幼儿园：小班健康活动《会跳舞的小脚》.docx

小班健康活动会跳舞的小脚执教者：王晶教材分析：本活动选自山东省幼儿园课程指导教师用书小班上学期小小的我这一主题。小班 阶段是幼儿自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体越来越感兴趣。小脚 是幼儿最为熟悉不过的身体部位，日常生活中的跑、跳、走路都离不开自己的小脚，所以 我设计健康活动”会跳舞的小脚”从幼儿已有生活经验入手，让幼儿在游戏中认识了解自 己的脚并且感知小脚的重要性。通过引导幼儿“看一看” “摸一摸” “说一说” “玩 一玩，等一些列有趣的游戏，让幼儿了解并学会保护小脚的一些重要的方法。三岁是培养 幼儿自理能力的关键时期，但是由于成人包办代替过多，小班幼儿往往缺少锻炼的机会。 结合该年龄段幼儿的能力水平，我在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习氛围，让幼儿在感 知、操作中构建对袜子的认知经验，在儿歌的陪伴下体验到“我会快快穿袜子”的乐趣。活动目标：1 .认识自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大。2 .了解小脚的基本作用，学会如何保护自己的小脚的常见方法以及会穿袜子。3 .对自己的小脚感兴趣并萌发保护小脚的意识。活动准备：音乐走路、课件活动重点：认识自己的小脚活动难点：感知脚的重要性,学习简单的保护方法活动过程：一、音乐游戏“小脚”激发幼儿的活动兴趣。提问：刚才是身体的哪个部位和我们一起玩游戏了？你们的小脚在哪里？快把他请出来 吧。二、引导幼儿通过多种形式了解自己的小脚。1 .认识自己的小脚及数脚趾。快伸出你们的小教我们一起运动运动吧，小脚小脚转呀转、摇呀摇、点点头、跺跺小脚真好玩。提问:（1）你们有几只小脚？小脚上都有什么？（2）每一只小脚上有几个脚趾头？脚趾头都是什么样子的？哪个最大？哪个最小？ 都叫什么名字？（3）脚上除了脚趾头还有什么？挠一挠小伙伴的脚心有什么感觉？教师小结：原来我们的小脚上面除了有脚趾还有脚背、脚底（脚跟和脚心）2 .比比脚的大小那小朋友我们的脚都一样大吗？和旁边的小朋友比一比谁的脚大？再来和老师比一 比脚的大小。那你们猜老师小时候的脚有多大？我们一起看一看。现在为什么大了？小结：老师长大了，身体长高了所以小脚就长成大脚了。所以小朋友在长大的时候小 脚也在长大。三、通过讨论引导幼儿初步了解小脚的本领。提问：你们知道我们的小脚有什么本领吗？（我们一起来学一学）小结：我们的小脚本领可真多呀，可以带我们跑、跳、踢、走。真厉害。我们的小脚 对我们这么重要所以我们应该保护我们的小脚。怎么保护我们的小脚？（勤洗脚）四、引导幼儿观察袜子，学会穿袜子的方法。提问：1 .小袜子摸上去有什么感觉？什么样的？2 .自己尝试穿袜子，并和小伙伴观察对比你们穿的一样的吗？3 .知道怎样能让我们快快穿上我们的袜子吗？儿歌：（袜筒卷一卷，小脚往里钻。脚趾找袜尖，脚跟找袜跟，袜筒提一提，一只袜 子穿好了。）一起说着小儿歌我们一起试一试。另一只小脚也等着急了，赶快帮小脚穿上 吧。4 .穿上袜子小脚有什么感觉？活动延伸：穿上我们的小鞋子，开上小火车让小鞋子带我们一起出去玩一玩吧！活动反思：反思整个活动过程，我给孩子们创设了一个轻松愉悦的学习氛围，注重让幼儿在操作 体验中、在快乐游戏中、在欣赏浸润中学习，作为教师更多的是一位支持者、适时的引领 者。主要体现在以下几个方面：本次活动根据小班幼儿的年龄特点以游戏贯穿活动始终，我主要设计了以下几个环 节：游戏导入一探究操作一对比发现一一分享交流等。目标的达成不是一蹴而就的，在整 个活动中我注重从幼儿的生活经验入手，环环相扣，由浅入深地完成教育目标。1 .由浅入深，层层递进达成目标。首先引导通过摆一摆、看一看、比一比等多感官感知配对规律，体验整理的快乐；其 次通过游戏“找朋友”让幼儿联系实际生活探究发现相关物品的配对规律，感受物品之间 的相互依赖或提供帮助；第三，游戏“卷袜子”，让幼儿在儿歌中体验卷袜子的快乐，养 成物品将物品及时归位的好习惯。2 .重视幼儿操作体验，避免说教。整个活动中，我采用观察、操作、体验等多种教学策略，提供了丰富的教学具，体验 “配对整理的快乐”，如：通过帮小熊“整理鞋子” “晾晒袜子”引导幼儿真实感知“好 朋友在一起”的快乐；“好朋友手拉手”让幼儿自己操作实践，给幼儿提供了日常常见的 物品作为探究的玩具，既是熟悉的又有探究性，游戏后幼儿会主动交流自己的发现，同时 在大家的交流中发现存在的问题并及时进行调整，体验成功的快乐。亲身的体验，让孩子 的学习变被动为主动学习，成为了学习的主人。3 .开放的问题设计，引领幼儿主动学习。整个过程，注重以启发、开放性的问题引领，让幼儿自主思考、在交流讨论中成为学 习的主人，避免了教师干涩的说教。例如：他们是怎么整理的？把什么样的放在一起？为 什么说他们是好朋友？如果没有牙膏会怎么样？引领幼儿主动思考，在交流讨论中懂得好 朋友要在一起。东西用完了要及时放好，养成物归原处的好习惯。总之，当我们用心去设计、组织一个教学活动，我们会发现孩子真的是在做中学、玩 中学，孩子们是快乐的，主动的！我们也感受到了成功的快乐！愿老师们在今后的工作中 都能享受到成功的快乐！