第十二周教案（有小记）——三上 王老师资料文档.docx

昆山市吴淞江学校(小学)语文教案教学课题16 .石榴课型阅读课本课题教时数：3本教时为第 一教时备课日期 11月3日教学目标：1 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 .能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点：学会字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。教学方法与手段：1.教学课件。2.生字卡片。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入新课，激发兴趣同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？ 对石榴有哪些了解，谁来说一说？二、自学指导：要求：1 .听老师范读课文，思考每个自然 段写了什么？2 .学生轻读课文，画出生字词，读准字音、 注意字形。三、自学检查。1 .重音要读准：枣庄郁郁葱葱喇叭子儿 玛瑙2 .指名按自然段朗读课文，说说每个自然 段说了什么，课文按什么顺序写的？3 .根据学生回答板书：春天叶夏天花秋天果四、指导精读：1 .学习第一自然段：(1)齐读第一自然段：(2) ”驰名中外”是什么意思?令家乡声名远 扬的是什么？为什么这么说？(3)教师小结：家乡的石榴声名远扬，这 是作者爱家乡的原因。学生纷纷发言学生轻读课文，画出 生字词，读准字音、 注意字形抓住学生生活中 常见的事物，激发学 习兴趣，唤起学生对 石榴的感性认识。锻炼学生的自学 能力，读准生字的字 字音，认清字形，边 读边想，读懂主要词 语的意思，把课文读 通顺，理清课文脉络。昆山市吴淞江学校（小学）语文教案教学课题习作5课型作文课本课题教时数：3本教时为第二教时备课日期H 月5日教学目标：1 .通过讲评，让学生进一步了解介绍动物的方法与技巧。2 .通过评比设计的名片，让学生学会欣赏别人。3 .通过让学生上台读自己的习作，培养自信心，也可从别人的习作中了解很多动物的外形、 生活习性、本领等，丰富知识。教学重点、难点：认真听别人读，从中了解很多动物的知识。教学方法与手段：选取设计得漂亮、图文并茂的名片教学过程：教师活动学生活动设计意图一、谈话导入这次为动物设计名片，很多同学非常认真， 在家认真搜集资料，找到了漂亮的图片，用第一 人称的写法把动物的特点介绍得很具体，也很有 趣可爱。二、评比出“设计奖”1 .把比较象样的作品整齐地陈列在讲台 上，让同学们分三次上台参观。2 .讨论评比出最优秀的几篇作文。三、读习作，长知识1 .让学生分别上台朗读自己的习作，讲 清要求：声音要响亮清楚。下面的同学要仔细 听。2 .评比出朗读得最响亮的三名同学，表扬。把比较象样的作品整 齐地陈列在讲台上， 让同学们分三次上台 参观朗读自己的习作， 学生肯定是既兴奋有 激动，可以极大地调 动学生写作的兴趣。四、订正错别字仔细读读老师批改后的习作，并订正错别 字仔细读读老师批改后 的习作，并订正错别 字（不会写的字，尽 量通过查字典解决， 还有疑问可问问同学 或老师）一是错别字较多； 二是语句不通顺；三 是标点符号不会正确 使用。特别是三个 “的、地、得”的使 用，学生不容易掌握。 老师还是要在学生中 巡视检查，及时纠正。板书设计：佳作展示授后小记：在教学这篇习作时，我让学生回家上网搜索相关动物的资料和图片，学生兴趣很浓，都很 认真地去搜索资料和图片，有的还请家长帮助他（她）打印出来，有的学生还画出漂亮的边框 做出的动物名片相当漂亮。我真得为这些孩子们感到骄傲c习作还是老问题比较严重：一是错 别字较多；二是语句不通顺；三是标点符号不会正确使用。特别是三个“的、地、得”的使用, 学生不容易掌握。我想这也许需要一个过程，学生只有在大量的练习中去训练语感、语境才能 真正掌握用法。授课日期11月19日昆山市吴淞江学校（小学）语文教案教学课题习作5课型讲评课本课题教时数：3本教时为第 三 教时备课日期 11月 *日教学目标：1 .通过讲评，让学生进一步了解介绍动物的方法与技巧，让学生学会欣赏别人。2 .培养自信心，也可从别人的习作中了解很多动物的外形、生活习性、本领等，丰富知识。教学重点、难点：怎么样抓住动物的特点改好自己的作文。教学方法与手段： 多媒体课件教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习导入.出示习作要求。1 .这次为动物设计名片，很多同学非常认真, 在家认真搜集资料，找到了漂亮的图片，用第 一人称的写法把动物的特点介绍得很具体，也 很有趣可爱。二、范文指导我的名字叫鲸。我可以自豪地说,我是世界上 最大的动物。如果我把嘴巴张开，可以当餐 厅。里面放上一张桌子,周围坐上五六个人绝 对没问题。当我还是婴儿的时候就有3吨 重,7米长。我每天体重增加90千克,每小时 增加4千克。我每天能吃3吨食物，你看惊人 不惊人有人叫我“鲸鱼”，千万别误会，我可 不是鱼呦。教师讲解：这篇作文的优点有三：1 .层次清楚：先写名字，再写体型大，然后 写生活习性，最后写自己的属性。2 .叙述简洁：文章用简洁的语句、把鲸这种 动物描写得非常清楚。3 .观察仔细：细节描写也不错。三、讲评教学.书中标准：习作并不难，只要你把做过的、看见的、听 到的写下来，让人看明白就行了。1 .老师的标准：层次清楚，用词恰当，文句通顺，把动物的 特点写清楚。2 .结合学生的作文说说此次作文的优缺点。 优点：大部分同学都能根据老师的要求，把 动物的特点写清楚。缺点：少数同学观察不仔细，没有按照一定 的层次观察和写作，影响了作文质量。尤其 是有关动物的外形、动作、生活习性等特点 没有写好。还有少数学生仿写的痕迹比较严重。四、修改指导.认真听取老师的意见，再次修改自己的作 文，做到无错别字。1 .注意分段，写完整标点符号。五.布置作业学生看图，欣赏词 语。好文不厌百回改，学生才 刚学写作文，老师要指导 学生学习修改，让自己的 文章语句更通顺。听老师讲读范文。听老师针对学生的 文章进行讲解。学生评价自己的作 文。老师讲解作文的优 缺点，学生边听边学 习。这样的点评是为了让学生 了解好作文的标准究竟如 何，感觉到写作文是一件 不容易的事，从而进一步 激发学生习作的热情。认真听取老师的意 见，再次修改自己的 作文，做到无错别 字。回去后，让学生把这篇作文修改后读给爸爸 妈妈听。可以重新在日记本上眷写一遍。学生注意一下几点： 认真修改自己的作 文，做到无错别字。 注意分段，写完整标 点符号。板书设计：习作5动物名片外形动作生活习性誉写授课日期11月20日昆山市吴淞江学校(小学)语文教案教学课题练习5课型练习课本课题教时数：3 本教时为第一教时备课日期11月18 日教学目标：关于城市别称的字词句练习。写好左边有撇的钢笔字教学重点、难点：了解中国城市的特征以及别称，学习因果句三种表达方式。教学方法与手段：教学过程：教师活动学生活动设计意图一、教学第一题：学用字词句1.第一部分(1片卖题：弄清题目的要求。(2)自由读城市的名字及别称，不认识的字 自己查查字典。指名读，注意纠正字音。(4»尔了解哪个城市，能说一说吗？(5旌线。2 .第二部分(1腰题：明确题目的要求。(2)自由选择做题。小组学习：交流所写的答案，讨论。教师巡视指导，回答学生提出的疑问。(4)完成全部的练习。(5片旨名说说填写的内容，纠正。3.第三部分小组学习：介绍交流，你还知道哪些城 市的别称？为什么会有这样的别称？ 小组汇报。(3)练习：写写城市的名称和它们的别称。学生自由读城市的名 字及别称，不认识的 字自己查查字典。 读，注意纠正字音。你了解哪个城市，能 说一说吗？ 练习连一连。小组学习：交流所写 的答案，讨论说填写的内容，纠正小组汇报，介绍交流， 你还知道哪些城市的 别称？为什么会有这 样的别称？第一部分学生可 以借助字典自己学习 并完成练习的要求， 第二部分学生单独完 成有一定的困难，需 要老师多作介绍和引 导，学生才能掌握。师小结：因果句的三种表达方式。二、教学第二题：写好钢笔字1 .认识要写的字。2 .读一读“小小建议”：右边的撇要注 意和左边的笔画相互穿插。3 .学生仔细观察，比较每个字左右两 部分的大小比例及在田字格中的位 置。4 .这三个字怎么写才好看呢？指名学 生说。5 .教师在黑板上的田字格中示范写。6 .请学生描红、仿影，提出明确的要 求：笔笔入目，看准每个部件在田 字格里的位置。反馈：展示写得好的同学，进行表扬评点； 指出存在问题，进行纠正性练习。练习：写写城市的名 称和它们的别称学生仔细观察，比较 每个字左右两部分的 大小比例及在田字格 中的位置。请学生描红、仿影， 提出明确的要求：笔 笔入目，看准每个部 件在田字格里的位置。让学生仔细观 察，看清每个字的笔 画在田字格中的位 置，这样才能把字写 得结构匀称，大方美 观。板书设计：效疹初授后小记：授课日期11月21日2 .学习第2自然段。指名读第2自然段，思考下面问题：这一段写了那两个季节？石榴有说什 么特点？作者用哪些词来写叶子，花的？体会“郁郁葱葱”的意思。”彷佛一个个活泼的小喇叭”说明了什 么？这样打比方合适吗？(2)朗读第2自然段，体会作者的写作顺 序。五、作业：1 .抄写课后的词语。2 .仿写句子。例：石榴花彷佛是一个 个小喇叭，正鼓着劲儿吹。六.板书：石榴春天叶夏天花秋天果思考下面问题：这一段写了那两 个季节？石榴有说 什么特点？ 作者用哪些词来 写叶子，花的？ 体会“郁郁葱葱”的意 思。"彷佛一个个活泼的小 喇叭”说明了什么？ 这样打比方合适 吗？学生通过反复的朗 读，感受石榴的美。板书设计：春天叶夏天花秋天果授后小记：授课日期11月17日昆山市吴淞江学校（小学）语文教案教学课题16 .石榴课型阅读课本课题教时数：3本教时为第 二教时备课日期 11月3 日教学目标：1 ,理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。2.学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。教学重点、难点：学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。教学方法与手段：1.教学课件。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、听写生字：二、继续精读课文1 .指名朗读第3自然段，回答下面练习： 这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴 （叶子、花、果实）的生长情况。2 .默读思考：课文从哪些方面写石榴的果 实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词 语。3 .讨论：作者按什么顺序写石榴的果实 的？哪些词语表现了这些变化？4 .指导朗读：请同学们带着高兴的心情来 读这一段。5 .学习第4自然段。过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么 样？我们一起来看。轻声自由读课文，小组讨论：课文从那 些方面写石榴子儿的？讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮6 .齐读这一自然段。7 .教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实 的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实 的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中 要学习这种方法。这一自然段主要写 （春、夏、秋）季石 榴（叶子、花、果实） 的生长情况。讨论：作者按什 么顺序写石榴的果实 的？哪些词语表现了 这些变化？自然导入新课通过做练习来熟 悉课文内容，在感情 朗读中，体会蕴含在 “咧开嘴”、“笑破了 肚皮"、”急切的扒 开”、“张望”、"报告 喜讯”等词语中的喜 爱之情，帮助学生领 悟生动形象地描写事 物的方法。学习写作方法 注意认真观察了石榴 果实的颜色变化与外 形特点。让学生在今 后的写作中要学习这 种方法。三、作业：1 .背诵课文3、4自然段。2 .品尝一种水果，为模仿第4自然段写一 段话作准备。板书设计:16石榴颜色：红白相间晶莹透亮 样子：有的有的 味道：酸溜溜 甜津津授后小记：授课日期11月18日昆山市吴淞江学校（小学）语文教案教学课题16 .石榴课型阅读课本课题教时数：3 本教时为第 三教时备课日期11月4日教学目标：学习本文作者的观察方法，仿照课文第四自然段写一段话。教学重点、难点：学习本文作者的观察方法，按顺序写橘子的吃法过程。教学方法与手段： 准备一个橘子教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习本课的第四段的写法。课文从那些方面写石榴子儿的？ 颜色：红白相间晶莹透亮 样子：有的有的 味道：酸溜溜 甜津津 齐读这一自然段。教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实 的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实 的颜色变化与外形特点。今天我们来学习写橘 子。二、导入创设情景。秋天到了，老师带着同学们走进橘园，看 到一棵棵高大、粗壮的橘子树。树上挂满了橘 子，有的青青的，有的半青半黄，有的全黄了。这时，我情不自禁地伸手摘下一只。三、学生拿出自己准备的橘子观察。外形圆圆的扁扁的清香橘子里面晶莹透黄十来个拥抱 弯弯的 酸溜溜甜津津讨论：课文从那 些方面写石榴子儿 的？颜色：红白相间 晶莹透亮样子：有的 有的味道：酸溜溜 甜津津齐读这一自然 段。学生拿出自己准备的 橘子观察引领着学生品味、 欣赏语言文字，一边 学习写作方法，写水 果一般都是从形状、 颜色、味道这几方面 来写。学习了这课关于 石榴的写法后，让学 生学着写一种果实的 成熟过程。四、小组练习说话。五、指名说。六、练习写话。七、指名交流。八、小结。九、拓展作业：收集有关橘子的诗和文章 到活动课上交流。板书设计：16、石榴颜色：红白相间晶莹透亮样子：有的有的子儿：酸溜溜 甜津津授后小记：精读课文时，不仅要品味语言、文字，还要学习它的写法。这是一篇很好的写水果的范文， 我在上这课时，一边引领着学生品味、欣赏语言文字，一边学习写作方法，写水果一般都是从 形状、颜色、味道这几方面来写。在熟读课文的基础上，来背诵课文，达到把课文里的语言文 字融会贯通并且能运用到自己的习作中来，这就是学以致用。通过学生写这篇练笔的反馈来看， 基本上学会了写水果的方法，很多孩子都用第一人称来写，显得生动有趣。授课日期11月18日昆山市吴淞江学校（小学）语文教案教学课题习作5课型阅读课本课题教时数：3本教时为第 一教时备课日期II月4日教学目标：1 .选取一种自己喜欢的动物，用第一人称向大家介绍这一动物。2 .介绍动物的形态特征及其生活习性，表达要准确、清楚。3 .把图片和文字结合起来，也可以自己画图，给动物设计一张名片教学重点、难点：把图片和文字结合起来，给动物设计一张名片。教学方法与手段：搜集一些动物的图片。教学过程：教师活动学生活动设计意图一 .导入1 .动物是我们的好朋友，很多同学都非常 喜欢小动物。告诉大家，你最喜欢的动物是什 么？（板书动物名）2 .为什么喜欢它呢？课前，大家已经搜集 一些动物的资料，谁愿意向大家介绍？3 .指名学生带上动物的图片，上台讲解自 己喜欢的动物的一些知识。二 .读懂例文1 .有这样一位小作者，向我们大家介绍了 鲸，大家想读吗？教师范读鲸，问：他向我 们介绍了鲸的什么？（样子、特殊本领等）2 .这位同学还向我们介绍了海龟呢。指名 读例文海龟。三,再读例文，讨论写法1 .讨论：小作者是怎么介绍的？（列出具 体数字等）2 .现在，看着图片，想象自己就成了这些 动物，你该如何很高兴地向大家介绍自己呢？ 想一想。小组讨论，指名交流。学生带上动物的 图片，上台讲解自己 喜欢的动物的一些知 识。指名读例文海 龟。想象自己就成了这些 动物，你该如何很高 兴地向大家介绍自己 呢？想一想。小组讨 论，指名交流让学生回家上网 搜索相关动物的资料 和图片，都很认真地 去搜索资料和图片， 学生兴趣很浓。3.教师适当点评：介绍语言是否清楚，表 达是否准确。可点拨说明方法：列数字、举例 子。四、学生习作。1 .明确要求：向大家介绍动物时，要把你 所了解的关于这些动物的知识介绍清楚，如 "我"的样子，“我”喜欢干什么等，可以列出 具体的数字，也可以举一两个小例子。2 .习作指导。(1)习作顺序：先介绍“我”的名字， 再说“我”的外形特征，接着介绍 “我”的特殊本领。(2)习作方法：列数字、举例子、作比 较等。3 3) 练习写稿。(4)修改评议。向大家介绍动物 时，要把你所了解的 关于这些动物的知识 介绍清楚，如“我” 的样子，“我”喜欢干 什么等，可以列出具 体的数字，也可以举 一两个小例子。板书设计：动物名片动物介绍 动物图片授后小记：授课日期11月19日