三年级培优补差学期工作总结.docx

三年级培优补差学期工作总结三年级培优补差学期工作总结范文（通用5篇）三年级培优补差学期工作总结1不知不觉在忙碌而充实的工作中，我们即将结束本学期的教育教 学工作。从我班的基本情况来看，学生的语文总体来说还是不错的, 可是也有少部分学生在语文学习上遇到了一些困难。因此，针对我班 学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学 习过程常出现错误等情况，我在开学初便有针对性地制定了我班语文 培优补差计划，并争取在日常的语文教育教学中认真实施落实到位。 经过一个学期的努力，我班在培优补差工作中取得了一定的效果，现 将培优补差工作情况总结如下。一、基本情况：我所带的三（7）班共有73名学生，根据他们上学期的学习情况、 知识技能掌握情况以及成绩跟踪分析，大部分学生学习积极性高，学 习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好。优 等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈裔兴等，但也有 少部分学生，如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书环、王林等，他们基 础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。 因此，本学期我除了在教学过程中充分注重学生的个体差异外，还在 提高学生学习兴趣上苦下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到 了更好的发展，使学困生得到了较大的进步。1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解。对本 班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作，然后与科任教师一起商 讨确定优等生与后进生的名单；2、与各科任的热心配合。在工作过程中，观念能积极转化，注 重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近 利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来 看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个 体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、 潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。 积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科 任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生 的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。3、摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把 起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结, 形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放 小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分 层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，教师 一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在 的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效 益，避免课后大面积补课。4、对自己辅导的学生做到不少于一定数量的额外辅导，并做好记载;5、经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，进行家 仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通 家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家 长们的配合。经过努力，我们学生的成绩有很大程度上的提高，孩子也能同学 习兴趣成为伙伴，快乐地去学习。二、工作目标：1、认真挑选好培优补差的对象。2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。4、有针对性地认真做好学生每周至少2次的辅导工作。5、让优生掌握正确学习方法，培养良好素质和创新意识。6、做好学困生的转化工作，消除他们的自卑心理，让学困生体 会到成功的喜悦。三、具体措施：（一）培优措施我认为只有扎实做好培优工作，才会让优生更优，差生不差。对 于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此 给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样 能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性, 从而逐步提高优良学生的学习成绩。（二）补差措施1、帮助学困生树立自信心。学困生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了 节没有赶上去，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育 不当造成的等等。所以，我首先帮助学困生分析查找落后的原因，然 后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，多鼓 励少批评，再根据具体情况把比较差的功课补上去。2、教会学困生正确的学习方法。三年级培优补差学期工作总结2为了让每个学生都得到发展。提高优生的自主自觉学习能力帮助 后进生取得适当进步，我将培优补差工作贯穿学期始终。我们三三班 共有四十七名学生，学生整体上态度端正，有学习积极性，但优生占 比少，中等生队伍最庞大，差生也有十余人。面对班上实际情况，我 在班级工作中主要采取以下做法：一、培优方面从培养学生的语文能力入手，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他 们的潜能，训练养成良好学习习惯。在教学中，注重提高他们的自主 学习意识，让他们成为班上的领头儿人。保护优生的自信心，在课堂 上给予充分的肯定鼓励，让他们更加大胆更加投入学习中。我班小郭, 小韦，小李。在班中品学兼优，但都缺乏自信，我对他们委以重任, 让他们担任组长，在课堂上增加提问次数，使他们能力得到锻炼，也 变得自信，大胆，学习上干劲十足，成了全班学生的榜样。真正的尖 子生已形成了良好的学习习惯，有较强的自主学习意识，学习上能稳 步发展。我又把重点放在对中等生的辅导上。如何把他们也提高成优 等生。经过观察了解，我发现中等生对基础知识掌握了较为扎实，但 他们缺乏对知识的迁移运用，所以我重在加大对他们所学知识的拓展 延伸，多一些做题方法的指导。课内外知识相结合，扩大知识面，从 阅读和习作入手，让他们阅读课外书籍，并学以致用，勤练笔，逐步 提高对他们的要求，使他们进入优生的行列。二、补差方面首先。分析差的'原因，是懒惰贪玩造成的学习兴趣丧失；还是 学习方法不当，造成的成绩落后；或是智力原因经分析，我班学 困生中有儿个人属于头脑相当灵活，但自制力特差，上课不能专心听 讲课后懒得读、背，懒得写作业，平时贪玩儿事儿多，心思根本不在 学习上。我常在课下找他们谈心，先从思想上转变，让他们认识到学 习的重要性，在平时善于捕捉他们的闪光点，给予肯定鼓励，让他们 相信自己不比别人差，只要努力一些，勤奋一些，就会和其他人一样 优秀。为他们制定学习目标，勤督促，高标准，严要求，经过几个月 的努力，这些学生在学习上渐渐端正了态度，成绩也有所提高。我们 班其余的学困生，学习态度还算端正，但接受能力较差，基础差。这 些是学习方法不当造成的。总是事倍功半，学习成绩居低不上保持下 游，的确是学习上的“困难户”，我首先采用一帮一的方法，把他们 分配给优生负责落实，促进他们的学习。课堂上给他们表现机会，让 他们读书、回答问题，促使他们会读文，敢于说，树立自信，不让其 产生厌学情绪。学习上给予方法指导，降低他们的学习难度。作业上 优先批改，课下多做辅导，用老师的勤带动学生的勤，让学困生学有 所做得，逐渐不掉队。学困生转化不是一蹴而就，需要一个漫长的过 程，老师要做到思想上不放弃，感情上不厌恶，态度上不粗暴，一点 点引导，一步步前进，不断寻求更好的方法，激活他们的求知欲，让 他们不断取得进步。三、努力方向1、在课堂教学上多一些创新，充分激发学生兴趣，构建和谐课 堂，教学过程中注意分层教学，让不同层次的学生都能得到提高。2、加强业务学习，提高自身素质和专业水平，为培育学生打好 基础。3、采用激励机制。对后进生的每一点进步都要给予肯定，并鼓 励其继续进取，在优生中树立榜样，多给表现机会，调动他们的学习 积极性和成功感。4、充分深入了解学生，针对现行学习方法给予正确引导，争取 让学困生改善状况，真正提高语文综合素养。5、及时与家长保持联系，协调解决后进生学习问题。三年级培优补差学期工作总结3一学年以来，在学校领导的关心与支持下，在“培优转差”工作 过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培 优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来, 不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人, 而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现 在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小 成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；通过开设青春期知识 讲座，心理健康咨询课，以前学生是闻“性”变色，现在也能正确地 用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学年来的工作总结如下:1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、 教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验; 学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审 视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大 的力气为老师的工作生活提供方便。2、观念的积极转化，各科任的热心配合。在工作过程中，班主任的观念能积极转化，由以前看分数，注重 优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利 的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看 待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体 分析、群体分析，确立发展目标和措施。用发展的眼光看自己，分析 别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价, 各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学 困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层。设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营 造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交 给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各 层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。4、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过 程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问 题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。5、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点 放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成 网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小, 把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推 进。及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有 效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。在一年的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些 问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我相信 只要学校的支持、老师的配合，“培优转差”工作一定能越做越好的。三年级培优补差学期工作总结4一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优 补差”工作过程中，能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培 优补差”的计划，使学生能较好的得到发展，培优辅差总结。一.思想方面：1 .做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他 们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学 生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态 进行相应的辅导。2 .定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二 .采取有效措施：1 .培优重在拔尖，辅差重在提高。2 .课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得 好。3 .课外辅导，利用每天中午的时间，对学生加以辅导训练。4 .发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生 懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5 .对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上 不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性 的提高方面要花大力气。6 .着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备 好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计紧扣重点、难点、疑 点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双 基”，启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加 强度，引到学生高度注意，使学生学会解答；解题训练注意“精”， 精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在 数量而在质量，训练多样化。从而使不同程度的学生都能获得不同的 发展。三 .具体做法：1 .不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 做到真诚、言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为。2 .多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程 度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。3 .经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共 同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4 .对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力 方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。5 .对于学生的作业完成情况及时检查，并做出评价。差生经常 会出现作业没做好的情况。我能耐心地询问原因，“对症下药”让学 生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分 发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好的成绩。下学期我将以 此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高。三年级培优补差学期工作总结5一、指导思想结合本校和本班实际情况，学生之间学习、纪律情况参次不齐, 为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学 习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助 下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律 意识和思想道德水平，形成良好的自身素质；我从思想上高度重视, 把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅计 划落到实处。二、具体实施措施