2023年教科版五年级上册科学实验报告单新编.docx

小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称。种子的发芽实验。-实验器材：培养皿2只、滴管1只、标签纸3张、绿豆种子10粒、放大镜1个、 清水猜测：种子的发芽需要一定的条件。实验过程：1、准备好两个培养皿,在里回平铺上纸巾；。2、在每个纸巾上按三个洞，各放3粒绿豆；3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水。4、将天天的变化记录下来，填在登记表内：必日期实验组对照组观测到的现象或 实验的结果：绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了实验结论：种子的发芽需要一定的条件评估等级：指导教师：小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称。探索岩石变化的因素8 。实验器材：酒精灯1、镣子1、烧杯1、带盖饮料瓶1、碎砖块1、小石块5、石膏30克 培养皿2 （或小碗、盘子）、豌豆种子20粒。猜测：岩石在各种因素的作用下，会发生变化实验过程：1、冷和热的作用对岩石的影响将小石块用酒精灯加热，然后用银子夹着，丢到 冷水里，反复几次。-2、流水的作用：-在塑料瓶里灌上大半瓶水，放进几块岩石块，盖上盖子，然 后剧烈摇摆。a3、植物的作用：向小碗（盘子）里倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，在倒入一些石膏 糊，将 °结成块的石膏糊放入盛水的盘子，观测豌豆发芽后的石膏。4、动物的作用：动物会在岩石的缝隙打洞穴，从而破坏岩石 。观测到的现象或 实验的结果：岩石在冷热作用下会破裂，在流水的作用下互相撞击和摩擦，体积 和形状发生变化，棱角磨圆;植物在发芽及扎根时产生的力会涨裂岩石； 动物的活动也在破坏岩石。实验结论：岩石在大气、水、生物等作用下，会发生风化现象。8评估等级：指导教师：小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（） 演示：（）实验名称寻找土壤的成分。实验器材：小铲子1、放大镜1、镒子1、150nli烧杯1、湿润土壤若干、报纸2张、玻 璃搅棒1根他猜测:土壤里有各种成分,并且各有各自的作用实验过程：1,把土壤倒到一张报纸上，先用肉眼观测土壤里有什么，再借助放大镜观 测2,用镜子把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观测，观测土壤颗粒大小，你有 什么发现？3,把水倒入水中，搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，你观测到什么现 象？观测到的现象或 实验的结果：方法寻找土壤的成分肉眼发现土壤是潮湿的，说明具有水分，里面尚有植物的细根、碎叶、腐 烂的小虫等动植物的残体。放大镜土壤自身的颗粒也大小不同，有小石子、大小不同的沙粒、黏土微 粒、尚有非常细小的粉尘颗粒倒入水中土壤颗粒就会沉到水底,可以观测到，泥土是分层沉积的。从下到上 依次是：石子、沙子、黏土、粉砂、植物残体的漂浮物，在搅动土 壤时，有气泡产生，说明土壤中具有空气。实验结论：土壤是风化后的岩石颗粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及动植物残体、 空气等其他物质的混合物。评估等级：指导教师：小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（） 演示：（）实验名称模拟雨如何影响土地8 2实验器材：长方体水槽2、降雨器（饮料瓶底部钻孔）1、混有沙石的土壤、接水盆1塑料薄膜、小铲子1、报纸3张。猜测：雨水会对土地形成侵蚀，改变地形地貌。实验过程：1、用混有沙石的土壤在长方形塑料水槽里堆一个斜坡地形，并用小铲子拍 紧，再在土的边沿造一个“悬崖”；。2、在一个塑料饮料瓶的底部钻一些小孔，做成“喷水器”，在瓶里装满水3、把装有“悬崖”的盒子（或水槽）放在废报纸上，在报纸上铺塑料膜，并 把盒子（水槽）的一端垫高；-4、把喷水器放到一定的高度,让“雨水”尽量降落到斜坡的土地上,观测雨 水降落到“模拟地形”时，雨水、径流以及土地的变化。-观测到的现象或 实验的结果：“雨水”降落到土地上，溅起土壤的颗粒，当雨水流动时，带走了这些 泥土的颗粒,本来平整的地面,开始出现了小冲沟，汇集在一起的地面水漫 过斜坡，又冲蚀斜坡形成大的冲沟,在接水盆里可以看到是浑浊的泥水。00实验结论：雨水会对土地形成侵蚀,雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地 受到侵蚀，使地形地貌发生改变。000评估等级：指导教师：小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称探索侵蚀的实验。0实验器材：水槽2只、铁架台1座、铁环夹2个、降雨器2个（底部钻大小、数量不同 孔）、蒸发皿6个、长有草皮的土壤层2块、纯土壤4块（分别放置在蒸发皿内）猜测：有植物覆盖的土地受侵蚀的限度小，无植物覆盖的土地受侵蚀的限度大；坡度大的土 地受侵蚀的限度大，坡度小的土地受侵蚀的限度小；降雨量大对土地的侵蚀限度严重, 降雨量小对土地的侵蚀限度就轻。实验过程：1、组装好铁架台，将铁环夹水平旋紧在立柱上，2、将装好土壤层的蒸发皿水平放在铁环夹中间,一种是有草皮的， 一种是纯土壤。3、用同一个降雨落灌相同多的水，在相同高度淋洒这两个不同 的土壤层，用接水的水槽分别接住流下来的“径流水”，观测水质的不同点；004、换上两个相同的土壤层，用大孔、小孔不同的两个降雨器， 分别灌一整瓶水、半瓶水,也是在相同的高度对这两个土壤层进行各自喷 淋,接住径流水后观测；-5、同样的方法，换上此外两个相同的土壤层，进行坡度不同的 侵蚀实验，。观测径流水的水质有什么不同点。8观测到的现象或 实验的结果：无植物覆盖的土地被“雨水”冲下来的泥土比有植物覆盖的要多；斜坡 的土地被“雨水”冲F来的泥土比平地上要多几倍；降雨量大比降雨量小 的冲蚀得厉害。实验结论：无植物覆盖的土地比有植物覆盖的土地受侵蚀的限度严重；降雨量大 比降雨量小对土地的侵蚀限度严重;土地的坡度大比坡度小受侵蚀的限度 严重 。评估等级：指导教师：小学科学实验报告单一年班第组 时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称研究拉力大小与小车运动的关系。实验器材：模型小车1辆、尼龙线0.5-0. 8米、铁垫圈10个、秒表1只猜测：小车在拉力的拉动下会运动，拉力越大，小车运动越快。实验过程：1、安装小缆车：a将实验用的小车平放在光滑的桌面上，把线拴在车头的正前方正 中,这样，拉力方向与车轮前进的方向一致，在线的另一端，系上一个铁丝 做的挂钩。必。2、实验小车的运动与拉力大小的关系：。8把挂钩一端垂下桌沿,先挂一个铁垫圈，观测小车的运动情 况；然后再依次增长铁垫圈的数量，观测小车的运动。每次都从同一个起 点开始，同一个终点结束，用秒表计时，并做好记录。3研究拉力大小与小车运动关系的记录挂（）个垫圈，刚好能使小车运动起来拉力大小 （垫圈个数）验数 实次小车运动的快慢从起点到终点的时间快慢情况123123123观测到的现象或 实验的结果：（D不是任何大小的力都能使小车运动起来,要使小车运动，有一个“最小 的力”使小车运动的力” （2）拉力越大，小车运动越快。实验结论：拉力太小，小车不会运动；拉力大到一定限度，小车开始运动起来;拉 力越大，小车运动越快。评估等级：指导教师：小学科学实验报告单年班第组 时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称研究拉力大小与小车运动的关系。8。实验器材：模型小车1辆、尼龙线0. 5-0. 8米、铁垫圈10个、秒表1只猜测:小车在拉力的拉动下会运动，拉力越大，小车运动越快。实验过程：1、安装小缆车：a 将实验用的小车平放在光滑的桌面上，把线拴在车头的正前方 正中，这样，拉力方向与车轮前进的方向一致,在线的另一端，系上一个铁 丝做的挂钩。3 02、实验小车的运动与拉力大小的关系：*把挂钩一端垂下桌沿,先挂一个铁垫圈，观测小车的运动情 况;然后再依次增长铁垫圈的数量，观测小车的运动。每次都从同一个起点 开始，同一个终点结束，用秒表计时，并做好记录。 。研究拉力大小与小车运动关系的记录挂（）个垫圈，刚好能使小车运动起来拉力大小 （垫圈个数）验数 实次小车运动的快慢从起点到终点的时间快慢情况123123123观测到的现象或 实验的结果：（D不是任何大小的力都能使小车运动起来,要使小车运动,有一个“最小 的力” 使小车运动的力” （2）拉力越大，小车运动越快。实验结论：拉力太小，小车不会运动；拉力大到一定限度，小车开始运动起来；拉 力越大，小车运动越快。2b评估等级：指导教师：小学科学实验报告单年班第组 时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系实验器材：实验用小车1辆、皮尺1条、橡皮筋（筋圈）3-5根猜测：橡皮筋缠绕的圈数越多,小车行驶的距离越长实验过程：1、安装弹力小车：。8把橡皮筋的一端栓在实验小车的车轴正中，另一端系在车框前方的正中。9。2、缠绕的圈数与小车行驶距离的关系:。8转动车轮，使橡皮筋缠绕在车轴上,每次的圈数按照计划的圈数进行， 圈数要成倍的增长，小车运动后，用皮尺测量不同圈数小车行驶的距离。800橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验记录橡皮筋缠 绕的圈数实验 次数小车运动 的距离平均 距离123123123观测到的现象或 实验的结果：橡皮筋缠绕的圈数越多，小车运动的距离越远实验结论：橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。00评估等级：指导教师：小学科学实验报告单一年班第组时间实验类型分组：()演示：()实验名称摩擦力与接触面光滑限度的关系(2)摩擦力与物体重量的关系实验器材：5N的弹簧测力计1只、钩码1盒、长方体木块1个、砂纸猜测:表面粗糙的比光滑的摩擦力要大物体越重，摩擦力越大;物体越轻，摩擦力越小实验过程：1、摩擦力与接触面光滑限度的关系：把小车放在砂纸光滑面上,用弹簧测力计拉小木块匀速运动，读出这时 的拉力F； (2)把小车放在砂纸粗糙面上，用弹簧测力计拉小车匀速运动， 读出这时的拉力F2、摩擦力与物体重量的关系：(1)把小木块放在木板匕用弹簧测力计拉小车匀速运动,读出这时的拉 力F; (2)在小木块上放祛码，用弹簧测力计拉小车匀速运动,读出这时的拉 力F；实验一摩擦力与接触面光滑限度的关系实验二摩擦力与物体重量的关系不改变 的条件要改变 的条件摩擦力大小不改变 的条件要改变 的条件摩擦力大小观测到的现象或 实验的结果：(1)表面越光滑，摩擦力越小,表面越粗糙，摩擦力越大。(2)物体越重,摩擦力越大；物体越轻,摩擦力越小。实验结论：摩擦力的大小与物体的接触面的光滑 小,表面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力 越重，摩擦力越大;物体越轻，摩擦力越,限度有关：表面越光滑，摩擦力越 的大小与物体的重量有关：物体、。评估等级：指导教师：小学科学实验报告单年班第组 时间实验类型分组：（）演小：）实验名称物体滑动和滚动的摩擦力的比较实验器材：5N的弹簧测力计1只、实验用小车1猜测：在同一个接触面上运动的物体，滚动比滑动用的力要小实验过程：1、测试实验小车车轮滚动时的摩擦力：将小车平放在桌面上，用 弹簧测力计匀速牵引，直线缓慢前进，测量出此时的摩擦力 。2、测试实验小车车轮滑动时的摩擦力：将小车用橡胶将车轮固定 住，不让它转动，在不改变小车的重量、路面的光滑限度等条件的情况下， 同样测量车轮滑动时的摩擦力2 8实验次数摩擦力大小平均摩擦力大小轮子滚动前进123轮子滑动前进123观测到的现象或 实验的结果：同一个物体，在其它条件都相同的情况下，滑动摩擦力比滚动摩擦力要大实验结论：摩擦力的大小与物体的运动方式有关,对于相同的物体，滚动的摩擦力 小，滑动的摩擦力大。000评估等级：指导教师：小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（）耐：（）实验名称。绿豆芽生长需要阳光吗a实验器材：培养皿2只、滴管1支、第一课中已发芽绿豆种子10粒、黑色纸1张、 透明一次性饮水杯2个、湿润土壤若干猜测：条件不同,绿豆芽的生长情况会有不同实验过程：1、把两个培养皿里,分别装上深约2厘米的土壤，82、将上个实验中的已经发芽的绿豆芽，从纸巾里移植到这两个 培养皿里，每个里面种植2-3棵；-3、把透明饮料杯，一个罩在培养皿上，另一个用黑纸包严，罩在另一个培养皿上， 004、这两盆培养皿里的绿豆芽，放在相同温度的地方，浇上相同的 水，天天定期观测生长情况，并做好记录，填入以下登记表：003绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细阳光下的绿豆芽黑暗处的绿豆芽观测到的现象或 实验的结果：绿豆芽在生长时，有阳光照射的,生长情况是正常,茎叶发绿， 没有阳光照射的则茎叶发黄，生长不旺盛实验结论：植物的生长需要阳光评估等级：指导教师：小学科学实验报告单年班第一组时间实验类型分组：（） 演示：（）实验名称蚯蚓与环境实验器材：带盖长纸盒2个、干土、湿土若干、蚯蚓6只。猜测：蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方实验过程：1、把一个盒子一端剪开一个较大的方口，可以透光，盒子的底部铺上一 层吸水纸；32、将捉来的蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子,5分钟后，观测蚯 蚓的运动方向。 。3、在另一个盒子中，一端铺上干土，一端铺湿土 84、将蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观测蚯蚓运动的方向。008实验次数明亮一端蚯蚓数盒子中间蚯蚓数黑喑一端蚯蚓数123实验次数干燥土壤里蚯蚓数盒子中间蚯蚓数湿润土壤里蚯蚓数123观测到的现象或 实验的结果：第一次的实验结果是，蚯蚓爬向黑暗的一端； 00第二次的实验结果是，蚯蚓爬向湿土的一端。 0000实验结论：蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方评估等级：指导教师：小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（） 演示:（）实验名称验证光的传播路线实验器材：手电筒1把，直管3张相同位置打圆孔的卡纸、屏幕1块猜测：光是沿直线传播的实验过程：1、把三张带孔的卡纸，用夹子夹住，横立在桌子上，每张卡纸相距15 厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小圆孔在一条直线上；。2、在最后一个卡纸的后面，竖立一个纸屏，把手电筒打开，对着第一张卡 纸的圆孔照射,让光线照射进小孔，观测最后的纸屏上有没有光点;。 a 3、把第二张（或第三张）圆孔卡纸向左或右移动5厘米，同样方法照射第一 张圆孔卡纸，观测最后面的纸屏上有无光点。三个小孔的位置纸屏上有无光点三个小孔成一条直线左移动第二张圆孔卡纸右移动第二张圆孔卡纸左移动第三圆孔张卡纸右移动第三圆孔张卡纸观测到的现象或 实验的结果：当三个小孔成一条直线时，发现纸屏上有光点；当移动中间的卡纸后，三个 小孔不在一条直线时，纸屏上就没有光点了。实验结论：光是沿直线传播的评估等级：指导教师：小学科学实验报告单一年班第一组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称制作潜望镜实验器材：潜望镜组合制作材料1套，胶水1瓶、胶带1卷、剪刀、美工刀， 长方形纸盒1只，小镜片。只猜测：潜望镜是运用光的反射原理制成的实验过程：1、运用“潜望4 边沿观测室外的作2、自己运用 用一只 端在它的对面，也 直线口子,可以插 样，一个简易的潼/竟组合材料”直接组装一只，然后用它从室内的门、窗的 孑况；皿材料，自制一只简易的潜望镜：。长方体牙膏盒，在一端的侧面，剪开一个方形的口，另一 团一个相同的口，然后在左右的面，和对角成45度，切出 下小镜片。最后，用胶带将镜片从外边固定住。如右图这 §望镜就做成了。-平面短<- 现察孔自1/d/i/C港里镇入射 光线观测到的现象或 实验的结果：用潜望镜可以从暗处观测明处的物体,而不被对方发现。实验结论：潜望镜是运用光的反射原理制成的评估等级：指导教师：小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称阳光直射、斜射与吸热实验器材：三个黑色纸袋，三支温度计猜测：放置的方法不同，吸热的效果也会有所不同实验过程：1、把三个相同的黑色纸袋，分别插上温度计，a2、在阳光下，分别按照不同的方式摆放：和地面水平、和地面垂直和阳光 垂直，同时记录下刚开始的温度。a3、然后，每隔2分钟记录一次各袋的温度，总共记录5次，比较它们温度有什么不同。83 。 3纸袋摆放 的情况刚开始的 温度2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟和地面水 平和地面垂 直和太阳光 直射观测到的现象或 实验的结果：与阳光垂直的温度上升的快实验结论：物体受阳光照射的角度与吸热的关系是:物体与阳光垂直比倾斜吸热 快。评估等级：指导教师：小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（） 演示：（）实验名称物体的颜色与吸热实验器材：白色纸、粉红色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸、铝箔纸各一张，温度 计5支猜测:物体的吸热情况与它的表面颜色有关系实验过程：1、把5种颜色的纸，对折，做成相同大小的纸袋；-2、在每个纸袋中，分别插上温度计，平放到阳光下；。3、记录下刚开始各个纸袋的温度，然后，每隔2分钟记录一次温度，总共 记录5次。0004、比较在阳光下晒相同的时间后，各个纸袋温度有什么不同。20000纸袋的种 类刚开始的 温度2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟黑色粉色铝箔纸黑色蜡光 纸白纸观测到的现象或 实验的结果：颜色深的升温快,相同颜色而表面不反光的升温快实验结论：物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快,相同颜色 而表面不反光的升温快。评估等级：指导教师：小学科学实验报告单年班第组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称。设计、制作简易的太阳能热水器8实验器材：纸盒、泡沫塑料、棉花、方形或圆形饮料瓶、玻璃片、透明塑料膜、 黑色纸、平面镜、锡箔纸，剪刀或美工刀、透明胶带2 8 。猜测：设计制作热水器要综合应用我们学过的各项知识,才干做得符合规定实验过程：1、在盒子的底部垫上一层棉花，侧面用泡沫塑料板垫上，然后将 锡箔纸衬在里面，作为反光材料；。2、用黑色纸把塑料饮料瓶的瓶身包起来,放在盒子里，盒盖的上 面挖空，覆上一层塑料膜，a3、瓶子里装上清水，盖上盒盖，调整热水器的角度，使受热面与阳 光垂直。观测到的现象或 实验的结果：按照我们自己的设计，太阳能热水器制作完毕了实验结论：我们在设计制作热水器时,综合应用了反光原理、热的不良导体保温原 理、颜色与吸热原理、照射角度与吸热原理，做成的热水器可以很好的集热。000指导教师:评估等级:小学科学实验报告单年班第一组时间实验类型分组：（）演示：（）实验名称光的强弱与温度。实验器材：平面镜5个，放大镜1个,凹面镜1个，温度计1支猜测:光强温度就高，光弱温度就低实验过程：1、在阳光下,将一面平面镜的反射光射向墙壁，用温度计测量光斑 处的温度；2、同时，和另几个同学，把多个平面镜的反射光反射向墙壁的 一个点，也用温度计测量光斑处的温度,记录下照射相同时间后的温度；。003、用一张纸平铺在阳光下，测出此时温度，用放大镜在纸面上 形成一个光点，测量光点处的温度；84、把凹面镜放在阳光下，用温度计测量凹面镜上方，会聚的光 点处的温度。5、比较这几处强光与弱光温度的不同。抽。光的强度与温度数据记录单镜子数0135凸透镜凹透镜光的强度温度观测到的现象或 实验的结果：光线越强的地方，温度越高实验结论：光的强度与温度有关：光强温度就高，光弱温度就低评估等级：指导教师：