《写作技巧—外貌描写》教学设计.docx

写作技巧一一外貌描写教学设计知识来源：部编版五年级这堂课教学的对象是五年级的学生。他们积累了一定的词语，但 是，文章的创新意识不强，千篇一律，没什么特色。怎样通过外貌的 描写就能突出人物的性格？外貌描写要注意什么？如何抓住人物特 征进行细致地描写？对五年级的学生来说却是有难度的。希望通过这 短短的视频，紧紧抓住外貌描写的技巧，培养学生分析问题和解决问 题能力，激发写作兴趣，提高学生的习作水平。教学目标：懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。学会描写人物外貌的基本技巧，提高学生的习作能力，提升习作 水平。通过微课的形式，培养学生的写作的积极性、自主性。教学重难点：人物描写需要掌握的几个要点：有顺序、抓特点、用修辞、积词 语。学会观察人物的特点。教学过程：一、情景导入，了解含义。视频导入，引出主题。什么是外貌描写？外貌描写就是对人物的外貌特征进行描写，突 出人物的性格，表达作者的爱憎喜好。二、掌握方法。方法一：描写有一定的顺序。片段对比，思考喜欢哪个片段描写？为什么？出示两个片段：(1)门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。 “我叫小丽，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以 后我们成了同桌。(2)门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊 角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的 学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫小丽， 请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同 桌。我们不难发现，在第二个片段里对人物的外表进行了透彻地分析, 从整体到局部，从上至下，让读者一下子就记住小丽。人物片段描写首先要注意顺序，从整体到局部，从上至下。方法二：抓住人物特点。出示三个片段，让学生猜一猜描写的是谁？(1)只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙。(2)他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八（3）他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露 出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。没错，就是猪八戒、哪吒、孙悟空。因为这三段话都有一个共同 的特点，就是“抓住人物的外貌特点”。这点是最重要的，就像画漫 画一样，要能够让大家一眼就可以看出是谁，那是因为作者仅仅抓住 人物的外貌特点进行夸张化，写作文也是一样的。外貌描写最重要的是要抓住人物的特点。片段赏析：（1）金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头 低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一 声来吓唬你。（2）她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一 件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（3）女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼 珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。抓住特点的外貌描写能体现人物的性格特点。从以上三个片段我 们发现金豆是个怕羞但天真、活泼的小女孩；琅琅则是个非常文静的 小孩子；而片段三的小女孩应该非常聪明。方法三：妙用修辞手法片段对比，突出运用修辞的优势运用前：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人 家带的孩子又白又胖。运用后：你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾 堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。修辞手法的运用使文章更生动形象、能给读者留下深刻印象。方法四：积累词语出示描写人物各部分特点的成语，有描写脸部、头发、身材等， 为学生提供参考。总结通过本节课的学习掌握描写人物外貌描写的基本技巧。希望你拥 有一双发现个性的眼睛去观察生活，有一支神笔去描绘生活，都有一 颗盲人似的心灵去感悟生活，这样我们的文章就会多姿多彩形象生动。