七年级下语文教师工作计划5篇.docx

七班级下语文老师工作计划5篇七班级下语文老师工作计划5篇作为语文老师要提高学生的学习爱好，异常要留意知识 与现实的社会现象和生活紧密结合，让学生感受到自我此刻 学的是有用的，而不是浪费时间的随波逐流，语文与生活天 然联系在一齐，语文反映生活又服务于生活，对学生而言， 语文本身就是一种特殊的生活。你是否在找正打算撰写“七 班级下语文老师工作计划”，下面我收集了相关的素材，供 大家写文参考！七班级下语文老师工作计划篇1新的一学年又开头了，为使本班的语文教学工作能更加有 效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况, 特拟定了如下计划：一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。 此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它 们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、 灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出 我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特 点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读 课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字， 略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。 精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分（一）教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和 语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学 习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字生字表 （二），要求会写的字词语表。教材共八个专题。它们依次是： 感受大自然的美妙爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问 题丰富多采的儿童生活可贵的亲情、友情神奇的科技世界国 际理解和友好神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴 近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册的要求认200个字、写300个字。要求熟悉的字和会 写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、 六、七还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍是由五个栏目组成。其中有四个固定的栏 目：“口语交际”“习作”“我的发现” “日积月累”，第五个 栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展现台” “成语故事”，这些栏目是在八个语文园地中各安排两次。（二）教材的特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实 践中已经得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一 步得到加强，主要表现在以下几个方面：（1）、强化导语的导学功能。在三班级上册的基础上，本 册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题, 揭示学习内容，激发学生学习爱好的目的外，还进一步增强 了教材的亲和力。(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅是 围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略 读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段 流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法 与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥 陶冶情操和训练阅读的功能。(3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文 实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了便利课文的学 习，在教材导语中指明白学习的途径，在第一篇课文后不知 了课外手机的任务。完成了这一任务，也是为语文园地中的 口语交际做了很好的打算。在第四篇课文学完后，要求学生 写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这 样，各种活动之间的相互联系，亲密协作。前面有布置，中 间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互 联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准提倡 的理念和目标本册共安排了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一 个是回忆、了解父母的关心爱惜，分别编在“爱惜四周环境” 和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉 及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和制 造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交 际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合 性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练制造 了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明白方 向，同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系。3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型本册新编选的课文一半，更加留意亲密联系儿童的阅历世 界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、 诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动好玩，蕴涵 着丰富的人文内涵，使学生不仅是学到语言，在思想上也是 受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半, 留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，单元内课文继续 分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋二4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式 的转变。改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文 之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导 学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么， 怎样想。改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学 习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展 现学习成果，或用举例的方式，激励大家讨论、沟通。每篇 精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如七颗钻石 的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？ 能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就 把握了。有的课后练习激励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决 问题，解决不了的提出来讨论沟通。部分课后练习从学生个 体差异动身，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附 录，一次是有关时间的格言，在和时间赛跑后，一次是 关于月亮的精彩描写，在月球之谜后。这样安排，一是 拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。本册继续安排适量的“小练笔二强调读写结合，而且一 般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生 可以根据自己的实际情况和爱好爱好，决定是否选做。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创 新为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口 语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依 次为：“口语交际” “习作”“我的发现”“日积月累:第五 个板块，则由以前的“展现台”“宽带网”扩充了内容，变 为“展现台”“成语故事”“趣味语文” “宽带网”这四项交 叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。6、完善图像系统，留意图文并茂在语文教材中，图像的系统是协作文字系统的一个独立的 符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加 大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思 和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师 生的审美感受制造良好条件。教学时，假如能在留意文字内 容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好 的教学效益。三、教学目标（一）识字、写字1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。2、激发学生对学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯。3、学会300个生字，熟悉200个生字。4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。5、能使用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、整 洁。（二）阅读1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词 句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累, 理解生词的意义。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象 和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法， 了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读 和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内 容。能背诵指定的课文。10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 课外阅读总量不少于15万字。（三）习作1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有爱好。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己 觉得新奇好玩的或印象最深、感动的内容。3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的快 乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试的在习作中运用自己平时积累的语言材料，特殊 是有新鲜感的词句。6、根据表达的需要，使用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、完成课内习作8次。（四）口语交际1、能用一般话交谈。在交谈中能专心倾听，并能就不理 解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共 同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头 结合表达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中 学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力 解决简洁问题。四、教学重难点教学重点：1、提高学生主动识字的爱好，逐步培育学生独立识字的 能力。2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。3、培育学生自读自悟的能力。4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会 课文中关键词句在表情达意方面的作用。教学难点:1、培育学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。2、多渠道、多角度提高学生习作的爱好，提高学生习作 的能力。3、培育学生养成良好的钢笔书写的习惯。五、详细措施1、继续重视字的教学。识字仍然是三班级阅读教学的重 要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完 成识字任务，培育学生主动识字的习惯。2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。3、激励学生积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在 课外阅读和生活中获得生活材料。4、开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会 合作。5、正确把握教学目标，不任意拔高或降低。6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段 话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助 他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保 证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩 大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活 动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。7、留意听说读写的联系。培育学生通过阅读学表达，从 读中学写。在作文的训练中，要充分运用课文中学到的表达 方法，激励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。七班级下语文老师工作计划篇4小学三班级语文教学工作计划经过二班级的读和说为重 点的训练，学生已经发生了质的转变，学生们经过大量的阅 读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得 到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、 想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素养教育的思 想，留意思想品德熏陶和人文精神的培育，加强语文实践活 动，有效地培育听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学 语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面进展为准则 设计教学。本册教材编排的特点。本册教材执行自然进展的方式编写, 单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写 法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现 诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受， 逐步让他们感受美，制造美。学生的写作不仅仅成文，都有 情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的协作，所以对这些课 文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课 文48篇。在语文训练上，既留意围绕重点设计一个大体的 序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。 本着大纲加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运 用，留意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的 精神，在教学上我们有以下几点计划：一、根据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式只有专心钻研教材，正确把握教学内容，才能为上好课打 下较好基础。通过读思查，反复诵读课文，专心思考与教材 和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考 资料，做到多读多思。二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体动身，从 宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文 所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个 课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律，根据感知 理解分析综合运用的阅读过程去设计教学。最后教学设计留 意充分体现学生为主体，老师为主导的教学思想，在教学中 交叉使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的 主体作用。三、提高课堂教学效益的根本，留意学生的学在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎 样。抓好学生的预习，给预习的硬任务留意引导学生乐观主 动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材 让学生感知，过程让学生参加，新知让学生发现，问题让学 生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评 价运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽 量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习， 后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。二、学生分析本班共有学生43人。根据上学期任课老师介绍，大部分 学生学习乐观，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都 能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人熟悉能力 停留在一班级，甚至不如一班级的孩子。书写能力不强。全 班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯.三、教学目标1 .在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对 生活的热爱了解祖国壮丽的山河、富足的物产，培育热爱祖 国、热爱自然的思想感情熟悉中华传统文化的丰厚博大，激 发学生民族自豪感学习革命领袖、科学家的优秀品质受到关 爱他人、助人为乐的思想品德教育。2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。 开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。3、 .用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、,继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。四、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词 在语言环境中的意思，并能正确书写会认85个生字，只要 求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分 能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语 坚持学教合一。四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几 篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子，让学生根据 此把握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成。七班级下语文老师工作计划篇5一、学生情况分析三班级一班共有学生41名，其中男生19名，女生22名。 从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种 情况。优等生能要求上进，在课堂上专心听讲，养成了主动 阅读的好习惯，并有一定的语文素养，进展也比较全面。后 进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不 能乐观完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读 时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与 指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他 们能和大家一起快乐学习，共同进步。二、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文三班级下册是中 共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的决定 的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到 练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师 在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼 于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培育创新 精神，促使学生全面进展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。 教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和 语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学 习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字生字表 （二），要求会写的字词语表。教材共八个专题。它们依次是： 感受大自然的美妙爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问 题丰富多采的儿童生活可贵的亲情、友情神奇的科技世界国 际理解和友好神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴 近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个 特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综 合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新 课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后 练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园 地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系 统，留意图文并茂。四、学习目标1 .在语文学习中，体现8个专题的思想。2 .熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字， 会写1600个字。3 .会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习 用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4 .用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5,继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6 .学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体 会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7 .初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8 .继续学习略读，粗知文章大意。9 .积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练 习复述课文。10o继续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资 料。11 .留心四周事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给 人听，与他人共享习作的快乐。12 .能用一般话交谈。在交谈中能专心倾听，并能就不理 解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续详细生 动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙 述一件事情。13 .结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头 结合表达自己的观察所得。五、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养 成良好的学习习惯。2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联 系起来。3、充分利用一切教育资源。4、留意口语交际能力的培育及写话能力的培育。六、课题讨论方向继续进行作文片断的练习。七、增优补差为优等生多制造机会，熬炼他们的心理素养与创新能力， 对差生加强学习习惯的培育及基础知识的学习言的习惯。五、教学措施1、正确把握三维目标，不任意拔高或降低，并且根据学 生的不同层次，进行合理的教学。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段 话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助 他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保 证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩 大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活 动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从 读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方 法，激励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力， 并且留意学生平时知识的积累.4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指 导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等有的宜在学 习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在 学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不- 多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到 娴熟的程度。5、继续做好培优补差工作，采纳一帮一等不同的形式来 激励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对 学习的信心。七班级下语文老师工作计划篇2一、学生情况分析本期本班共有学生59人。学生在二班级学习基础上，一 面着重进行阅读和写作方法的指导留意培育学生对事物的 奇怪心和强烈的探究爱好让学生观察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发现使学生有强烈的参加意识和合作 精神，全面提高全体学生的语文素养。另外，三班级的孩子 的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自 由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。这学期要执 行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的 语文爱好，全面提高教学质量。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。 此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它 们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、 灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出 我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特 点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读 课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字， 略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。 精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分 后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。全册书要求熟悉200个字，会写300个字，第一次会写的 字超过了会认的字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的 字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归 类安排了一些要求熟悉的字，如不便于安排在课文里的反映 人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四 个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣 味语文” “展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个 语文园地中交叉安排两次。三、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生 对生活的热爱了解祖国壮丽的山河、富足的物产，培育热爱 祖国、热爱自然的思想感情熟悉中华传统文化的丰厚博大， 激发学生民族自豪感学习革命领袖、科学家的优秀品质受到 关爱他人、助人为乐的思想品德教育在进展语言能力的同时, 启迪学生的思想，培育学生留心观察、擅长思考的能力。2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2000个字， 会写1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。 开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想 感情。8、开头学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10 篇（段）。练习复述课文。10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资 料。课外阅读总量不少于10万字。11、开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。 愿意将自己的习作读给人听，与他人共享习作的快乐。12、叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人叙述见 闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与 口头结合表达自己的观察所得。四、教学措施（一）精读课文的教学1、继续重视字的教学。识字仍然是三班级阅读教学的重 要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中 完成识字任务。识字教学要与低班级有所区分，要使学生能 比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。留意 培育学生认专心真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课 堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习 提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写 得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字 质量。2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词 句训练，更是本册阅读教学的重点。中班级的词句训练可从 以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词, 要激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句 的能力，逐步做到能自行理解二要激励学生摘抄好词佳句， 加强语言的积累三要重视词句的运用，加强与说、写之间的 联系。3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题, 发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和 综合运用的能力。采纳多种形式引导学生积累语言，努力体 现让学生自主选择，主动积累。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅 的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读要体现读通、 读熟和读出感情这样的朗读层次指导朗读，不要单纯从朗读 技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思 想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边 读，一边想，在独立阅读和思考中培育阅读能力。（二）略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读 爱好，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把 在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文, 老师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点， 凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论， 不要把略读课文上成精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培育他们交际的能力，创设情境，让他们 在详细的交际情境中进行让学生大胆沟通，勇于发表观点、 见解，全员参加，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）习作教学重视培育习作爱好，使学生乐于表达，加强习作与阅读， 口语着急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写 的机会，多激励多表扬。（五）：实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究 的爱好，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语 文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文 能力的综合运用。老师要根据当时当地的实际，充分开发和 利用各种语文教育资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践 活动。七班级下语文老师工作计划篇3一、学情分析这学期，我担任了三班的语文教学工作，本班人数是 39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人， 女生11人。本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占 一小部分。本班由我从一班级带上来，所以，对他们较为了 解，本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读能力 的培育，学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的，特 殊是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中 有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以 很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的, 所以对于他们的阅读能力的培育，我会适当降低难度，对他 们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的 学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间 群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作 业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分学 生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的订 正，还是成为本学期的重点。三班级上册我们已经开头了写作。现在第二学期对于写作 的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因 材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。二、教材内容分析