新课标人教版小学一年级语文上册：、优质教学ppt课件.ppt

画画画画 老师今天带来一幅画请同老师今天带来一幅画请同老师今天带来一幅画请同老师今天带来一幅画请同学们欣赏。学们欣赏。学们欣赏。学们欣赏。画画画画画画画画画画画画 说说画上画说说画上画了些什么？了些什么？画画画画山山山山水水水水花花花花鸟鸟鸟鸟画画画画 有一首描写画的古诗，有一首描写画的古诗，有一首描写画的古诗，有一首描写画的古诗，你们想听吗？你们想听吗？你们想听吗？你们想听吗？画画画画yun kyun k n shn yu sn shn yu s远远远远看山有看山有看山有看山有色色色色，jn tng shu w shngjn tng shu w shng近听近听近听近听水水水水无无无无声声声声。chn q hu hchn q hu h i zi z i i 春春春春去花去花去花去花还还还还在，在，在，在，rn lrn l i nio b jngi nio b jng人来人来人来人来鸟不鸟不鸟不鸟不惊惊惊惊。画画画画会认的字会认的字会认的字会认的字yuyu n s jn tn s jn t ng w shng w sh ngng 远远远远 色色色色 近近近近 听听听听 无无无无 声声声声chch n hn h i rn li rn l i ji j ngng 春春春春 还还还还 人人人人 来来来来 惊惊惊惊 画画画画远远远远 看看看看 山山山山 有有有有 色，色，色，色，近近近近 听听听听 水水水水 无无无无 声。声。声。声。画画画画说说山会是什么颜色？说说山会是什么颜色？说说山会是什么颜色？说说山会是什么颜色？画画画画流水会发出什么声音？流水会发出什么声音？流水会发出什么声音？流水会发出什么声音？为什么诗中却说走进流水仍为什么诗中却说走进流水仍为什么诗中却说走进流水仍为什么诗中却说走进流水仍听不到声音？听不到声音？听不到声音？听不到声音？画画画画春春春春 去去去去 花花花花 还还还还 在，在，在，在，人人人人 来来来来 鸟鸟鸟鸟 不不不不 惊。惊。惊。惊。画画画画 理解第三、四行诗，对这两理解第三、四行诗，对这两理解第三、四行诗，对这两理解第三、四行诗，对这两句诗你会问什么问题？句诗你会问什么问题？句诗你会问什么问题？句诗你会问什么问题？画画画画画画画画远远 看看远远 看看/山山山山/有有 色色，有有 色色，近近 听听近近 听听/水水水水/无无 声声，无无 声声，春春 去去春春 去去/花花花花/还还 在在，还还 在在，人人来来人人来来/鸟鸟鸟鸟/不不 惊惊。不不 惊惊。读一读背一背读一读背一背读一读背一背读一读背一背画画画画思思 考考 想一想你最喜欢哪句想一想你最喜欢哪句想一想你最喜欢哪句想一想你最喜欢哪句诗？为什么？诗？为什么？诗？为什么？诗？为什么？画画画画反义词找朋友反义词找朋友反义词找朋友反义词找朋友无无无无近近近近去去去去底底底底哭哭哭哭黑黑黑黑早早早早画画画画有有有有远远远远来来高高笑笑白白晚晚动画演示动画演示动画演示动画演示会写的字会写的字会写的字会写的字人 火 文 六画画画画幽默小品幽默小品幽默小品幽默小品关于关于关于关于“画画画画”的笑话故事的笑话故事的笑话故事的笑话故事画画画画（四）有感情的朗读课文。（四）有感情的朗读课文。（五）布置作业：（五）布置作业：3 3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。4 4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。画一幅环保宣传画和写一篇读后感。板书设计：板书设计：1313只有一个地球只有一个地球自然资源类别自然资源类别 具体特点具体特点 人类破坏行为人类破坏行为 造成后果造成后果14*14*鹿和狼的故事鹿和狼的故事一教材分析一教材分析这篇课文写的是在这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯 森林还森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭 鹿的大敌鹿的大敌狼。结狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大 的生态灾难。那么，毁灭森的生态灾难。那么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到，可能谁也不会想到，那就是得到特别保护的宠儿那就是得到特别保护的宠儿鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕 杀狼前后凯巴伯森林的不同情况，说明杀狼前后凯巴伯森林的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生了生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。重生物界中的相互关系。二、教学目标：二、教学目标：1.1.认识本课的认识本课的5 5个生字。个生字。2.2.有感情地朗读课文，了解课文内容。有感情地朗读课文，了解课文内容。3 3理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。三、教学重难点：保护生态环境的意识。三、教学重难点：把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意 义，义，激发学生保护地球生态环境的情感。激发学生保护地球生态环境的情感。教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什 么？么？教学过程：教学过程：一、导入课题一、导入课题1、同同学学们们听听过过哪哪些些有有关关狼狼的的故故事事？你你觉觉得得狼狼是是一一种种怎怎样样的的动动 物物？请请你你用用几几个个词词语语说说出出“狼狼”给给你你留留下下的的印印象象。你你为为什什么么这这样样认认为为？板板书书：狼狼2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿鹿”给你给你 留下留下的印象。板书：鹿的印象。板书：鹿过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该 毫不毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的留情地消灭。可是今天我们要学习的鹿和狼的故事鹿和狼的故事这篇课文，这篇课文，却要告诉却要告诉我们另外一种看法。我们另外一种看法。板书课题：鹿和狼的故事板书课题：鹿和狼的故事 二、自学课文二、自学课文1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什 么故么故事？告诉我们一个什么道理？事？告诉我们一个什么道理？2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。、在不懂的地方做上记号，准备质疑。3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。三、检查自学情况三、检查自学情况1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。2、提出不懂的地方，解疑。、提出不懂的地方，解疑。四、四、理解课文内容理解课文内容1、默读课文。、默读课文。2、凯凯巴巴伯伯森森林林从从此此成成了了鹿鹿的的王王国国。它它们们在在这这里里生生儿儿育育女女，很很 快快，鹿鹿的的总总数数就就超超过过了了十十万万只只。此此时时的的鹿鹿群群真真的的是是无无忧忧无无虑虑吗吗？请请选选 择择喜喜欢欢的的方式读第方式读第3节。节。3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己 的话的话说说。说说。4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？5、讨讨论论：指指名名读读句句子子：生生活活在在同同一一地地球球上上的的不不同同生生物物之之间间是是 相相互互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系。相互关系。用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样 相互制约、相互制约、相互联系的？相互联系的？再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动 物乃至整个物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用 其他的事例其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？来证明我们必须尊重这些关系吗？五、体会课文中心五、体会课文中心1、为什么鹿会、为什么鹿会“饿饿”、“痛痛”直至从直至从10万只只剩下万只只剩下8千只？千只？2、这是、这是“狼狼”的错吗？的错吗？“狼狼”难到就该杀吗？难到就该杀吗？3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说 什么什么话吗？话吗？4、鹿是毁灭自己的、鹿是毁灭自己的“祸首祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸祸 首首”究竟是谁？究竟是谁？5、这个故事告诉我们一个什么道理？、这个故事告诉我们一个什么道理？六、六、作业。作业。写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可 以写以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。15 15 这片土地是神圣的这片土地是神圣的一教材分析一教材分析在在西西雅雅图图的的土土地地上上，回回荡荡着着印印第第安安酋酋长长西西雅雅图图的的著著名名演演说说。文文章章以以饱饱含含深深情情的的语语言言，向向我我们们表表达达了了印印第第安安人人对对这这片片土土地地的的留留恋恋和和 眷眷顾顾，表表达了人们对土地的爱。达了人们对土地的爱。二、教学目标：二、教学目标：1.1.学写学写8 8个生字，正确读写个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3.3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4.4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护护环境，爱护家园。家园。三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关相关的情感。的情感。四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。教学时间：教学时间：2 2课时课时 教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、设疑，引入新课一、设疑，引入新课1.1.完成填空练习：（完成填空练习：（）的土地）的土地 学生学生口头填空，教师板书词语口头填空，教师板书词语2.2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上这片土地这片土地 是神圣的是神圣的。（板书课题。齐读课题。）（板书课题。齐读课题。）3.3.解题。理解解题。理解“神圣神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵 渎）。渎）。过渡：过渡：“这片土地这片土地”指的是哪片土地？为什么用指的是哪片土地？为什么用“神圣神圣”来形容来形容 呢？呢？让我们开始今天的学习。让我们开始今天的学习。二、初读课文，了解主要内容二、初读课文，了解主要内容1 1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲 的是的是什么？什么？2 2、交流主要内容，了解交流主要内容，了解“这片土地这片土地”指的是哪片土地？补充介指的是哪片土地？补充介 绍文绍文章背景。章背景。1919世纪世纪5050年代，年代，“华盛顿特区华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的的白人领袖想购买美国西北部的 印第印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为 西雅图。白人居民西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。还在他的墓地上建立了纪念碑。3 3、围绕围绕“神圣神圣”，理清文章脉络。，理清文章脉络。指名分段读课文，思考：课文围绕指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣神圣”讲了哪些内容？讲了哪些内容？三、研读课文三、研读课文1 13 3自然段，初步理解自然段，初步理解“神圣神圣”1.1.正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列 举学生填空时举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神神 圣圣”这个词语。那么这个词语。那么1 12 23 3自然段中，哪些词句让你感受到这片土自然段中，哪些词句让你感受到这片土 地是神圣的？边读边想边勾地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。画，并批注下自己的感受。2.2.交流表现交流表现“神圣神圣”的词句。的词句。重点理解以下语句，并相机指导朗读：重点理解以下语句，并相机指导朗读：1 1“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”“我们这我们这个民族个民族”印第安人，演讲的原文中自称为红人印第安人，演讲的原文中自称为红人 。2 2“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片 神圣神圣的土地对于我们有多么重要。的土地对于我们有多么重要。3 3“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家 园。园。”这这句句话话再再一一次次表表明明了了人人类类与与大大自自然然紧紧密密相相连连的的关关系系，同同时时也也告告诉诉 我我们们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自 己的家园。己的家园。3 3师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地 上，上，呈现出了怎样的画面？呈现出了怎样的画面？生生自自由由阅阅读读1 13 3自自然然段段，想想象象，交交流流自自己己“看看到到”的的画画面面。小小结结：我我们们尊尊重重这这片片土土地地上上的的任任何何东东西西，它它们们是是那那样样圣圣洁洁。4 4引引读读2 23 3自然段。自然段。