中考语文文言文阅读系列3.4文言句式及句子翻译课件.ppt

第第4章章 第第1课时课时文言句式及文言句式及句子翻译句子翻译要点、考点聚焦要点、考点聚焦课前热身课前热身典型例题解析典型例题解析课时训练课时训练要点、考点聚焦要点、考点聚焦 要想学好文言文，正确理解句子含义，领会文章要想学好文言文，正确理解句子含义，领会文章内容，就必须掌握文言特殊句式：内容，就必须掌握文言特殊句式：1.1.判断句：文言文中判断句的特点是一般不用判断词判断句：文言文中判断句的特点是一般不用判断词“是是”字，而以主语谓语相续，又常用语气助词字，而以主语谓语相续，又常用语气助词“者者”字字置于主语之后表示停顿，用语气助词置于主语之后表示停顿，用语气助词“也也”字置于谓语字置于谓语后帮助判断，格式如后帮助判断，格式如“者者“也也”“者也者也”等。等。2.2.被动句：是指在形式上具有结构特征的句子，它又被动句：是指在形式上具有结构特征的句子，它又可分为可分为“于于”字式，字式，“为为”字式，字式，“为为所所”式，式，“见见”字字式等类别，介词式等类别，介词“于于”“”“为为”的作用在于引出动作的施事的作用在于引出动作的施事者，助动词者，助动词“见见”字的作用在于表示被动字的作用在于表示被动。（接下页）要点、考点聚焦要点、考点聚焦 3.3.省略句：在特定的文章中，或者承前或者蒙后省略句：在特定的文章中，或者承前或者蒙后省略一些词语，我们称这种句式为省略句，通常有主省略一些词语，我们称这种句式为省略句，通常有主语省略，语省略，谓语省略，宾语省略和介词省略四种，其中谓语省略，宾语省略和介词省略四种，其中尤以主语省略和宾语省略更为常见。尤以主语省略和宾语省略更为常见。4.4.倒装句：是指古汉语中句子成分排列的语序与倒装句：是指古汉语中句子成分排列的语序与现代汉语不同的一种句式，主要有三种：现代汉语不同的一种句式，主要有三种：宾语前置，宾语前置，否定句中代词充当宾语，疑问代词充当动词或介词的否定句中代词充当宾语，疑问代词充当动词或介词的宾语以及宾语以及“之之”字或字或“是是”字作为提宾标志时，宾语通常字作为提宾标志时，宾语通常前置。前置。主谓倒装，在感叹句或疑问句中，有时为了主谓倒装，在感叹句或疑问句中，有时为了强调谓语而将它移至句首，从而起到加强感叹或疑问强调谓语而将它移至句首，从而起到加强感叹或疑问语气的作用。语气的作用。定语后置，把修饰性的定语放在中心定语后置，把修饰性的定语放在中心词后，目的也是起强调作用。词后，目的也是起强调作用。（接下页）要点、考点聚焦要点、考点聚焦 翻译家严复曾以翻译家严复曾以“信、达、雅信、达、雅”作为衡量翻译外文作为衡量翻译外文好坏的标准，我们不妨借用过来作为翻译文言文的标好坏的标准，我们不妨借用过来作为翻译文言文的标准，准，“信信”就是要求译文准确表达原文，就是要求译文准确表达原文，“达达”就是要求就是要求译文通顺流畅，译文通顺流畅，“雅雅”就是要求译文文笔优美。做到就是要求译文文笔优美。做到“信、信、达、雅达、雅”，我们不妨掌握几种翻译方法，我们不妨掌握几种翻译方法，1.1.扩充法，即扩充法，即把古汉语的单音词扩充为现代汉语的双音词。把古汉语的单音词扩充为现代汉语的双音词。2.2.替换替换法，用现代汉语中同义或近义的词替换原词。法，用现代汉语中同义或近义的词替换原词。3.3.引申引申法，将关键词语的本义译为引申义。法，将关键词语的本义译为引申义。4.4.显现法，联系显现法，联系上下文把句子含蓄深奥的意思显现出来。上下文把句子含蓄深奥的意思显现出来。5.5.增补法，增补法，或补充省略成分，或增加关联词语。或补充省略成分，或增加关联词语。（接下页）要点、考点聚焦要点、考点聚焦 6.调整法，有些特殊句式翻译时须调整词序，才合乎调整法，有些特殊句式翻译时须调整词序，才合乎现代汉语语法。有首歌诀可作为参考：通读全文，掌现代汉语语法。有首歌诀可作为参考：通读全文，掌握大意；句不离段，词不离句；难解句子，前后联系；握大意；句不离段，词不离句；难解句子，前后联系；跳跃句子，补出本意；人名地名，不必翻译；省略倒跳跃句子，补出本意；人名地名，不必翻译；省略倒装，都有规律；常见虚词，因句而异；实词活用，考装，都有规律；常见虚词，因句而异；实词活用，考查全局；领会语气，句子流利；对照原文，务求直译。查全局；领会语气，句子流利；对照原文，务求直译。1.1.辨析下列句子各属哪种句式。辨析下列句子各属哪种句式。舜发于畎亩之中舜发于畎亩之中 一鼓作气，再而衰，三而竭一鼓作气，再而衰，三而竭 中峨冠而多髯者为东坡中峨冠而多髯者为东坡 子何恃而往子何恃而往?A.A.判断句判断句 B.B.省略句省略句C.C.倒装句倒装句 D.D.被动句被动句2.2.下列句中和下列句中和“盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之”属于同一种文属于同一种文言特殊句式的是言特殊句式的是 ()()A.A.且焉置土石且焉置土石B.B.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何C.C.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中其两膝相比者，各隐卷底衣褶中D.D.始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也 课前热身课前热身DBACD3.3.识别下列各句的句式识别下列各句的句式陈胜者，阳城人也，字涉陈胜者，阳城人也，字涉始知为人情所患始知为人情所患夫战，勇气也夫战，勇气也何陋之有何陋之有4.4.从学过的课文中各举一例文言特殊句式的句子从学过的课文中各举一例文言特殊句式的句子判断句判断句 省略句省略句 被动句被动句 倒装句倒装句 课前热身课前热身判断句判断句 环滁皆山也环滁皆山也 被动句被动句判断句判断句 倒装句倒装句再而衰，三而竭再而衰，三而竭 其印为予群从所得其印为予群从所得 何陋之有何陋之有?例例1 1、根据语境补出下列文言句中省略的成分、根据语境补出下列文言句中省略的成分居五日，桓侯体痛，居五日，桓侯体痛，()()使人索扁鹊，使人索扁鹊，()()已逃秦矣已逃秦矣将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令()()辱之，以激辱之，以激怒其众怒其众一厝一厝()()朔东，一厝朔东，一厝()()雍南雍南【解析解析】此题是考查特殊句式中省略句的知识，第此题是考查特殊句式中省略句的知识，第句句处省略了主语，属承前主语省，可补上处省略了主语，属承前主语省，可补上“桓侯桓侯”。处省略了主语，属承前省，可补上处省略了主语，属承前省，可补上“扁鹊扁鹊”。第。第句省略了宾语，属承前宾语省，可补上句省略了宾语，属承前宾语省，可补上“尉尉”。第。第句两处均省略了介词，可补上句两处均省略了介词，可补上“于于”。典型例题解析典型例题解析例例2 2、将下列文言被动句译成现代汉语、将下列文言被动句译成现代汉语山峦为晴雪所洗，娟然如拭山峦为晴雪所洗，娟然如拭征于色，发于声，而后喻征于色，发于声，而后喻父母兄弟皆为戮没父母兄弟皆为戮没【解析解析】山峦被晴天融化的雪洗过，娟秀得如擦拭过一山峦被晴天融化的雪洗过，娟秀得如擦拭过一样。这句是样。这句是“为为所所”的被动句式。的被动句式。一个人一个人的心事在脸上显露出来，在声音上表现出来，然后才的心事在脸上显露出来，在声音上表现出来，然后才能被人了解，根据文意，能被人了解，根据文意，“喻喻”是是“被理解被理解”的意思。的意思。句是动词前加句是动词前加“为为”表被动，译为：父母兄弟都被表被动，译为：父母兄弟都被杀戮。杀戮。典型例题解析典型例题解析 对特殊的文言句式，首先要明确它与现代汉语的对特殊的文言句式，首先要明确它与现代汉语的表达方法不一样，掌握特殊句式的特点，对于我们学表达方法不一样，掌握特殊句式的特点，对于我们学习文言文，正确理解句子蕴含的深刻意思有很大的帮习文言文，正确理解句子蕴含的深刻意思有很大的帮助，这就需要我们去分析，去探究，把握其特征，了助，这就需要我们去分析，去探究，把握其特征，了解其规律。解其规律。古文今译首先应力求准确达意，必须遵循以古文今译首先应力求准确达意，必须遵循以“直译直译为主，意译为辅为主，意译为辅”的原则，词语在句中的意思，不可随的原则，词语在句中的意思，不可随意更换，顺序不能任意颠倒。如果有些词语以修辞的意更换，顺序不能任意颠倒。如果有些词语以修辞的方式出现，或是避讳、委婉说法等，直译不能达意，方式出现，或是避讳、委婉说法等，直译不能达意，这时就要用意译的方法。这时就要用意译的方法。（接下页）（接下页）文言文中省略现象很普遍，翻译时如不作适当补文言文中省略现象很普遍，翻译时如不作适当补充，就会造成一些句子残缺，甚至产生歧义。主谓倒充，就会造成一些句子残缺，甚至产生歧义。主谓倒装，宾语前置，定语后置等，如果不合理调整顺序而装，宾语前置，定语后置等，如果不合理调整顺序而采用直译，就显得生硬，遇到这种情况，可适当调动采用直译，就显得生硬，遇到这种情况，可适当调动语序，以求通顺。语序，以求通顺。古代的人名、地名、官制等未用名词可以不译，古代的人名、地名、官制等未用名词可以不译，现代汉语中保留的成语，一般可不译；有些成语不常现代汉语中保留的成语，一般可不译；有些成语不常见，不译又会影响行文的节奏的，应考虑译出。见，不译又会影响行文的节奏的，应考虑译出。(一一)下列句子译文正确的是下列句子译文正确的是 ()()A.A.遂率子孙荷担者三夫遂率子孙荷担者三夫译文：愚公于是率领子孙能够挑担的多人译文：愚公于是率领子孙能够挑担的多人B.B.莲之爱，同予者何人莲之爱，同予者何人译文：喜爱莲花，像我一样的还有什么人呢译文：喜爱莲花，像我一样的还有什么人呢?C.C.其印为予群从所得其印为予群从所得译文：他的印模是我的弟侄辈得到的译文：他的印模是我的弟侄辈得到的D.D.越明年，贫者自南海还，以告富者越明年，贫者自南海还，以告富者译文译文:到了第二年，穷和尚从南海回来了，而且告到了第二年，穷和尚从南海回来了，而且告诉了那个有钱的和尚诉了那个有钱的和尚 课时训练课时训练A(二二)判断文言文句意理解的正误，判断文言文句意理解的正误，(正确的打正确的打“”，错误的打错误的打“”)”)A.A.其人视端容寂其人视端容寂 ()()那人看着一端，神色平静那人看着一端，神色平静B.B.何以为计何以为计 ()()用什么作为对策呢用什么作为对策呢C.C.可以一战可以一战 ()()可以打一仗可以打一仗D.D.甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠 ()()你太不聪明了你太不聪明了 课时训练课时训练(三三)辨别下面句子各属哪种文言句式辨别下面句子各属哪种文言句式1.1.见渔人，乃大惊，问所从来见渔人，乃大惊，问所从来()()2.2.何陋之有何陋之有?()?()3.3.此乃勇士头也此乃勇士头也 ()()4.4.其印为予群从所得其印为予群从所得 ()()A.A.判断句判断句 B.B.被动句被动句 C.C.省略句省略句 D.D.倒装句倒装句5.5.下面各句依次属于哪种句式下面各句依次属于哪种句式?正确的一组是正确的一组是 ()滕子京谪守巴陵郡滕子京谪守巴陵郡 贤能为之用贤能为之用何以哉何以哉?永州之野产异蛇，黑质而白章永州之野产异蛇，黑质而白章A.A.倒装句倒装句 判断句判断句 省略句省略句 倒装句倒装句B.B.被动句被动句 被动句被动句 判断句判断句 倒装句倒装句C.C.被动句被动句 被动句被动句 倒装句倒装句 倒装句倒装句D.D.判断句判断句 被动句被动句 倒装句倒装句 省略句省略句 课时训练课时训练C D A BC 课时训练课时训练(四四)翻译下列倒装句式，并指出其属于哪一种形式的倒装翻译下列倒装句式，并指出其属于哪一种形式的倒装1.1.臣本布衣，躬耕于南阳臣本布衣，躬耕于南阳翻译翻译 属于属于 2.2.遂率子孙荷担者三夫遂率子孙荷担者三夫翻译翻译 属于属于 3.3.增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上翻译翻译 属于属于 4.4.马之千里者，一食或尽粟一石马之千里者，一食或尽粟一石翻译翻译 属于属于 我本来是平民百姓，亲自在南阳耕种我本来是平民百姓，亲自在南阳耕种状语后置状语后置于是带领子孙中能挑担的三个人于是带领子孙中能挑担的三个人定语前置定语前置扩大它原来的规模，在它的上面刻上唐代名人以及扩大它原来的规模，在它的上面刻上唐代名人以及今人的诗赋今人的诗赋状语后置状语后置千里马，吃一顿有时能吃完一石粟子千里马，吃一顿有时能吃完一石粟子定语后置定语后置(五五)选出与其他几句句式特点不同的一项选出与其他几句句式特点不同的一项 ()()A.A.而城居者未之知也而城居者未之知也B.B.甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠C.C.微斯人，吾谁与归微斯人，吾谁与归?D.D.何陋之有何陋之有?课时训练课时训练B(六六)翻译下列句子翻译下列句子1.1.非夫人之物而强假焉非夫人之物而强假焉 2.2.嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉不是那个人的东西而勉强借来不是那个人的东西而勉强借来 唉，燕雀怎么能知道大雁的志向呢唉，燕雀怎么能知道大雁的志向呢?(六六)翻译下列句子翻译下列句子3.3.若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏 4.4.峰回路转峰回路转 ，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 5.5.男女衣着，悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐男女衣着，悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐 课时训练课时训练如果有做奸邪事情触犯科条法令和忠心耿耿做好如果有做奸邪事情触犯科条法令和忠心耿耿做好事的人，应交给主管部门去判定他的受赏或受罚事的人，应交给主管部门去判定他的受赏或受罚 山势回环，道路也跟着蜿蜒曲折，有座亭子四角山势回环，道路也跟着蜿蜒曲折，有座亭子四角翘起，像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉水边上的，翘起，像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉水边上的，就是醉翁亭就是醉翁亭 男女的穿着和桃源外的人一样，老人小孩自得其男女的穿着和桃源外的人一样，老人小孩自得其乐乐