一年级上册语文教案 课文1 4四季 人教部编版.docx

四季1教学目标.认识11个生字，会写“七”、“儿”、“九”、“无” 4个字，认识2种笔画和4个偏 旁。1 .正确流利的朗读课文和背诵课文。3、通过观察、朗读、想象，链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季，激发学生对大 自然的热爱之情。2学情分析我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷 穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”、“大肚子一 挺”等动作，与表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在 玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。3重点难点重点难点：识字、写字、练习朗读4教学过程4 . 1第一学时教学活动活动1【导入】（一）、欣赏四季风光，初步感知四季特点。（赏景识字）1、小朋友们，你们知道一年有哪儿个季节吗？2、老师要带小朋友去欣赏四季美丽的风光，想去吗？不过老师有一个小小的要求，就是在 欣赏的时候小朋友要一边用眼睛看，一边用脑子想一想，你都看到哪几个季节来到了我们身 边？3、播放四季风光片。（小朋友可真会欣赏！）4、揭示课题，组织学生齐读课题。今天我们就来学习一篇关于四季的儿童诗。板书：四季活动2【导入】（二）自主读书、合作探究。1 .借助拼音，自主识字。（培养自主识字的能力）.同桌交流，相互帮助。（培养学生的合作精神）2 .大屏幕出示课件，认读生字，练习说话。（D认读带拼音的生字（提醒学生注意读准字音）出示生词，练习认读，多种方式进行认读（2）交流记字方法。可以帮助学生用加一加的方法学习。活动3【讲授】（三）、初读课文，再次感知四季不同特点。（说景识字）1、我们的课文中也有美丽的四季风光，现在就请小朋友打开课文，认认真真地读读课文， 遇到不认识的字借助拼音来学习，边读的时候把今天要认识的汉字娃娃用圆圈圈出来。2、读好的小朋友与小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已经认识了读给小伙伴听，说说你是 怎么认识的？还不认识的交流交流用什么好办法记住它们？3、课文中的四季，哪一个季节的景色给你留下了很深的印象？指名说。春天：（1）请你读一读。读出春天刚长出的小草嫩嫩的感觉？（2）刚长出的小草乂嫩乂好看，小草一钻出地面对小鸟说什么呢？谁来当一当小草读好： 我是春天。他哪个字的读音特别准？夏天：（1）清你看图读读。你刚才静静地听这位小朋友读，你听出荷叶有什么特点？（2）谁再来读，课件点出“圆”字，在生活中你还看到过什么圆圆？（3）这个短语中还藏着一个生字娃娃，谁认识？点出“叶”字。你在哪儿认识的“叶”， 你知道他还有哪些好朋友？秋天：（1）指名读。他读出了秋天的什么特点？（2）谁也来当当秋天的谷穗，读读。冬天：（1）谁来读一读这个短语？（2）大肚子是什么样的？谁来做一做大肚子？谁来边做动作边读一读，读出雪人的神气！ 读出雪人顽皮的样子，不怕冷的精神！哪位小朋友已经认识了这个“肚”字？你是怎么记住 它的？活动4【讲授】（四）.再读课文，品读四季不同特点。（品景识字）1、选择一个喜欢的季节自由读。2、指名选择喜欢的季节读。说一说：你为什么喜欢？读出你的喜欢的季节的特点。3、选择性读句，读出四季不同的特点。认读“对、说、就"3个生字4、重点品读春天的诗句。（1）读出春天的特点。（2）说说怎么知道春天已经来到了我们的身边？（3）欣赏春天的美景。（4）我当小诗人，创编写春的诗句。交流。（）红红，他对（）说：“我是春天。”5.四人小组合作朗读四季。活动5【活动】（五）、游戏中巩固识字悟规律。（游戏识字）1、我们来到四季果园，请小朋友摘果子。课件演示：学生读出水果上的生字的音，然后点 一下，水果就自然摘下。2、这些生字娃娃为什么穿不同色彩的衣服？（按左右、上下、全包围三种结构来分类本课 的生字。）（1）、摘四季果子。交流生字娃娃为什么穿不同颜色的衣服？（2）、打汽球。巩固难字“就”。活动6【练习】（一）、创设情境，复习生字新词。1、贴绿叶（把新词写在绿叶上）一认读新词。叶子、雪花、秋天、儿子、夏天、就是、七个、肚子2、今天，我们要学习四个新偏旁，它们是“月、雨、口、禾”，请跟老师读一读。你们发 现本课的哪些生字中有这四个偏旁？3、认读新偏旁“月、雨、口、天”。巩固带这四个偏旁的生字。活动7【测试】背诵课文读读写秋的句子四人小组合作创编一首新的四季。小组交流一小组展示一学生评议再交流。活动8【作业】课后练习回忆学过的笔画，猜想竖弯钩的名称，练习书写竖弯钩。b、观察“七、儿、无”的竖弯钩的笔画位置,练习书写。c、学习新笔画：横折弯钩，练习书写生字“九”。采用学生观察发现生字笔画共性，老师 范写与学生书写评价相结合的方法，使学生在积极的心态下主动地投入学习。