部编人教版五年级语文上册《语文园地八》优秀课件.pptx

语文园地八语文园地八交流平台交流平台我喜欢读课外书，可我喜欢读课外书，可是不知道怎样才能找到好是不知道怎样才能找到好书。你们能给我推荐吗？书。你们能给我推荐吗？我喜欢我喜欢沿着课文找沿着课文找书读书读，比如，读了，比如，读了我我的的“长生果长生果”，我对，我对文中提到的巴金的文中提到的巴金的家家很感兴趣，便找来读很感兴趣，便找来读了。了。读了法布尔的读了法布尔的昆虫记昆虫记，我对与动物有关的书很我对与动物有关的书很感兴趣感兴趣，就又读了布封的就又读了布封的动物素描动物素描。我觉得冰心的我觉得冰心的忆读书忆读书写得写得很有趣很有趣，便找了她的其他，便找了她的其他作品来读。作品来读。我喜欢我喜欢读各种各样的书读各种各样的书，如历，如历史故事、人物传记、科普读物。史故事、人物传记、科普读物。从读一篇文章到读整本书，从读从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。很有启发，我也要这样找书读。交流指导：交流指导：要想找到好书，除了教材中给出要想找到好书，除了教材中给出的方法，其实还有很多。比如的方法，其实还有很多。比如从自己的喜好出发从自己的喜好出发，找自己喜欢的书去读。兴趣是最好的老师，找自己喜欢的书去读。兴趣是最好的老师，从兴从兴趣出发趣出发，会提高我们找书和读书的热情。又如，会提高我们找书和读书的热情。又如自自己想了解某一个问题或某一种现象己想了解某一个问题或某一种现象，那就可以以，那就可以以此为方向，寻找与之相关的书籍。或者是读身边此为方向，寻找与之相关的书籍。或者是读身边的的同学、朋友、家人推荐的书同学、朋友、家人推荐的书，等等。，等等。词句段运用词句段运用读一读，说一说还可以把书比喻成什么？读一读，说一说还可以把书比喻成什么？书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。莎士比亚说：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你 随时想去就去的故地。随时想去就去的故地。第一句话把书比作第一句话把书比作“长生果长生果”，揭示了，揭示了书与人类文明发展的关系。书与人类文明发展的关系。第二句话把书比作第二句话把书比作营养品营养品，表现了书是，表现了书是人类的精神财产，是人类文明发展的营养品。人类的精神财产，是人类文明发展的营养品。第三句话把书比作第三句话把书比作朋友、故地朋友、故地，表达了，表达了对书浓厚的情感。对书浓厚的情感。仿写比喻句仿写比喻句示例：示例：书，被人们称为开启智慧大门的书，被人们称为开启智慧大门的金钥匙金钥匙。书是人类进步的书是人类进步的阶梯阶梯。书是屹立在时间的汪洋书是屹立在时间的汪洋大海中的大海中的灯塔灯塔。将下面的句子排成一段意思连贯的话，把将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。序号填在括号里。读一读，再抄写下来。（）阅读是什么？是吸收。）阅读是什么？是吸收。（）把脑子里的东西拿出来，让人家知）把脑子里的东西拿出来，让人家知 道，或者用嘴说，或者用笔写。道，或者用嘴说，或者用笔写。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就 是是吸收吸收精神上的营养。精神上的营养。（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。从外到内；一个是出，从内到外。（）写作是什么？是表达。）写作是什么？是表达。这几句话主要讲了阅读和写作的特点以及它这几句话主要讲了阅读和写作的特点以及它们之间的关系。们之间的关系。阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。内；一个是出，从内到外。正确排序：正确排序：（1 1）（）（4 4）（）（2 2）（）（5 5）（）（3 3）书写提示书写提示壹壹欧阳询欧阳询（557641557641），字信本，潭州临湘（今湖南），字信本，潭州临湘（今湖南长沙）人，长沙）人，唐朝著名书法家唐朝著名书法家，楷书四大家之一楷书四大家之一（另外三位（另外三位分别是唐朝颜真卿、唐朝柳公权、元朝赵孟頫）。与同代分别是唐朝颜真卿、唐朝柳公权、元朝赵孟頫）。与同代的虞世南、褚遂良、薛稷三位并称的虞世南、褚遂良、薛稷三位并称“初唐四大家初唐四大家”。因其。因其子欧阳通亦擅长书法，故其又称子欧阳通亦擅长书法，故其又称“大欧大欧”。代表作有楷书。代表作有楷书九成宫醴泉铭九成宫醴泉铭皇甫诞碑皇甫诞碑化度寺碑化度寺碑，行书，行书仲仲尼梦奠帖尼梦奠帖行书千字文行书千字文。对书法有其独到的见解，有。对书法有其独到的见解，有书法论著书法论著八诀八诀传授诀传授诀用笔论用笔论三十六法三十六法。九成宫醴泉铭九成宫醴泉铭欧阳询欧阳询晚年的高峰作品，晚年的高峰作品，是是欧体楷书欧体楷书的典范，被誉为的典范，被誉为“天下第一铭天下第一铭”，历，历来为学书者所推崇。该书作笔力劲健，点画虽然来为学书者所推崇。该书作笔力劲健，点画虽然瘦硬，但神采丰润饱满，向上的挑笔出锋含蓄，瘦硬，但神采丰润饱满，向上的挑笔出锋含蓄，带有隶书笔意。字体结构典雅大方，法式严谨，带有隶书笔意。字体结构典雅大方，法式严谨，看似平正，实则险劲。字形采用长方形态势，字看似平正，实则险劲。字形采用长方形态势，字句、行距都较大，章法显得宽松而清晰。句、行距都较大，章法显得宽松而清晰。（局局部部）九九成成宫宫醴醴泉泉铭铭 日积月累日积月累观书有感（其一）观书有感（其一）宋宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠那得清如许问渠那得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。词语解释词语解释（）：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义（）：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。斋馆舍（后为南溪书院）内。（）（）：一说为古代用来盛水或冰的青铜大：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。也有学者认为盆。也有学者认为是是镜子。镜子。（）（）：来回移动。：来回移动。（）（）：怎么会。：怎么会。（）：因为。（）：因为。方塘方塘鉴鉴徘徊徘徊那得那得为为再读诗歌，划分节奏。再读诗歌，划分节奏。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。问渠那得清如许？为有源头活水来。观书有感（其一）观书有感（其一）宋宋 朱朱 熹熹 半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它竭的源头源源不断地为它输送活水。输送活水。诗意理解诗意理解这是一首抒发读书体会的哲理诗。全诗这是一首抒发读书体会的哲理诗。全诗以方塘作比喻，借助池塘水清是因为有活水以方塘作比喻，借助池塘水清是因为有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。保持思想的活跃与进步。诗歌赏析诗歌赏析观书有感（其二）观书有感（其二）宋宋 朱朱 熹熹昨夜江边春水生，昨夜江边春水生，猛冲巨舰一毛轻。猛冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，向来枉费推移力，此日中流自在行。此日中流自在行。词语解释词语解释（）：古代攻击性很强的战舰名，这里指（）：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。大船。（）（）：像一片羽毛一般轻盈。像一片羽毛一般轻盈。（）（）：原先，指春水上涨之前。原先，指春水上涨之前。（）（）：指浅水时行船困难，需人推动而行。指浅水时行船困难，需人推动而行。（）：河流的中心。（）：河流的中心。猛冲猛冲一毛轻一毛轻向来向来推移力推移力中流中流昨夜江边春水生，猛冲巨舰一毛轻。昨夜江边春水生，猛冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。向来枉费推移力，此日中流自在行。再读诗歌，划分节奏。再读诗歌，划分节奏。观书有感（其二）观书有感（其二）宋宋 朱朱 熹熹 昨天夜晚江边的春水大涨，那艘昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。在水中间却能自在地移动。诗意理解诗意理解这首诗也是借助形象说理的诗。它以泛舟这首诗也是借助形象说理的诗。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。诗中为例，让读者去体会与学习有关的道理。诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟也可以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。能生巧，驾驭自如。诗歌赏析诗歌赏析读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。【唐唐】杜甫杜甫奉赠韦左丞丈二十二韵奉赠韦左丞丈二十二韵富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。【唐唐】杜甫杜甫柏学士茅屋柏学士茅屋读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。【唐唐】王贞白王贞白白鹿洞二首白鹿洞二首其一其一有关读书的名句有关读书的名句三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。【唐唐】颜真卿颜真卿劝学诗劝学诗 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。【宋宋】陆游陆游冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿1.通过通过“交流平台交流平台”的学习，了解寻找好书的途径，掌握课外阅的学习，了解寻找好书的途径，掌握课外阅读的基本方法。读的基本方法。2.通过通过“词句段运用词句段运用”的学习，积累与书有关的名言警句，仿说的学习，积累与书有关的名言警句，仿说与书有关的比喻句；学习把零散的句子排列成一段通顺连贯的与书有关的比喻句；学习把零散的句子排列成一段通顺连贯的话。话。3.了解唐代书法家欧阳询及他的楷书特点。了解唐代书法家欧阳询及他的楷书特点。4.初步理解并朗读、背诵古诗初步理解并朗读、背诵古诗观书有感观书有感。学习目标读了五个小朋友说的话，我发现他们在谈论找书读的方法。第一个小朋友问大家平时是怎样找书读的，喜欢读什么书。其他小朋友谈了自己找书读的方法：沿着课文找书读；读同一类的书；读同一作者写的不同的书；读各种各样的书。第一个小朋友从中受到启发：从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。读了五个小朋友说的话，你收获了什么？读了五个小朋友说的话，你收获了什么？l我交流，我积累。我交流，我积累。围围绕绕课课本本阅阅读读一一些些有有关关的的课课外外书书。例例如如，读读一一些些与与课课内内学学习习有有关关的的科科技技史史，人人物物传传记记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。假期阅读文学名著。至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。把他们的好经验学过来，实在是一种省时间的好办法，选好一本书，就可以用较少的时间得把他们的好经验学过来，实在是一种省时间的好办法，选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的收获。到较大的收获。你还有什么好的方法去寻找课外书去阅读，说出来分享给大家。你还有什么好的方法去寻找课外书去阅读，说出来分享给大家。l书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。l莎士比亚说：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”l一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。读一读，说一说还可以把书比喻成什么。读一读，说一说还可以把书比喻成什么。这句句话把把书比比喻成成“长生果生果”。这句句话把把书比比喻成成营养品。养品。看看这些句子看看这些句子有什么特点？有什么特点？这三个都是有关带有比喻的书的名言警句，在读中不仅积累了有关读书的名言警句，还能知道有关读书的比喻句的用法。这句句话把把书比比喻成朋友和故地。成朋友和故地。你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。l练一练，学运用。练一练，学运用。书是钥匙，能开启智慧之门。书是钥匙，能开启智慧之门。书是人类的明灯，帮助人们打开黑夜的大门。书是人类的明灯，帮助人们打开黑夜的大门。书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。书是良药，能医治愚昧之症。书是良药，能医治愚昧之症。书是良师，能教导我们健康成长。书是良师，能教导我们健康成长。l我拓展，我积累。我拓展，我积累。小朋友，你小朋友，你还积累了哪些关于累了哪些关于书的名言的名言？教育家说：教育家说：“书是智慧的钥匙。书是智慧的钥匙。”史学家说：史学家说：“书是进步的阶梯。书是进步的阶梯。”政治家说：政治家说：“书是时代的生命。书是时代的生命。”经济家说：经济家说：“书是致富的信息。书是致富的信息。”文学家说：文学家说：“书是人类的营养品。书是人类的营养品。”学生们说：学生们说：“书是不开口的老师。书是不开口的老师。”迷惘者说：迷惘者说：“书是心中的启明星。书是心中的启明星。”探索者说探索者说“书是通向彼岸的船。书是通向彼岸的船。”奋斗者说：奋斗者说：“书是人生的向导。书是人生的向导。”急于求知者说：急于求知者说：“书是饥饿时的美餐。书是饥饿时的美餐。”()阅读是什么？是吸收。阅读是什么？是吸收。()把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。()好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。()阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。内到外。()写作是什么？是表达。写作是什么？是表达。将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里，将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里，读一读，再抄写下来。读一读，再抄写下来。14253 第一步第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分总分”等；等；第四步第四步，按确定的排列依据排列顺序；，按确定的排列依据排列顺序；第五步第五步按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。()夕阳忽地全落下去了，只下红色晚霞在天边飘浮。夕阳忽地全落下去了，只下红色晚霞在天边飘浮。()为了看日落，我登上了顶楼。为了看日落，我登上了顶楼。()它放射出万道霞光，把四周的云朵都染成了玫瑰色的了。它放射出万道霞光，把四周的云朵都染成了玫瑰色的了。()向西眺望，只见一轮红日悬挂在天边。向西眺望，只见一轮红日悬挂在天边。()观看了日落的情景，我不禁赞叹：观看了日落的情景，我不禁赞叹：“多么美啊多么美啊!”()夕阳渐渐下坠，不那么耀眼了，显得更红艳。夕阳渐渐下坠，不那么耀眼了，显得更红艳。把下面排列错乱的句子连成一段通顺的话，在括号里写上序号。把下面排列错乱的句子连成一段通顺的话，在括号里写上序号。l练一练，学运用。练一练，学运用。九成宫醴泉铭书法家欧阳询及其书法特点：书法家欧阳询及其书法特点：他是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方整，他是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平整端庄，又险劲生动。上显得既平整端庄，又险劲生动。九成宫醴泉铭九成宫醴泉铭是其楷书代表作之一。是其楷书代表作之一。l我拓展，我积累。我拓展，我积累。小朋友，你知道小朋友，你知道临摹字帖的方法摹字帖的方法吗？选择合适的字帖合适的字帖临摹字帖的方法。摹字帖的方法。a.挑挑选字帖。字帖。b.先摹后先摹后临、临摹摹结合在合在习字字时，要先摹后，要先摹后临、临摹摹结合。合。c.仔仔细读贴。再者，。再者，临摹前要仔摹前要仔细读帖。帖。d.背、核、用除了背、核、用除了临摹外，摹外，还要会背、核、用。要会背、核、用。e.博采众家之博采众家之长。小朋友，你小朋友，你还知道知道练好好书法要注意什么法要注意什么吗？树立正确的学立正确的学书思想：思想：“字无百日功字无百日功”，书法法的的练习需要的是刻苦勤需要的是刻苦勤练的精神，要的精神，要临池准池准备，持之以恒。不可中途懈怠。持之以恒。不可中途懈怠。小朋友，你小朋友，你还知道知道练好好书法要注意什么法要注意什么吗？选择适用的适用的书写工具：写工具：“文房四宝文房四宝”是是练习书法法应准准备好的工具。要好的工具。要选择恰当的使用，所恰当的使用，所谓“工欲善其事，工欲善其事，必先利其器必先利其器”。如果。如果选择不合适，将影响不合适，将影响练习的效率和的效率和进程。初学者可以先程。初学者可以先选用狼毫或兼毫笔。用后一定要用狼毫或兼毫笔。用后一定要洗洗净，把笔毛抹干抹直抹尖，保持笔毛不乱，以延，把笔毛抹干抹直抹尖，保持笔毛不乱，以延长毛笔的使用寿命毛笔的使用寿命!小朋友，你小朋友，你还知道知道练好好书法要注意什么法要注意什么吗？从大楷起步，逐步从大楷起步，逐步进笔：笔：练习书法，法，应选择合适的方法，合适的方法，应从从简单的大楷的大楷练起，一般写十公起，一般写十公分分见方的字方的字为益，不益写太小的字。逐步益，不益写太小的字。逐步进笔，笔，不可好高不可好高骛远，欲速，欲速则不达。要打好不达。要打好书法法练习的的基基础。其一其一半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠那得清如许？问渠那得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。其二其二昨夜江边春水生，昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，向来枉费推移力，此日中流自在行。此日中流自在行。观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，其一首的说理角度是欣赏美，其二首的说理角度是创作美，这种美学原理是带有一定普适性的。这两首诗富于理趣，一直为人传诵。古诗简介：古诗简介：朱熹(11301200)，南宋思想家、哲学朱熹家和教育家，闽学派的代表人物，世称朱子。字元晦。祖籍婺源，生于尤溪，长于建州，从师五夫，讲学武夷，结庐云谷，授徒孝亭，葬于唐石。他广注典籍，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学等都有不同程度的贡献，给后人留下浩如烟海的著述。他继承和发扬中国传统文化，融汇儒、释、道诸家而建构博大精深的思想体系，对中国文化和人类文明产生了深远的影响。他的学术成果，“致广大，尽精微，综罗百代”，深得历代文人推崇和历朝皇帝褒奖封号。后人尊他为“朱文公”，评价他为“理学正宗”，是继孔孟之后的第三圣人。他一生致力倡兴教育，先后创办了考亭、岳麓、武夷、紫阳等多所著名书院，培养了数以千计的门生，对创建中国古代文明作出了不可磨灭的贡献。有朱文公文集。古诗简介：古诗简介：庆元二年(1196年)，为避权臣韩侂胄之祸，朱熹与门人黄干、蔡沈、黄钟来到新城福山(今黎川县社苹乡竹山村)双林寺侧的武夷堂讲学。在此期间，他往来于南城、南丰。在南城应利元吉、邓约礼之邀作建昌军进士题名记一文，文中对建昌人才辈出发出由衷赞美。又应南城县上塘蛤蟆窝村吴伦、吴常兄弟之邀，到该村讲学，为吴氏厅堂书写“荣木轩”，为读书亭书写“书楼”，并为吴氏兄弟创办的社仓撰写了社仓记，还在该村写下了观书有感二首。创作背景：创作背景：其一其一半亩方塘一鉴半亩方塘一鉴开，开，天光云影共徘徊天光云影共徘徊。问渠问渠那得那得清如许清如许？为有源头活水为有源头活水来。来。观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹鉴：镜子。徘徊：来回移动。渠：第三人称代词，这里指方塘之水。那得：怎么会。那，同“哪”，怎么的意思。如许：如此，这样。【注释注释】其一其一半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠那得清如许？问渠那得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹半亩大的方塘犹如一面打开的镜子，天空的光彩和浮云的影子在里面来回移动。要问那方塘的水为什么会如此清澈呢？是因为有活水不断从源头流过来。【诗意诗意】第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。诗人先描绘了池塘像镜子一样澄澈明净，天光云影在水中来回移动的美好景象。然后笔锋一转，发出自己的疑问，天光云影的美景从何而来呢？是因为水清澈才得以呈现。而水为什么会这么清澈呢？因为有活水不断从源头流过来。诗人以源头活水作比，揭示了只有不断汲取营养，获取新知，才能豁然开朗，融会贯通的道理。赏赏 析：析：其二其二昨夜江边春水生，昨夜江边春水生，蒙冲蒙冲巨舰一毛轻巨舰一毛轻。向来向来枉费推移力，枉费推移力，此日中流此日中流自在行。自在行。观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹蒙冲：古代战船。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。向来：原先，指春水上涨之前。中流：河流的中心。【注释注释】其二其二昨夜江边春水生，昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，向来枉费推移力，此日中流自在行。此日中流自在行。观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹昨天夜里江边春水猛涨，战船巨舰像一片羽毛一般轻盈。原先行船使劲推也是白费力气，今天船却能在河流的中心自在地航行。【诗意诗意】第二首诗借日常行舟的事来说明一个道理。昨夜江边春水猛涨，往日搁浅的大船变得像羽毛一样轻盈。水浅时众人使劲推船，也是白费力气，现在船却在江中自在地航行。“春水”比喻长期的读书积累，而“蒙冲巨舰”在水中“自在行”比喻对事物，对问题的突然领悟。意思是当读书积累到一定程度，就会融会贯通。也可以从创作的角度理解，春水猛涨恰如艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如。赏赏 析：析：延展阅读：延展阅读：读书读书 宋宋 陆游陆游归志宁无五亩园，归志宁无五亩园，读书本意在元元。读书本意在元元。灯前目力虽非昔，灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。犹课蝇头二万言。