人教版八年级上册知识树.ppt

陈陈武武荣荣 谢谢家家坝坝九九年年制制学学校校 人教版八年级语文上册人教版八年级语文上册 说教材说教材说建议说建议 说课标说课标教学教学建议建议各课各课子目标子目标本册本册总目标总目标课程课程资源资源开发开发评价评价建议建议编排编排特点特点编写编写意图意图教材教材整合整合说说课课 了解有关战争、建筑园林的知了解有关战争、建筑园林的知识，带领学生探索自然奥秘，识，带领学生探索自然奥秘，体味古人人生志趣，欣赏祖国体味古人人生志趣，欣赏祖国大好河山大好河山本本册册目目标标 过程与方法过程与方法 知识与能力知识与能力 情感态度情感态度价值观价值观 独立阅读能力独立阅读能力 思维能力思维能力识记词语识记词语 表达能力表达能力 学生自主合作学习、教师学生自主合作学习、教师点拨点拨 珍惜美好生活，珍惜美好生活，关爱他人，懂得关爱他人，懂得感恩感恩 培养学生的民族自培养学生的民族自豪感，激发学生科学豪感，激发学生科学求知、探索精神求知、探索精神建立积极的人生观建立积极的人生观和正确的价值观和正确的价值观 掌握记叙文、说明文、文言掌握记叙文、说明文、文言文的鉴赏方法和写作方法文的鉴赏方法和写作方法 单单元元3.建筑园林建筑园林名胜古迹名胜古迹 5.5.哲理古文哲理古文 4.科学知识科学知识2.挚爱挚爱 1.战争战争6.山水游记山水游记语文语文八年级（上）八年级（上）知识树知识树战争战争建筑园建筑园林名胜林名胜古迹古迹人生人生哲理哲理科学知识科学知识山水游记山水游记新闻两则新闻两则芦花荡芦花荡蜡烛蜡烛就英法联军就英法联军远征中国给远征中国给巴特勒上尉的信巴特勒上尉的信亲爱的亲爱的爸爸妈妈爸爸妈妈中国石拱桥中国石拱桥故宫博物院故宫博物院桥之美桥之美说说“屏屏”苏州园林苏州园林背影背影台阶台阶阿长与山海经阿长与山海经信信客客老王老王阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇大自然的语言大自然的语言生物入侵者生物入侵者落日的幻觉落日的幻觉奇妙的克隆奇妙的克隆大道之行也大道之行也杜甫诗三首杜甫诗三首短文两篇短文两篇核舟记核舟记桃花源记桃花源记诗四首诗四首湖心亭看雪湖心亭看雪三峡三峡短文两篇短文两篇观潮观潮挚爱挚爱新闻两新闻两则则芦花荡芦花荡蜡烛蜡烛就英法联军远就英法联军远征中国给巴特征中国给巴特勒上尉的信勒上尉的信亲爱亲爱的爸的爸爸妈爸妈妈妈人民解放人民解放军百万大军百万大军横渡长军横渡长江江中原我中原我军解放军解放南阳南阳了解新闻的特点，明确新闻结构体会新闻语言风格感悟人民必胜的真理树立爱祖国信念感受民族精神，增强民族自豪感品味文章语言了解小说文学常识故事情节环境描写人物形象开端发展高潮结局了解背景了解通讯分析人物体味人物内心世界感受爱的光明体会战争的残酷学习运用反语的写法增强爱国情感谴责法西斯保卫人类文明品味语言理解内涵品味关键词句理解文章内涵体会战争罪恶树立和平信念阿长与阿长与山海山海经经背影背影台阶台阶老王老王信客信客深入了解阿长形象及作者深厚情感体会语言品味意蕴学习欲扬先抑手法急刻画人物方法学习细致人物描写方法品味父子深情继承传统美德品读语言体会深情蕴意培养正确、流利、有感情朗读课文的能力把握故事情节分析父亲形象理解作品思想感情学习命题立意组织材料的方法培养理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好感情把握老王的性格特点学习重点语句含意体会语言风格学习劳动者优良品质培养学生爱心树立诚信道德品质做一个甘于奉献的人学习抓人物的语言行动和心理来表现人物品味文章简洁而深刻的语言中国中国石拱石拱桥桥桥之桥之美美苏州园苏州园林林故宫博故宫博物院物院说说“屏屏”认识说明文文体特点了解说明对象把握对象特征学习说明顺序和说明方法激发学生对祖国文化的自豪感品味优美而富有蕴意的语言学习本文所运用的说明方法及作用理解作者喜爱桥的原因学习如何抓苏州园林特征并突出特征了解文章严谨的结构层次，准确简洁生动的语言激发学生审美情感学习本文说明顺序增加祖国传统建筑艺术的自豪感了解故宫博物院的特点体味生动语言理解古诗文含义激发学习传统文化的兴趣学习劳动人民智慧把握说明对象及特征提高阅读说明文能力大自大自然的然的语言语言奇妙的奇妙的克隆克隆阿西莫阿西莫夫短文夫短文两篇两篇生物入生物入侵者侵者落日落日的幻的幻觉觉启迪学生用思考的头脑观察生活分析问题用掌握的科学知识解释周围的事物理解文章内容了解物候学学习准确严谨生动优美的语言理清说明顺序体会说明文条理性理清本文说明顺序分析本文运用的说明方法了解生物污染保护家园了解生态环境知识和生物入侵者的有关情况理清说明顺序把握本文说明方法树立正确科学观了解有关克隆的科学知识恐龙无处不在被压扁的沙子比较分析两文的说明对象和说明角度，把握两文介绍的科学知识培养学生用联系的观点看问题想问题的思维方法桃花源桃花源记记短文两短文两篇篇核舟记核舟记大道之大道之行也行也杜甫诗三杜甫诗三首首理解主题思想积累文言词汇和句式疏通文意加强朗读训练，提高诵读能力掌握文言常用实词，翻译全文。学习托物言志的表现手法领悟作者在文中流露的思想感情学习古人安平乐道等优秀品质积累文言实词和虚词认识文言通假现象理清整体思路探明主题说明顺序认识古代人民在工艺美术方面的卓越技艺增强民族自豪感把握大同社会的基本特征联系实际探求未知提高学生探究意识积累文言词语，背诵默写全文把握诗歌中的景与情、事与情领悟融情于景的表现手法，感悟诗歌意境加强朗读教学提高朗诵水平理解三首诗的内容和思想感情并背诵三峡三峡短文两短文两篇篇观潮观潮湖心亭湖心亭看雪看雪诗四首诗四首（归园（归园田居（其三）、使田居（其三）、使至塞上、渡荆门送至塞上、渡荆门送别、登岳阳楼）别、登岳阳楼）激发学生热爱祖国山河的情感激发灵性陶冶情操丰富文化积累体会诗词的意境美语言美理解四首诗的思想内容，背诵并默写欣赏三峡雄奇秀丽的景色积累文言知识重视朗读训练理解作者的精神世界寻求人生的启示深入理解写景特点的基础上熟读成诵掌握重点文言实词虚词的意义和用法答谢中书书记承天寺夜游诵读译文了解观潮盛况感知精彩的场面描写精巧的结构安排感受自然美、人文美领略月色美感受作者胸怀旷达之美准确理解文意品味意味隽永的语言诵读理解文意体会文章意境培养学生热爱大自然的美好情操教材内容：综合性学习和写作教材内容：综合性学习和写作世界何时世界何时铸剑为犁铸剑为犁说不说不尽的尽的桥桥莲文化莲文化的魅力的魅力让世界充让世界充满爱满爱走上辩走上辩论台论台怎样搜集怎样搜集资料资料记住历史，珍惜和平作文训练：抒写和平表现自己的思想感悟爱的博大作文训练：以“爱”为话题 领略丰富的桥文化，激发爱桥的情感说明文：以“桥”为话题了解辩论有关知识作文训练：以讨论话题为中心自拟题目搜集莲的各种知识作文：以“莲”为题材培养学生搜集资料的良好习惯根据收集资料的内容写一篇文章 说说教教材材 编排特点教材整合教材整合 编写意图编写意图 第二单元第二单元1、阿长与山海经（鲁迅）、阿长与山海经（鲁迅）2、背影（朱自清）、背影（朱自清）3、台阶、台阶*（李森祥）（李森祥）4、老王（杨绛）、老王（杨绛）5、信客、信客*（余秋雨）（余秋雨）写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习让世界充满爱让世界充满爱 培养学生的综合培养学生的综合 语言运用能力语言运用能力 优化学生的优化学生的 语文学习方法语文学习方法 关注学生的情感关注学生的情感 提高人文素养提高人文素养 阅读写作口阅读写作口 语交际相结合语交际相结合 课本学习课本学习 社会实践结合社会实践结合树立正确的人生树立正确的人生 观、价值观观、价值观编编写写意意图图 人人文文素素养养 人与社会人与社会 人与自我人与自我 人与自然人与自然 感受古人精神感受古人精神 受到人文熏陶受到人文熏陶 关爱弱者关爱弱者 亲情亲情了解历史，珍惜了解历史，珍惜眼前美好生活眼前美好生活豁达、乐观豁达、乐观 聪明、睿智聪明、睿智忧国忧民忧国忧民直面困难直面困难欣赏园林、名胜古迹之美欣赏园林、名胜古迹之美 探索宇宙奥秘探索宇宙奥秘 欣赏祖国大好河山欣赏祖国大好河山引发思考引发思考 教教材材编编排排特特点点专题中都蕴含专题中都蕴含丰富的课程资源丰富的课程资源专题内部专题内部 自成系统自成系统 内容结构的内容结构的 稳定性稳定性 内内容容结结构构稳稳定定性性 资料链接资料链接 六个单元六个单元课外古诗词课外古诗词名著导读名著导读附录附录朝花夕拾朝花夕拾钢铁是怎样钢铁是怎样炼成的炼成的骆驼祥子骆驼祥子写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习略读、精读略读、精读 教教材材编编排排特特点点专题中都蕴含专题中都蕴含丰富的课程资源丰富的课程资源专题内部专题内部 自成系统自成系统 内容结构的内容结构的 稳定性稳定性 丰丰富富的的课课程程资资源源阅阅读读指指导导写写作作指指导导3.3.蜡烛蜡烛 6.6.阿长与山海经阿长与山海经 11.中国石拱桥中国石拱桥15.15.说说“屏屏”27.27.短文两篇短文两篇 28.28.观潮观潮 29.29.湖心亭看雪湖心亭看雪 学学习习阅阅读读记记叙叙文文关注关注记叙记叙中的中的议论议论和抒和抒情情学习学习阅读阅读说明说明文文注意说明文的注意说明文的科学性科学性学习缩写学习缩写改写改写学习扩写学习扩写 教教材材编编排排特特点点专题中都蕴含专题中都蕴含丰富的课程资源丰富的课程资源专题内部专题内部 自成系统自成系统 内容结构的内容结构的 稳定性稳定性 导语导语点明单元主题点明单元主题提出学习要求提出学习要求课例课例写作、口语写作、口语交际、综合交际、综合性学习性学习精读 精读精读略读略读 探究探究主题主题 参考参考资料资料阅读指导阅读指导 写作指导写作指导 说说教教材材 编排特点教材整合教材整合 编写意图编写意图 记记叙叙文文 了解新闻、散文、了解新闻、散文、小说、书信等文体小说、书信等文体知识和文体特点知识和文体特点 学习和掌握记叙文学习和掌握记叙文 中穿插议论和抒情中穿插议论和抒情手法以及多角度叙手法以及多角度叙述述学习通过小事、学习通过小事、细节充满感情写人细节充满感情写人的手法，写好记叙的手法，写好记叙文。文。掌握刻画和分析掌握刻画和分析人物的手法：正面人物的手法：正面描写（语言、动作、描写（语言、动作、外貌、心理），侧外貌、心理），侧面描写（环境、对面描写（环境、对比）比）掌握记叙文六要素：掌握记叙文六要素：人物、时间、地点和事人物、时间、地点和事件的起因、经过、结果件的起因、经过、结果 说说明明文文 掌握叙述与说明的掌握叙述与说明的不同运用。不同运用。学习说明文知识，学习说明文知识，学习说明文的基本学习说明文的基本写法（说明顺序和写法（说明顺序和方法）方法）学习建筑、园学习建筑、园林、工艺等事物的林、工艺等事物的说明方法（构思、说明方法（构思、层次、方法、语言）层次、方法、语言）学习抽象事理的学习抽象事理的说明方法。说明方法。继续学习说明文，学继续学习说明文，学习用艺术性手段和语言习用艺术性手段和语言表达科学知识、科学道表达科学知识、科学道理的手法。理的手法。文文言言文文体裁丰富体裁丰富篇数较多篇数较多难度增大难度增大 桃花源记、陋室铭、桃花源记、陋室铭、三峡等十篇。三峡等十篇。记叙文、铭、记叙文、铭、记、书信札记、记、书信札记、诗歌等。诗歌等。要围绕文言文阅读的要围绕文言文阅读的一些一些基本规律基本规律和方法展和方法展开教学，给予一定的规开教学，给予一定的规律和方法归纳总结，培律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感和养学生的文言文语感和实译能力。实译能力。掌握常用的文言虚、掌握常用的文言虚、实词和句式，实词和句式，学习和学习和掌握阅读、分析、评掌握阅读、分析、评价文言文的能力。价文言文的能力。了解所选课文的背了解所选课文的背景，继续景，继续深化学习文言深化学习文言文知识，并归纳一些字、文知识，并归纳一些字、词、句式，词、句式，能读懂浅显能读懂浅显的文言文，为高中文言的文言文，为高中文言文学习作好准备。文学习作好准备。说说建建议议 评价建议课程资源课程资源利用利用 教学建议教学建议 遵循学生的身心发展规律遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教和语文学习规律，选择教学策略学策略 教教学学建建议议在教学中努力体现在教学中努力体现语文的实践性和综语文的实践性和综合性合性 充分发挥师生双方充分发挥师生双方在教学中的主动性在教学中的主动性和创造性和创造性 重视情感、态度、重视情感、态度、价值观的正确导向价值观的正确导向 正确处理基本素养正确处理基本素养与创新能力的关系与创新能力的关系 教师的评价、学生的自我教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相评价与学生间互相评价相结合结合 评评价价建建议议形成性评价和形成性评价和终结性评价终结性评价 整体性和综合整体性和综合性性 定性评价和定定性评价和定量评价相结合量评价相结合 课堂教学资源课堂教学资源 自然风光自然风光 民俗风情民俗风情 课外教学资源课外教学资源工具书工具书电影、电视电影、电视文物古迹文物古迹教教材材报刊报刊网络网络日常生活话题日常生活话题国内外重要事件国内外重要事件