上册26那片绿绿的爬山虎(上课课件).ppt
推推荐荐 删删掉掉 规范规范 燥燥热热 融融洽洽 黄黄昏昏 客客厅厅 曲线曲线 握握手手 篇篇章章 翻翻开开 页页码码 词词语语 模模糊糊 余余晖晖 楷楷模模 春风拂面春风拂面 映入眼映入眼帘帘 要求要求:读准字音读准字音 读通课文读通课文 弄清课文的主要人弄清课文的主要人物物叶圣陶叶圣陶 肖复兴肖复兴 叶圣陶叶圣陶（1894189419881988）我国现代著名作家、我国现代著名作家、教育家、出版家。叶圣陶教育家、出版家。叶圣陶为我国的教育事业倾注了为我国的教育事业倾注了毕生的精力。他从事教育毕生的精力。他从事教育和教学工作和教学工作7070多个春秋，多个春秋，积累了丰富的经验，撰写积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专了大量有关教育教学的专论、专著和书简。有叶论、专著和书简。有叶圣陶集和叶圣陶语文圣陶集和叶圣陶语文教育论集等著作。教育论集等著作。叶圣陶先生简介 肖肖肖肖复兴复兴复兴复兴 北京人，北京人，19471947年生，年生，19661966年高中毕业于北京汇文中学，年高中毕业于北京汇文中学，19681968年到北大荒插队，年到北大荒插队，19821982年毕业于年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任小说选刊副主编，现任人曾任小说选刊副主编，现任人民文学杂志社副主编。已出版民文学杂志社副主编。已出版5050余余本书，曾多次获全国及北京、上海等本书，曾多次获全国及北京、上海等地区优秀文学奖。主要地区优秀文学奖。主要作品有系列长有系列长篇小说中学生三部曲、长篇报告篇小说中学生三部曲、长篇报告文学与当代中学生的对话和当文学与当代中学生的对话和当代中学生通信录等。近著有肖复代中学生通信录等。近著有肖复兴自选集，肖复兴散文等。兴自选集，肖复兴散文等。那片绿绿的爬山虎写于那片绿绿的爬山虎写于19921992年，年，原文题目是那片绿绿的爬山虎原文题目是那片绿绿的爬山虎怀念叶圣陶先生，选入教材时有删怀念叶圣陶先生，选入教材时有删改改。肖复兴先生简介肖复兴先生简介 这篇课文主要写了这篇课文主要写了哪两件事哪两件事？用自己的话说一说。用自己的话说一说。整体感知：整体感知：第一件第一件 叶圣陶先生给叶圣陶先生给“我我”修改作文修改作文的事的事。第二件第二件 “我我”到叶老家里到叶老家里做客做客。请同学们自读课文的请同学们自读课文的2 2、3 3、4 4自然段，找一找自然段，找一找描写描写“我我”心心情变化的词语情变化的词语。（圈一圈，划。（圈一圈，划一划）一划）“你的作文要印成书了，你知道是谁你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？替你修改的吗？我睁大了眼睛，有些莫名其妙。我睁大了眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶老先生！是叶圣陶老先生！”“你看看叶老先生修改得你看看叶老先生修改得多么仔细多么仔细，你可以从中学到不少东西。你可以从中学到不少东西。”“你的作文要印成书了，你知道是谁你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？替你修改的吗？我睁大了眼睛，有些莫名其妙。我睁大了眼睛，有些莫名其妙。“是是叶圣陶老先生叶圣陶老先生！”“你看看叶老先生你看看叶老先生修改得多么仔细修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。你可以从中学到不少东西。”翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。色的圈、钩或直线、曲线。翻到我的那篇作文，我一下子翻到我的那篇作文，我一下子愣住了愣住了：映入眼帘的映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增是红色的修改符号和改动后增添的小字，添的小字，密密麻麻密密麻麻，几页纸上，几页纸上到处到处是红是红色的圈、钩或直线、曲线。色的圈、钩或直线、曲线。题目一题目一张张画像画像 改成一改成一幅幅画像，画像，我立刻感到我立刻感到 。“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”包书纸包书纸删掉删掉原句中原句中“包包”这个动词，使得句子这个动词，使得句子干净干净了了也也规范规范了。而且了。而且“书皮书皮”改成改成“包书纸包书纸”更更确确切切，因为，因为书皮书皮可以认为是可以认为是书的封面书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的他的批改中感受到他的认真认真、平和平和以及以及温暖温暖，如，如春风拂面春风拂面。回家后，作者仔细看了叶老对作文的修改，回家后，作者仔细看了叶老对作文的修改，他发现题目他发现题目 ,我立刻感到我立刻感到 ,他发他发现叶老把现叶老把 改成了改成了 ,我感受我感受到这样的改动使得到这样的改动使得 。面对如此。面对如此细致的修改，肖复兴的内心不再平静，他从心细致的修改，肖复兴的内心不再平静，他从心底发出感叹：底发出感叹：我虽然未见叶老先生的面，却我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的从他的批改中感受到他的认真认真、平和平和以及以及温暖温暖，如，如春风拂面春风拂面。叶老的简短评语叶老的简短评语 我虽然未见叶老先生的面，却我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的从他的批改中感受到他的认真认真、平和平和以及以及温暖温暖，如，如春风拂面春风拂面。默读课文第69自然段，思考：划一划，描写作者心情的词句。划一划，描写作者心情的词句。意外意外 心想心想：像叶圣陶先生那样的大像叶圣陶先生那样的大作家，作家，居然居然要见一个初中生！要见一个初中生！激动激动 刚进院时，一墙刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎绿葱葱的爬山虎扑入扑入眼帘。眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵像温柔的小精灵一样一样在上面在上面跳跃跳跃着，着，闪烁闪烁着迷离的光点。着迷离的光点。借景抒情借景抒情 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，的爬山虎，绿得沉郁绿得沉郁，如同一片，如同一片浓浓浓浓的湖水的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停，映在客厅的玻璃窗上，不停的的摇曳摇曳着，显得着，显得虎虎有生气。虎虎有生气。见了我，像会见大人一样同我握了握见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子手，一下子让我觉得距离缩短不少让我觉得距离缩短不少。我们的交谈很我们的交谈很融洽融洽，仿佛我不是小孩，仿佛我不是小孩，而是大人，一而是大人，一个他的老朋友个他的老朋友。他他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待含的期待，把我小小的心，把我小小的心融化融化了，以了，以至不知黄昏的到来。至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，的爬山虎，绿得沉郁绿得沉郁，如同一片，如同一片浓浓浓浓的湖水，的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停映在客厅的玻璃窗上，不停的的摇曳摇曳着，显得着，显得虎虎有生气虎虎有生气。刚进院时，一墙刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎绿葱葱的爬山虎 扑入眼帘。扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的像温柔的小精灵小精灵一样在上面一样在上面跳跃跳跃着，着，闪烁闪烁着迷离着迷离的光点。的光点。请同学们结合叶老请同学们结合叶老给给“我我”修改的作文修改的作文和和“我我”到他家到他家做客做客两件事来谈一谈你觉得叶老是一个怎样的人？两件事来谈一谈你觉得叶老是一个怎样的人？叶圣陶先生对文一丝不苟、叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，文品和人对人平易真诚，文品和人品品堪称楷模堪称楷模。那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎怀念叶圣陶先生怀念叶圣陶先生原文题目原文题目课文为什么以课文为什么以“那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎”为题为题？课文先写叶圣陶先生给课文先写叶圣陶先生给“我我”修改作文的事：修改作文的事：“我我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。信心。然后写然后写“我我”到叶老家里做客，两次具体描写了到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余晖映照下的爬山虎，光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余晖映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。易真诚，堪称楷模的文品和人品。二十余年弹指飞去，当他白发二十余年弹指飞去，当他白发如银时，我竟如他一样走上文学创如银时，我竟如他一样走上文学创作的道路。在我的人生旅途中，他作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用举足轻重。起的作用举足轻重。我我1515岁时那年的夏岁时那年的夏天意义非凡。天意义非凡。在我的在我的眼前，那片爬山虎总是眼前，那片爬山虎总是那么绿着。那么绿着。作业1、背诵喜欢的部分，摘抄含义深刻的句子。2、阅读的叶圣陶著作稻草人和古代英雄的石像
