统编版小学语文二年级下册《雷雨》教学设计.docx

统编版小学语文二年级下册雷雨教学设计教学目标:1 .会认5个生字，会写8个字。2 .整体感知课文，弄清课文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的变化 顺序来写的。3 .在正确、通顺、流利地朗读课文的基础上，练习运用文中的句 式表达雷雨前景象的变化，初步感受这种自然现象的神奇多变。教学重点：弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的 特征。教学难点：有感情的朗读课文，感受雷雨这种自然现象的神奇多变。教学准备：生字卡片、多媒体课件及雷雨声录音教学过程：一、联系生活，揭示课题.师播放打雷下雨的声音，学生听，并说说自己听到了什么？1 .提问：在自然界，你都见过什么样的雨？二学生回答，老师肯定学生的体验后，揭示课题：我们来看看课 文是怎样描写雷雨的？二、初读课文，识字学词1 .默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对 读书有困难的学生进行个别指导。2 .同桌互相抽读生字，不会认的字，互相教读。3 .认读词语卡片（压下来垂下来黑沉沉乱摆彩虹逃走）.梳理规律，运用方法，自主写字。回顾写好独体字的方法。在关注笔画的搭配中引导学生记忆 "垂'的字形，并范写，学生再练写。发现写半包围结构的规律，范写"迎”，学生举一反三写"迎'' 字。三、再读文本，理清文脉，让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落 写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。2 .出示雷雨前、中、后的三幅图，请学生根据初步了解到的课 文内容按顺序摆一摆。3 .指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前 后的不同景象。四、朗读感悟，感受变化（一）练习读句子，重点理解"垂''和"压'的意思，并练习运用。图词结合，初会生词义。出示课件：满天的乌云，黑沉沉地压下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。学生说"压"和"垂'的意思。师：其实呀，我们在生活中，还常常用到这两个词语。请小朋友看。（出示图片：兔子、苹果树、落叶、植物）师：看图，想一想，同桌看着图说一说。哪些时候用垂下来, 哪些时候用掉下来。全班交流学生练习填空，感受课文用词的准确。出示课件：万条（）下绿丝绦千朵万朵（）枝低（二）我会说清楚。1. 一说雷雨前：读13自然段。看图练习运用"越来越 ”的句式说雷雨前的变化。老师小结归纳：乌云一大风一闪电一雷声。配乐读课文，初步感受雷雨前自然现象的神奇多变。2.二说雷雨中：雷雨中的景象又有什么变化呢，默读4-6段，边读边想。四人小组里说雷雨中的变化，边听边记。全班交流展示。3三说雷雨后：自由读7-8段，圈出7-8段描写了雷雨后的 哪些景物？它们有什么变化？独立练习说变化。交流展示。配乐齐声朗读，感受雨后的美景。五、总结全文，畅谈收获1 .师：咱们的课马上就要结束了，谁能说说这节课你有哪些收获, 和大家分享一下。2 .学生说自己的收获，教师随机点评。作业布置.读抄写的句子。1 .课后留心观察不同天气时景物的变化，把它写在日记里。