脚背外侧运球教案-B9自评与互评活动的组织-评价工具及说明.docx

教学内容1.脚背外侧运球2.游戏：抢粮食教学目标1 .认知目标：学生初步掌握脚背外侧运球的技术动作，全班80%同学 能掌握正确的技术动作，20%学生在教师纠正帮助下能掌握动作。2,技能目标：发展学生下肢力量，提高动作的协调性，灵敏性和耐力。3.情感目标：增强个人信心，培养学生协作意识，团队意识，竞争意 识。知识重难占/、重点：脚背外侧触球 难点：脚尖内扣，裸关节绷紧，控制球用力大 小学习内容教师活动学生活动开始部分一、教学常规1 .教师整队集合、 检查服装2 .师生问好3 .宣布课堂内容4 ,队列练习原地转法、踏步走立 定二、热身游戏 抢球游戏每个区域放比学生 人数少的足球，让学 生围着球慢跑不能 碰到球，听到哨声， 学生去抢球，没抢到 球的学生做俯卧撑 4个规则：1、不能抢先 抢到球的同学2、抢球时不能推拉 人队形：认真听教师讲解游戏方法规则培养学生反应，灵敏速度能力学生要遵守游戏规则8101、边示范边讲解游戏方法2、告诉学生惩罚方法3、强调纪律安全准备部分熟悉球性练习1、两脚内侧拨球练 习2、拉球练习3、揉球练习4、脚背侧面拉拨球 练习教师带学生做脚部不同位 置的拉拨球练习左右脚交替练习认真练习，遵守纪律做拉伸恢复练习教师分步示范并讲解 跑动-脚提起、膝弯曲一脚 尖内旋-转背外侧推拨球。强调重难点：运球时两腿耍微曲、要用 脚背外侧触球，脚尖绷紧，裸关 节绷紧，把球控制在脚下安排学生练习，教师巡视 指导1、教师讲解并示范游戏方 法2、强调游戏规则一、学习脚背外侧运 球动作要领：上体稍前 倾，目视运球方向， 膝关节微曲，酸关节 前送，脚尖内旋使脚 背外侧正对运球方 向，用脚背外侧推拨 球的中后部口诀：上体前倾步稍 小两臂摆动自 然好脚尖内扣裸 绷紧直线推球中 后部二、游戏：抢粮食 游戏方法：学生分成 4组，每人一球，听 到哨声运球到指定 位置，抢一个“粮食” 回来后，下一个同学 继续，比一比哪个组 快。规则:1、运球队员不能把 球踢远2、运到指定位置后， 把球停好，才能抢“粮食”3、抢完的同学回来 后，下一个同学才可 以继续。认真听讲并认真观察 老师动作按照老师要求在指定 区域进行脚背外侧运 球练习1、学生做无球模仿练 习2、原地做用脚背外侧 将球推拨出后，用脚 底拉回，再推拨出去, 反复练习3、走或慢跑做脚背外 侧直线运球一步一 触球。4、学生分成5组，直 线运球练习>>>><<<学生认真看老师示范学生认真听游戏规则结束部分1、放松练习2、总结本次课情况3、下课教师带学生进行放松练习学生跟老师一起进行放松练习2练习密度35%-45%平均心率120-130次学生活动案例学生在实施合作学习教学时，主要小组进行合作学习，就是6人为一组，将学 生按成绩、能力、男女比例、性格各方面的差异组建成若干个合作学习小组，针对 组内人员各自的特点进行不同分工。学生通过问卷星完成课前测评和课后测评，教 师能准确快速的统计出问题和结果，节省了时间和精力。课上用问卷星设计题目和 考查方案，学生操作反馈、反思，改进不足之处，通过问卷星对学生有效学习进行 诊断和评价。课后对本节课的表现自评或互有利于大家的学习及教师掌握学生的学 习情况。学生通过问卷星完成课前测评和课后测评，替代了传统的纸质调查问卷的形 式，使用起来方便可行。通过信息技术手段的使用，大大节省了课上复习引入的时 间，为学生探究提供了足够的时间和空间，大大提高了课堂的效率。教师反思模板本节课以采访形式走入课堂，让学生耳目一新，充分调动了学生的兴趣，使课 堂动起来，同时从学生实际生活入手，巧妙的使枯燥的概念生活化。在讲解生活方式影响健康时，先让学生自己根据生活经验进行判断，并由学生 举例说明两者的关系，使学生充分的体会到生活方式与健康密切相关；之后以资料 分析、问题讨论法，使学生深层次的了解生活方式与健康的关系，学生参与性较强, 小组成员之间的合作讨论交流融洽，在交流中获得知识，以学生合作探究为主线， 充分的相信学生的能力，放手课堂给学生，做到课堂生本，营造了师生互动的活跃 的课堂氛围，动态的视频和静态的数据相结合，避免了在讲解这部分知识时的沉闷 与枯燥；充分利用网络媒体资源并对学生进行情感、健康、人生观及价值观的教育, 使我们的青少年学生面对以后生活中可能出现的问题时总之，整节课巧妙的利用了多媒体，设置了多个学生参与环节，使学生作课堂 的主人，轻松、愉快、热热闹闹的学习，知识掌握较好，顺利的完成了本节的教学 任务。此外，本节课从始至终紧密与生活联系，做到实际与理论的结合，让学生充 分体会到生活中有知识，知识指导生活的理念。