统编版部编版三年级语文下册《习作：国宝大熊猫》教学设计2.docx

度，理顺了写 作的思路。】【设计意图： 不着痕迹地指 导学生从说到 写，进行牵移, 降低了写作的 难度，激发了 学生写作的兴 趣。引导学生 学会欣赏，学 会修改，尽量 保证不同水平 的学生都能获 得写作的快 感。可以欣赏 自己的，也可 以欣赏别人 的；可以一句 话，也可以欣 赏一个词 语。o.么被视为国宝)3.(课件出示5)冬天粮色名 人敬我门支 哺孔纲售刑口、大林科科隹的发叱军科.而芳，有计也叱工米秆、劭杉杷皮今再也区 g川北冬、快,南南林和甘南南邻的山区(1)可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料, 围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。(2)学生上台说。提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、 认真，想补充时要先举手。(3)小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。(4)组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为 主，激发学生说好的信心。三、由说到写，实现牵移1 .师：刚才很多小朋友都介绍了国宝大熊猫，说得很好， 我知道还有很多的小朋友想上台来说，可是课堂上不可能让每 个小朋友都来说。怎么办呢？对，你可以写，就是把自己想对 老师、同学说的话写下来。写完后你们就可以互相交换着看， 这样，不就让大家都知道你想说什么了吗？提示：写得时候每段前面要空两格。2 .学生写，老师巡视、指导。3 .写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需 要不需要补充新的内容。4 .可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是 不是准确。5 .将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价 和修改。师：谁来说说这篇习作写了什么内容？哪些句子写得好？你还喜欢文中的哪些词语？哪些地方还要修改？（师在这个环 节仍要重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作。）6 .在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见，再修 改一下。7 .请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。【设计意图： 书写作后，再 引导学生修 改，培养学生 修改作文的能 力和耐心。】【板书设计】习作：国宝大熊猫外形（样子） 生活习性 为什么被视为国宝俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣， 有了兴趣就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前 途是光明的，结果令人期待的0现代社会只有通过知识才能武装我们, 只有知识才能让我们变得无比强大。正所谓，没有人随随便便成功， 我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属 于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你我。我们也必将成为人 生的赢家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。携手同行，力口油!