校园交响诗精讲.pptx

教学目标1理解课文内容。在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。2.了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。激发学生对校园的热爱之情。3.学会生字新词。4.选择自己喜欢的段落背诵。第1页/共43页识记生字词汲循储琅恬袅婷瓣蕾吮砌硕jtinlngxnchniotngbnshuqshnli第2页/共43页读读写写汲取储积恬静花瓣堆砌硕果累累书声琅琅生机勃勃绚丽多彩亭亭玉立袅袅婷婷井然有序汗流浃背繁花满枝第3页/共43页词语解释汲取：吸取。恬静：安静、宁静。丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。硕果累累：大的果实接连成串。袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。婀娜：（姿态）柔软而美好。第4页/共43页“校园交响诗校园交响诗”课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。第5页/共43页交响乐团交响乐团命运交响曲第6页/共43页 交响曲交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个一般是由四个乐章组成，而只有一个乐章的就被称为交响诗。乐章的就被称为交响诗。交响诗交响诗的创作往往是根的创作往往是根据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。第7页/共43页本课本课是一篇散文。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。第8页/共43页 散文诗是精短的、有着内部韵律的、散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。它的内容具文字精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意；有跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、暗示等手法扩大内容和并且多用象征、暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可供读者自由大胆容量，这就留下较多可供读者自由大胆地进行想象的空间。地进行想象的空间。散文诗散文诗第9页/共43页自由默读课文，解决以下问题：自由默读课文，解决以下问题：诗中选取哪些富有特色的诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？场景描绘多彩的校园生活？蜂巢蜂巢 鸟岛鸟岛 花瓣花瓣 喷泉喷泉 树根树根 第10页/共43页阅读思考：课文中的五个小标题分别比喻了什么？联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。第11页/共43页蜂巢 教室，像一只蜂巢。教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲（在老师的传授中汲（j j）取）取，在各科的书籍，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅（l l ngng）琅）琅；时而书写沙沙。在知识的大海；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢。啊！一只甜蜜的蜂巢。文中有多少个比喻句文中有多少个比喻句？请找出来。？请找出来。第12页/共43页教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书写沙沙。在知识的大海里探索、采集、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢。蜂巢第13页/共43页“蜂巢”1、把教室比作蜂巢。2、把排列的桌椅比作一格一格的蜂房。3、把学生比作一只只金色的小蜜蜂。4、把学生们在学校的学习比作在知识的海洋里探索、采集、积累。然后“在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜”。第14页/共43页“蜂巢”“在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜”，生动地描绘出同学们在学校勤奋学习的样子。也就是储积着知识和能力。蜂巢蜜蜂储积花蜜（积累知识）第15页/共43页第16页/共43页鸟岛 下课了，校园，像一座鸟岛。美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬（tin）静地栖（q）息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhun）。同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊！一个生机勃勃的鸟岛。第17页/共43页想一想你最欣赏的哪些优美词句？文中哪些用了比喻？把什么比作什么？鸟岛鸟儿共享欢乐（生机勃勃的生活）第18页/共43页鸟岛鸟岛用“鸟岛”来比喻校园的课间生活，在这个欢乐的“岛”上，在每一个熟悉的角落，都有同学们的翩翩身影。此时的校园里，有静有动，有歌有舞，有海潮般热闹的喧哗，有鸟儿般婉转的鸣叫，鸣奏着课间美的交响曲。这样的比喻使读者能马上想象出此情此景，既形象又生动。第19页/共43页第20页/共43页一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情祝愿似欲随它飞去。啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。花瓣第21页/共43页“花瓣”将学生寄来的充满节日祝福的贺信比作彩色的花瓣，表达出学生对老师的爱。是啊，学生是辛勤的园丁老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”里写满了一声声深情的祝愿，一颗颗赤诚的心，表达出学生对老师浓浓的爱。也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报，心中感到无比幸福。省略号表示省略了其他颜色。花瓣来信真切思念（师生情深）第22页/共43页 校园里，一泓不绝的喷泉。校园里，一泓不绝的喷泉。晶莹的水喷洒变幻，袅袅婷婷，像轻盈多姿晶莹的水喷洒变幻，袅袅婷婷，像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。为校园早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，仍然头也不抬地砌着来上学，见他已汗流浃背，仍然头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧的手。现在，我每次想起，总在后悔，为什么没的手。现在，我每次想起，总在后悔，为什么没把冰棍递给他呢？把冰棍递给他呢？望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？有他劳动后的欣慰？啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。喷泉喷泉第23页/共43页第24页/共43页喷泉象征着老校工为了给“我们”营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、忘我劳动的精神，这精神就像这“依然醒着”的喷泉一样，永存在我们心中。把汗水比作喷泉。喷泉花匠忘我劳动（永存我们心中）第25页/共43页树根 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。啊！老师，您多么像树根。当我们用根来啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：赞颂您时，您说：“落花会变成大地的营养，果核也会变成落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！大树的根！”啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。的大树。树根老师输送营养（根的事业）第26页/共43页“当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。大地的营养传递给我们。”把老师比作那深藏在地下的“哺育我们的树根”。“繁花满枝”“硕果累累”意味着“我们”将要长大、成材。即使到了那时候，“我们”也永远不会忘记这“校园交响诗”中最重要的旋律，因为“树根”“我们”的老师从事的是最值得赞美的“根的事业”，他们是最具默默奉献精神的人。这句话形象地表达出学生们长大成材后永远不会忘记老师的深厚情谊。第27页/共43页啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！”语言描写。这是老师对“我们”的教育和希望，希望“我们”具有无私奉献的精神，长大后为社会做贡献。啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。“我们我们”会牢记老师的教导，立志成材，去做会牢记老师的教导，立志成材，去做“根的事业根的事业”，为社会默默奉献。，为社会默默奉献。第28页/共43页“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根。”“让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。”这两句话写出了老师对“我们”的谆谆教导和“我们”决心长大成才，为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。这两句话既是对树根这一部分的总结，也是对全文的总结。第29页/共43页第30页/共43页第31页/共43页第32页/共43页第33页/共43页内容回顾蜂巢蜜蜂储积花蜜（积累知识）鸟岛鸟儿共享欢乐（生机勃勃的生活）花瓣来信真切思念（师生情深）喷泉花匠忘我劳动（永存我们心中）树根老师输送营养（根的事业）第34页/共43页总结全文：美好回忆美好回忆感恩之心感恩之心参天大树参天大树第35页/共43页你最欣赏的哪些优美词句？你最欣赏的哪些优美词句？第36页/共43页 同学们很快就要离开学习生活了六同学们很快就要离开学习生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，年的学校了，回顾这六年的小学生活，它一定会给你们留下些不寻常的记忆，它一定会给你们留下些不寻常的记忆，请带着你们各自的感受，再次读这首散请带着你们各自的感受，再次读这首散文诗。文诗。第37页/共43页校园交响诗大海洋大海洋 操场是一个大海洋。操场是一个大海洋。下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣嬉戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭，海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。啭，海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。同浴着海面上的阳光同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着温暖，同享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。充实着幸福。啊！真是一个幸福的大海洋！啊！真是一个幸福的大海洋！森林森林 教室像一个大森林。教室像一个大森林。小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。知识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知识游戏，共同享受着智慧的果实。知识游戏，共同享受着智慧的果实。啊！真是一个充满知识的森林。啊！真是一个充满知识的森林。第38页/共43页羽毛羽毛 一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的 一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子飞来一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子飞来的时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后进生的一页的时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后进生的一页洁白的信。洁白的信。啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！种子种子 我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、九点的太阳，是祖国的未来。九点的太阳，是祖国的未来。当爸爸妈妈们把我们当爸爸妈妈们把我们 一颗颗小小的种子，播一颗颗小小的种子，播种下来时，是老师，您整天给我们浇水施肥、除草、除种下来时，是老师，您整天给我们浇水施肥、除草、除虫。虫。当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多么当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多么高兴，多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心血。高兴，多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心血。啊！谢谢您老师，是您悉心照顾了我们，谢谢啊！谢谢您老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！第39页/共43页赞美老师的名言赞美老师的名言1、一日为师，终身为父。关汉卿 2、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。孔子 3、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。韩愈 第40页/共43页教师礼赞教师礼赞多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你是红烛燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，不求青史留英名，你用真情传播着智慧的火种。就象那春蚕献出一生的忠诚，就象那冬梅吟唱着早春的歌声。多少个不眠之夜，多少次灯光长明，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声你用友爱缩短着心与心的路程。你是那阳光融化冷漠的冰雪，你是那向导引人走出科学的迷宫。啊！光荣的教师，辛勤的园丁!桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。啊！光荣的教师，辛勤的园丁！桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。第41页/共43页1.1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。书笔记。2.2.有感情地配乐朗读全文。有感情地配乐朗读全文。3.3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组诗的形式，尝试创作一首以组诗的形式，尝试创作一首_的交的交响诗响诗。第42页/共43页感谢您的观看！第43页/共43页