学科教学融合创新示范课例八年级英语What’s the matter教学设计表教学设计.docx

附件4：教学设计表一、基本信息学校全称教师姓名课名What's the matter?学科英语-TP 早TSection B la-ld教材版本人教版课时第4课时课型听说课年级八年级教学目标1 .能够正确使用下列词汇:arm, back, ear, eye, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth. Bandage. . sick, nosebleed .breathe, sunburned and so on.2 .能够谈论常见病并给出治疗建议:A: What' s the matter? B: You should 3.关注常见病并知道如何处理此类疾病。注重身体健康。Let students pay attention to their health and know how to deal with the common health problems.学习者分析本班有43个学生，半数学生基础-一般，半数学生英语基础属于中上等。对 于英语的学习积极性不高。本次听说课运用多种多媒体教学手段，利用视 频，音频，表格讨论等方式主要目的是通过常见疾病的讨论并让学生给出 处理意见。让学生培养良好的生活习惯。注重身体健康。通过书本上的知 识点培养学生具有远大理想和良好的道德品质。教学重难点分析及解决措施（一）教学重点1. Learning the vocabulary related to the body parts and some common illness.2. Learning to talk about the common health problem and give some advice.（二）教学难点The students can talk about the common health problem and give some advice.五、运用的能力点 能力点1： A9 能力点2： A10 能力点3：六、教学设计教学环节起止时间（，” _，” ）（ 按照完整视频 的时间 点）环节目标教学内容学生活动媒体作用 及分析米用曰频、 Playing game、 Exercise 的方式，进 行单词巩 固教学r 15”-3 '50”利用视频导 入“常见疾 病”话题Presentat ion观看视频， 导入新知 识。利用视频， 激发学生 对本课学 习的兴趣。利用 PPT-pictu res、 Pair work to practice、 Listening and speaking、Exercise 的形式，进 行目标语 言教5' 06” -9，10”看图说话， 引入本课时 新内容的学 习。Practice在PPT的引 导下，看图 说话。练习 本课时关 于疾病的 知识点。利用多媒 体和PPT帮 助学生前 掌握本课 时需要使 用到的一 些信息要 素。采取 PPT-pictu res、 Group work > Imitating9' 12” -44 ，01"巩固知识点Consolida tion通过Group work、 Imitating and reading充分利用 音频，思维 导图，连线 活动，判断 对错等活and reading the conversat ion> Create a real situation to act it 的方式，开 展对话教 学the conversat ion、 Create a real situation to act it 的方式，开 展对话教 学动来学习 课文的主 要内容。通过真实 案例，ppt 图片，名人 警句44' 45” -48' 32”情感共鸣Emotional resonance利用多媒 体引导学 生学会应 急处理生 活中常见 疾病，注重 身体健康。利用本次 学习的A9 和A10的相 关信息内 容来情感 教育，培养 学生具有 良好的道 德品质和 安全意识。六、教学流程图Stepl： Review! The words related to the body partsActivity! ： Learning the following words with the help of the pictures, arm, back, ear, eye, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth等【设计意图】利用图片，形象直观的表达每一个单词，引起学生兴趣，便于理解和记忆。Activity2:Game time： Follow me!【设计意图】教师说出不同身体部位的单词，学生反映出来并进行相应的动作。通过这 个活动，让学生以实物接触词汇，不但印象深刻而且在上课开始阶段，引 起学生学习兴趣。Activity3：听音频,写出本课所需的重点词汇。【设计意图】检验学生对所学单词和短语的认知情况。Activity4： Exercise： Name the parts of the words.1. You smell with your .2. You hear with your.3. The is a symbol of love.4. You need to know these sizes when you buy a man' s shirt.5. You need to know these sizes when you buy jeans or trousers.with them, leg bends, arm bends.6. You play the guitarThe place where your7. The place where your 【设计意图】写出相应的的单词，进一步巩固单词的中写出相应的的单词，进一步巩固单词的中通过阅读句型，理解句型,Step 2： learning target languageWhat' s the matter? I have a stomachache.You should Youshouldn' t eat so much next time.Activityl：利用图片引出各种常见病，学会询问和表达疾病名称，根据每 种不同的病症，引导学生给出相应的建议或处理办法，并反复操练，使学 生逐步掌握并巩固。【设计意图】通过图片直观地展示各种常见病，教会学生询问并表达的疾病，并利用图 片反复操练，做到孰能生巧。Activity2：利用图片引出常见病的简单治疗方式，当给别人提建议时，使 用You should/shouldn, t,反复操练使学生逐步掌握。【设计意图】通过图片直观地展示各种常见病的相应治疗方式，教会学生为病人提出合 理建议，并利用图片反复操练，做到孰能生巧。Step three： la根据PPT展示出的图片，当这些事故发生的时候，你应该 做什么？把下列行动按照顺序排列。Activity 1 ： look at pictures and give some advice for these health problems or accidents.Step four: lb Listen to the school nurse. Check the problems you hear.1c Listen again. Write the letter of each treatment next to the problems you checked in the chart about.【设计意图】通过听对话的形式，再现了各种疾病的名称和治疗建议，达到巩固这些知 识点的目的。另外，在听力训练之前，让学生猜测答案，然后从听力中获 取正确的信息，再订正答案，这样做也能提高学生学习兴趣，同时为学生 的进一步的学习做铺垫。Step five: Group work!Activityl： Ask some students play the conversation, for example： the boys play the role of the teacher, the girls play the role of the nurse.Activity2： Make conversations using the information in lb and 1c. A: WhatJ s matter?B: My head feels very hot.A: Maybe you have a fever-.B:【设计意图】通过让学生进行对话练习，理解目标语言如何使用。Step six： Create the real situation to practiceActivity 1：分角色朗读2d,并让学生把身体不适和所提建议表演出来。 【设计意图】首先利用对话，创设相对简单的语言情境，使学生感知真实语言情景下的 教学，能够轻松地理解.、掌握新知识，符合学生的认知，增强教学的实效 性，并为学生模仿语言和进一步拓展该话题提供了示范。Activity 2： Create the real situation and act it out.例如：Now you' re working in a hospital, you are “Dr. Li" , give the patients some good advice.学生之间互动，如一排病人一排医生，一边看病一边纪录，看谁的建议好。 A: What' s the matter?B: I have a sore throat /Maybe you should drink lots of water andA: That' s a good idea.【设计意图】为学生创设真实语言情景，让学生自由发挥，尝试用所学语言表达自己的 真实想法，让学生实践所学语言在真实语境中的使用，从模仿语言过渡到 运用语言，达到本节课的教学目标。Step seven： Harvest Time!Activity 1： listen the tapes carefully and ask students retell these words or phrases.Activity 2: Do exercises! Ask Ss fill in blanks or write down their advice for these health problems.【设计意图】首先通过音频来检测学生们对本课重点单词和短语，然后笔头巩固所学知 识，通过从单词-短语一句型这样循序渐进的方法进行当堂检测，达到归纳 本课知识点和了解学生掌握知识的情况等目的，便于设计下一节课。Step 5： The emotional education!在上一环节教师引导学生们自行总结了本课，我们学习了如何处理意外事故，但当以下意外发生的时候我们该怎么办呢？你知道吗？通过教师PPT展示的一些情况来引出本课有关的情感教育引导学生关注自己及身边人的健康问题；学习如何关心他人及提出适当的建议并意识到要如何去保持健康并养成良 好的生活习惯。Step 5： HomeworkIf you can, you should make up 3 conversations about the common illness and give some advice.If you want to consolidate, you should finish the related exercises in the workbook.1. If you want to improve, you could do some research about other Disease and first aid.【设计意图】再一次巩固本节课所学词汇和句型。（补充材料可以用作英语课堂笔记， 这样不仅再次强调了重点，而且满足了不同层次学生的需要。）