中班音乐：小黄鸭合唱队.docx

中班音乐：小黄鸭合唱队教学目标：1、在情景中学唱歌曲小黄鸭，并初步尝试用分组唱的形式进 行歌唱。2、激发参与兴趣，体验和朋友共同歌唱的快乐。教学重点：小黄鸭合唱队分为AB两个乐段。在A乐段中幼儿对“呷.呷呷. 呷I叫一I”附点节奏的掌握。教学难点：在B乐段中引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。教学准备：经验准备：增强幼儿对节奏的感知；了解幼儿有关分组的经验。环境准备：1、可站立的立体分组标志（游泳队、唱歌队、泡泡队）2、ppt课件、小黄鸭音乐、吉他教学课时：25分钟教学理论依据：在当前幼儿园的课程实施以主题内容、主题形式呈现的背景下， 教师对幼儿园音乐教育应重新思考并形成的观念、教学活动设计的思 路更新、教与学关系的处理、教学方法的改进等作了大量的实践研究。 音乐不是单纯传授知识技能的技术课程，而是旨在提高学生音乐和人 文素养的人文课程。在教学上，我们要用音乐熏陶幼儿，让幼儿沉浸 其中，将教学的知识点渗透在活动的过程中，让幼儿在学习的过程中 感悟和融合到音乐世界之中。与此同时，教师的教学过程要突现幼儿 的学习过程，让幼儿的学习看得见，让幼儿的学习成为有效的学习。 本活动创设了 “小黄鸭合唱队”的情境，激发孩子们和小黄鸭合唱队 一同到沙滩上去演出的情感，在与小黄鸭的一同歌唱和游戏中学习分 组歌唱，并在歌唱的过程中体验与同伴共同歌唱的乐趣。教学流程：一、水中游来小黄鸭-引入和体验（一）、看看猜猜。（媒体出现大浴缸）1、今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁？（引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等）二、小小黄鸭呷呷叫-感受和游戏（一）、听听说说（媒体出现小黄鸭）重点提问：1、你们喜欢小黄鸭吗？为什么？（观察媒体，引导幼儿结合自己的生活经验从外形、颜色等方面 说说喜欢的原因）2、你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。（教师弹奏吉他歌唱A段第一遍，引导幼儿倾听歌词）3、追问：你听到了吗？我为什么喜欢这只小黄鸭？（教师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱“它 陪我洗澡” “呷呷呷呷叫”）4、小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起 玩水，真高兴。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来 做游戏吧。（教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做“玩水”的游戏1-2次，让 幼儿充分感受附点节奏）5、你们是怎么玩水的？（引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、 拍水、滴水、洒水等等）6、小结：教师用*. *.*1* 一I的节奏语言进行总结。（教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏，如：拍.呀拍.呀|拍一1、划.呀划.呀|划-I,帮助幼儿熟悉和掌握附点节奏）7、我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗？（听听幼儿随意学学小黄鸭的叫声，教师观察幼儿是否能用附点 节奏来模仿小黄鸭的叫声）8、教师追问：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我 的小黄鸭的？（教师此时放慢速度用吉他弹唱单句（1）呷 呷 呷 呷I叫一1（2） 呷.呷呷.呷|叫一I,请幼儿进行分辨，以检验和巩固幼儿对附点节 奏的掌握）9、教师追问：小黄鸭可能在说什么？（教师在此时引导幼儿加入情景，尝试轻声或大声地歌唱单句呷. 呷呷.呷|叫一|。如：小黄鸭要过生日，要小声许愿；小黄鸭要跟远 方的朋友打招呼，声音响一点等等）10、师生合唱A段2遍。（此时教师可以根据幼儿歌唱过程中出现的问题进行随时指导， 如：节奏不稳，歌唱1-2遍歌曲A段。）（二）、玩玩唱唱重点提问：1、我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？（引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领）2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本领？（教师吉他完整弹唱歌曲AB第一遍同时播放ppt, ppt画面呈现 的内容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词）3、追问：我的小黄鸭有什么本领？（引导幼儿将听到的歌词“它会游” “它会唱”“它会吹许多泡 泡”说出来，教师带领幼儿进行摘句练唱）4、可不可以加上一些有趣的声音呢？（教师引导幼儿在“它会游” “它会唱”“它会吹许多泡泡”后 根据适当节奏添加象声词“哗哗” “嘎嘎” “bobobo”）5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗？（在“它会吹许多泡泡”后添加象声词的时候，教师可以加上象 声词上行和下行的练习，增强幼儿的参与性和游戏性，同时也能够让 幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉）6、这样一来这首歌更有趣了，一齐来唱唱吧！（师生共同歌唱歌曲AB第一遍，同时可以播放PPT,用画面来提 醒歌词）7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只？（引导幼儿观察媒体，出现许多小黄鸭，引导幼儿数一数）三、小小黄鸭合唱队-一分组歌唱（一）、齐唱练习重点提问：1、这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参加他们的合唱队，我们 一起来试试吧。（师生共同歌唱歌曲AB第二遍，点击ppt,提示幼儿跟着多媒体 合唱）2、小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了，瞧！他们还打扮了一下, 他们怎么打扮的呀！（媒体出现6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴 着墨镜）3、沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、 游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢？（引导幼儿说说不同的分组方法，如可以按照泳帽、墨镜、领带 或颜色的方法来分三组；可以按照装饰物的颜色来分组。同时教师出 示可站立的立体分组标志）4、谢谢你们帮忙，他们总算分好了！（ppt媒体出现分组完毕的小黄鸭合唱队）5、这下可以演出了。可是问题又出现了，分成三组以后每一组的 人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能去帮助他们吗？（从情感上激发幼儿帮助小黄鸭，参加合唱队的愿望）6、那么赶快让我们去参加吧！请赶快站到你想去的队伍中。（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和歌唱队来进行分组唱）7、小黄鸭合唱队准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？ “它 会游”哪组唱？ “它会唱”哪组唱？ “它会吹许多泡泡”哪组唱？前 面一段谁来唱？（师生共同讨论分组唱的规则，听伴奏变换形式完整歌唱2遍AB） 8、正式表演的时间到了，我们快来表演吧！（师生共同听伴奏分组歌唱AB第三遍）专家点评小黄鸭是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋 律演绎的二段体式歌曲"段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词 内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行 旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创 设为“我喜欢的小黄鸭”和“小黄鸭本领大”的两个情境，让幼儿在 情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习 的方式。A段歌曲的学习中，教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。 教师先通过反复倾听音乐并模仿小鸭的动作让幼儿熟悉旋律。再通过 两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏* * * * I和附点节奏*. *.*!*-1）的听辩来进行模仿学习小黄鸭的叫声（附点节奏）。最后通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、快乐地 用自己喜欢的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加 强幼儿对附点节奏的掌握。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。B段歌曲的歌词以小黄鸭的本领为主，学唱时教师加入了媒体的演 绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹 泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小 黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来 说，教师让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组 标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得 出了歌唱的规则：A段由大家来歌唱，B段分组唱，即游泳队唱“它会 游，哗哗”，歌唱队唱“它会唱，嘎嘎“，泡泡队唱“它会吹许多泡 泡，Bo'bobobo“ o为了让三组幼儿能够衔接得更加好，教师充 当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌 唱中，孩子快乐地掌握了歌唱的要领。