人教版七年级新教材语文第6课我的老师-新华ZJ.ppt

魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人,长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。狡猾：诡计多端，不可信任存心：故意，有意占据：用强力取得或保持（地域、场所等）牵挂：挂念权威：使人信服的力量和威望劝慰：劝解安慰纠纷：发生争执的事情阅读课文，理清思路 1 /2-14 /15点题点题回忆与蔡老师相回忆与蔡老师相处的小事处的小事分别分别最难忘的老师交代难忘的原因惋惜、思念之情 假装发怒 教我们跳舞 让我们观察蜜蜂 教我们读诗 我们看老师写字 排除纠纷 梦中寻师 温柔温柔美丽美丽慈爱慈爱公平公平伟大伟大概括本文写了几件与老师的小事概括本文写了几件与老师的小事情？情？爱戴爱戴感激感激依恋依恋怀念怀念这七件事情的详略是如何安排的？前五件略写：老师对学生的关心、教育、前五件略写：老师对学生的关心、教育、爱护和影响。爱护和影响。后两件详写：是后两件详写：是“我我”最印象深刻的事最印象深刻的事情，最能表现老师对学生的爱和学生情，最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋。对老师的思念、依恋。文章详略得当，感情浓度逐步加深。文章详略得当，感情浓度逐步加深。这七件事情的顺序能否调换？不能。七件事情从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，师生之间的感情是一步步加深的。上节课回顾1、写了哪几件与蔡老师相处的事情？假装发怒（略）假装发怒（略）教我们跳舞（略）教我们跳舞（略）让我们观察蜜蜂（略）让我们观察蜜蜂（略）教我们读诗（略）教我们读诗（略）我们看老师写字（略）我们看老师写字（略）排除纠纷（详）排除纠纷（详）梦中寻师（详）梦中寻师（详）上节课回顾2、描写蔡老师特点的五个词语是什么？温柔，美丽，慈爱，公平，温柔，美丽，慈爱，公平，伟大伟大上节课回顾3、“我”对蔡老师怀有什么样的感情？爱戴，感激，依恋，怀念爱戴，感激，依恋，怀念情感线索引发回忆回忆“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”情感线索依恋依恋“像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”“每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！”情感线索思念思念“我是多么想念我的蔡老师啊！”“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”贯穿本文的情感线索是：回忆回忆依恋依恋思念蔡老师思念蔡老师 发现“爱”蔡老师爱我们蔡老师爱我们 仅仅有一次，她的教鞭好像好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了大伙笑了，她也笑了。“好像好像”、“轻轻地轻轻地”形象地写出形象地写出了蔡老师假装发怒的样子。了蔡老师假装发怒的样子。老师慈爱，孩子机灵，师生亲密友老师慈爱，孩子机灵，师生亲密友善善蔡老师爱我们蔡老师爱我们 我用儿童的狡猾儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。“狡猾狡猾”贬义词用作褒义，体现了儿童贬义词用作褒义，体现了儿童的调皮、淘气，且与老师亲近的心态。的调皮、淘气，且与老师亲近的心态。我们爱蔡老师我们爱蔡老师我们见了她不由得不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默默默地看她，连她我铅笔的姿势都急于模仿急于模仿。学生对教师的爱首先体现在学习、模仿学生对教师的爱首先体现在学习、模仿教师上。教师上。这三个词表现了学生对蔡老师的喜爱、这三个词表现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。依恋之情。我不知道你你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你你是多么的依恋！用用“你你”字，第二人称更便于直接字，第二人称更便于直接抒情，就像在直接与老师对话，能抒情，就像在直接与老师对话，能写出对老师强烈的思念和崇敬。写出对老师强烈的思念和崇敬。本文主旨本文主旨通过回忆与蔡老师相处的七件小通过回忆与蔡老师相处的七件小事，表现了蔡老师的温柔美丽、事，表现了蔡老师的温柔美丽、慈爱伟大，表达了对蔡老师的慈爱伟大，表达了对蔡老师的感激和怀念之情。感激和怀念之情。