班风 会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。亮点7、你批准“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师“，“没有不合格的学生，只有不合格 的教师”是其衍生出的众多“伟辞''中最为著名的一句。陈老先生的一句勉励之语（也许勉励后人，也或是勉励老先生自 己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在数年以后的今天会引出如此多的讨论吧！8、你如何结识集体备课制，它有优势吗？优点：防止老师偷懒，提高教师教学积极性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，密切老师之间的 同事关系，有助于互相提高水平。9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种见解，若两者都不批准，请谈谈你的见解？艺术，任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。10、一堂好课的标准是什么？从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特性就涉及以下几个方面：1、教学目的：以促进学生的发展为主线宗旨基础目的 指国家颁布的课程标准中所拟定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的 思想品德。提高目的 重:要表现为学生的主体发展。主体性发展1=1的重要涉及自主性、积极性和发明性三个方面。主体性强 的学生不仅表现出强烈的创新意识，并且具有创新思维能力和动手实践能力。体验目的好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都 能获得发明或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。2、教学内容：科学合理教学内容是课堂教学质量的主线保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特性：教师对的理解并根据学生的实际发展水平和特点发明性地使用教材，合理拟定重点和难点，精选具有基础性、范 例性和综合性的学科知识。内容具有挑战性，能激发学生的学习爱