人教版八年级下册语文5再塑生命.ppt

5 5 再再塑塑生生命命海伦海伦.凯勒凯勒海伦海伦凯勒（凯勒（Helen Keller 1880Helen Keller 1880年年6 6月月2727日日-1968-1968年年6 6月月1 1日日)，19 19世纪美国世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获为美国十大英雄偶像，荣获“总总统自由勋章统自由勋章”等奖项。主要著作等奖项。主要著作有假如给我三天光明、我有假如给我三天光明、我的生活、我的老师等。的生活、我的老师等。1.海伦海伦凯勒在什么时间凯勒在什么时间,怎样认识了安妮怎样认识了安妮莎莉文老师莎莉文老师?这这位老师对她有什么影响位老师对她有什么影响?2.莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样教育教育“我我”认识具体事物的认识具体事物的?3.莎莉文老师又是如何让莎莉文老师又是如何让“我我”认识、了解大自然的认识、了解大自然的?4.莎莉文老师又是怎样逐步引导莎莉文老师又是怎样逐步引导“我我”认识认识“爱爱”的的?小组讨论小组讨论1.海伦海伦凯勒在什么时间凯勒在什么时间,怎样认怎样认识了安妮识了安妮莎莉文老师莎莉文老师?这这位老师对她有什么影响位老师对她有什么影响?1887年年3月月3日日的下午的下午,正值美好的春天。海伦正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事情要发生。猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来她站在台阶上等待。后来,“一个陌生人握住了我的手一个陌生人握住了我的手,把我紧紧把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到地抱在怀中。我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真她就是那个来对我启示世间的真理理,给我深切的爱的人给我深切的爱的人安妮安妮莎莉文老师。莎莉文老师。”2.莎莉文老师是怎样教育莎莉文老师是怎样教育“我我”认识具体事物的认识具体事物的?文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多,如莎莉文作为一个陌如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我生人第一次搂抱我,有意识地给我玩具有意识地给我玩具,教我拼写洋娃娃教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写还教我学会了拼写“针针”(pin)、“杯子杯子”(cup)以及以及“坐坐”(sit)、“站站”(stand)、“行行”(walk)这些词。特别具体写了一件事这些词。特别具体写了一件事,莎莉莎莉文老师让我一只手接触水流文老师让我一只手接触水流,在我另一只手手心里写出在我另一只手手心里写出“水水”这个这个字字,使我终于领悟到使我终于领悟到“水水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此东西。从此,海伦海伦凯勒开始大量认识具体事物。凯勒开始大量认识具体事物。3.莎莉文莎莉文老师老师又是如何让又是如何让“我我”认识、了解大自然的认识、了解大自然的?莎莉文老师把我带到大自然中莉文老师把我带到大自然中,运用我的触觉、嗅觉运用我的触觉、嗅觉,以及以及学到的词汇学到的词汇,让我在头脑中形成特有的形象。有一次让我在头脑中形成特有的形象。有一次,莎莉莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐文老师让我坐在树上等候她回去取午餐,突然天气变化突然天气变化,暴暴风雨来临风雨来临,在最危急的时刻在最危急的时刻,老师来了老师来了,扶我下来。这件事扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑使我懂得了大自然不总是对人微笑,给人仁慈。给人仁慈。4.莎莉文莎莉文老师老师又是怎样逐步引导又是怎样逐步引导“我我”认识认识“爱爱”的的?莎莉文莎莉文老师老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比同事物的对比,使海伦从中去感受。使海伦从中去感受。如如:“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我,在我手上拼在我手上拼写出了写出了我爱海伦我爱海伦几个字。几个字。莎莉文莎莉文老师老师把我搂得更把我搂得更紧了紧了,用手指着我的心说用手指着我的心说:爱在这里。爱在这里。“这时这时,我突然我突然明白了明白了,这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间刹那间,我明白了其中我明白了其中的道理的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。人的心灵中间。”一生中最重要的一天一生中最重要的一天她对我启示了世间真理她对我启示了世间真理给我深切的爱给我深切的爱相相见见敬爱敬爱感激感激之情之情再塑生命中，你欣赏的段落有哪些？并说说理由。“我不能不感慨万分我不能不感慨万分”是什么句式？有什么表达作用？是什么句式？有什么表达作用？这是双重否定句，加强肯定的语气，强调莎莉文老师改变了“我”人生的道路。“从母亲的手势从母亲的手势什么不寻常的事情要发生什么不寻常的事情要发生”这句这句话在行文中起什么作用？话在行文中起什么作用？从回忆莎莉文老师来到之前家人忙碌的样子起笔，设置悬念，引人入胜。第三段的景物描写有什么作用？第三段的景物描写有什么作用？表面上是写莎莉文老师来到时的季节，更深的作用是、表面上是写莎莉文老师来到时的季节，更深的作用是、暗示暗示“我我”人生的转折即将来到人生的转折即将来到第四段写出了作者当是一种怎样的状态？这样写第四段写出了作者当是一种怎样的状态？这样写有什么作用？有什么作用？（）写出了作者在没有遇到莎（）写出了作者在没有遇到莎莉文老师，在没有受到教育之前，莉文老师，在没有受到教育之前，那种无助，彷徨，苦闷的心理状那种无助，彷徨，苦闷的心理状态以及内心对态以及内心对“光明光明”的渴望。的渴望。（）这样写从侧面烘托了莎莉（）这样写从侧面烘托了莎莉文老师对文老师对“我我”的重要性，为下的重要性，为下文的描述做铺垫文的描述做铺垫3 3、莎莉文老师让海伦学会了、莎莉文老师让海伦学会了那么多的知识，她的那么多的知识，她的“秘诀秘诀”是什么呢？是什么呢？4 4、海伦成功的因素有哪些？、海伦成功的因素有哪些？海伦凯勒的成功离不开沙莉文老师，老师有什么秘诀吗？1、爱海伦，亲近海伦，2 2、懂教育方法、耐心、抓住、懂教育方法、耐心、抓住时时机机开启海伦的思维和情感。开启海伦的思维和情感。老师爱学生爱学生爱教育爱教育海伦成功的因素中，除了与老师的爱的海伦成功的因素中，除了与老师的爱的教育密不可分外，还有别的因素吗？教育密不可分外，还有别的因素吗？海伦的好学、坚毅及丰富的情感海伦的好学、坚毅及丰富的情感也是她成功的重要因素。也是她成功的重要因素。好学的心坚毅的心情感丰富的心相相处处（教教育育过过程程）1、认识洋娃娃认识水（宇宙万物各有名称）2、大自然中漫步（体验大自然，它有友善与不友善的两面）3、认识想认识爱（领悟抽象概念）同学们，通过了解海伦凯勒的事同学们，通过了解海伦凯勒的事迹，你对于迹，你对于“再塑生命再塑生命”这一标这一标题有更深一层的理解了吧，和你题有更深一层的理解了吧，和你周围的同学交流一下：为什么称周围的同学交流一下：为什么称莎莉文为莎莉文为“再塑生命再塑生命”的人？的人？路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬1770-18271770-1827德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世他却创造了欢乐给与世界界 以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基 1904-1936 苏联作家25岁全身瘫痪 双目失明扼住命运的咽喉！本文是美国教育家本文是美国教育家,盲聋哑作家海伦盲聋哑作家海伦凯勒的作品。这篇凯勒的作品。这篇课文课文,既表现了一位富有爱心的既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的老师莎莉文高超的教育教育艺术艺术,同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文课文,我们在向莎莉我们在向莎莉文文老师老师投去敬佩目光的同时投去敬佩目光的同时,也为也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美品格所感动。同时文章文笔优美,充满诗情画意。充满诗情画意。