(北师大版)六年级品德与社会上册课件解说教材.ppt

北师大版北师大版 六年级品德与社会上册六年级品德与社会上册城关镇中心小学城关镇中心小学 彭玲玲彭玲玲解说内容：解说内容：一、一、课程性质课程性质 二、课程基本理念二、课程基本理念 三、课程设计思路三、课程设计思路 四、本册教材分析四、本册教材分析 五、教学活动建议五、教学活动建议 一、课程性质一、课程性质 品德与社会课程是在小学中高年级品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程发展的综合课程。综合性综合性 实践性实践性 开放性开放性 二、课程基本理念二、课程基本理念（一）帮助学生参与社会、学会做人是课程（一）帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心的核心（二）学生的生活及其社会化需求是课程的（二）学生的生活及其社会化需求是课程的基础基础（三）提高德育的实效性是课程的追求（三）提高德育的实效性是课程的追求三、课程设计思路三、课程设计思路一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线一条主线”即以学生的生活发展为主线；即以学生的生活发展为主线；“点点面结合面结合”的的“点点”是社会生活的几个主要因素，是社会生活的几个主要因素，“面面”是学生逐步扩展的生活领域，在面上选点，组是学生逐步扩展的生活领域，在面上选点，组织教学内容；织教学内容；“综合交叉，螺旋上升综合交叉，螺旋上升”指的是每一指的是每一个生活领域所包含的社会要素是综合的，在不同年个生活领域所包含的社会要素是综合的，在不同年段层次不同，螺旋上升。段层次不同，螺旋上升。本册教材分析本册教材分析（一）、本册教材的教学目标：（一）、本册教材的教学目标：（二）、教材的特点和难点（二）、教材的特点和难点 （三）、单元结构及单元教学目标、单元结构及单元教学目标 单元结构单元结构（一）：本册教材共分为三个单元：（一）：本册教材共分为三个单元：第一单元：我们健康成长第一单元：我们健康成长 第二单元：为了建设新中国第二单元：为了建设新中国 第三单元：腾飞的中国。第三单元：腾飞的中国。为祖国争为祖国争气的铁人气的铁人 伟大的普通一兵伟大的普通一兵站起来的站起来的中国人民中国人民 劳动者的荣劳动者的荣耀耀 新国家、新气象新国家、新气象 为为了了建建设设新新中中国国 从艰难中起步从艰难中起步 爷爷、奶奶讲的故事爷爷、奶奶讲的故事 大漠里的无名英雄大漠里的无名英雄 品格试金石品格试金石不可丢掉的传家不可丢掉的传家宝宝成长中的快乐与成长中的快乐与烦恼烦恼我我们们健健康康成成长长诚信与信诚信与信任之间任之间 诚信的回报诚信的回报“节俭日节俭日”里里话话节节俭俭 假如生活中假如生活中没有了诚信没有了诚信第一单元结构图怎样怎样才是才是美美为他人喝为他人喝彩彩 算算算算家庭家庭账账 说说零用说说零用钱钱 从一粒米说起从一粒米说起与诚信签约与诚信签约发生在家里的事发生在家里的事 为平凡感动为平凡感动 从帮助别人中获得快乐从帮助别人中获得快乐人民利益人民利益的代表的代表 假如我是人民代表假如我是人民代表 现代工业产品的诞生现代工业产品的诞生 打开国门打开国门 腾腾飞飞的的中中国国春天的故事春天的故事国家的主人国家的主人在世界的舞台上在世界的舞台上 中国制造中国制造 变化着的人变化着的人 祖孙三代话汽车祖孙三代话汽车 从小渔村到大都市从小渔村到大都市 按满手印的契约按满手印的契约 四大件的变迁四大件的变迁共同的责共同的责任。任。我们的朋我们的朋友遍天下友遍天下 站在联合国的讲坛上站在联合国的讲坛上 五五、教学、教学活动建议活动建议 （一）整体把握课程目标和教学目标的关（一）整体把握课程目标和教学目标的关系系（二）通过创设多样化情境丰富和提升学（二）通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验生的生活经验（三）引导学生自主学习和独立思考（三）引导学生自主学习和独立思考（四）因地制宜地拓展教学时空（四）因地制宜地拓展教学时空（五）有效组织适宜的教学活动（五）有效组织适宜的教学活动结束语：高年级是学生知识、能力、情感价值观形成的关键高年级是学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。教学中要体现开放性、会和品德的形成成为迫切的需要。教学中要体现开放性、活动性、实践性，使学生能积极主动地参与到本课程的活动性、实践性，使学生能积极主动地参与到本课程的课内外的学习活动中去。品德与社会课不局限于知识传课内外的学习活动中去。品德与社会课不局限于知识传授，更重要的是培养学生创新精神和实践能力。通过教授，更重要的是培养学生创新精神和实践能力。通过教学把社会生活化，社会知识实际化，不仅使学生体会到学把社会生活化，社会知识实际化，不仅使学生体会到社会与生活紧密联系，还使学生应用社会中学到得知识社会与生活紧密联系，还使学生应用社会中学到得知识去观察、分析现实社会，解决日常生活中的问题，从而去观察、分析现实社会，解决日常生活中的问题，从而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。形成勇于探索、勇于创新的科学精神。敬敬 请请 指指 正正