初中同步测控优化设计语文八年级下册配人教版 回延安.docx

延安知能演练活用夯基达标L下列句中加点字的注音有误的一项是()A.白羊肚(dCi)手巾红腰带B.满心话登(d®ng)时说不出来 *c.羊羔(g白0)羔吃奶眼望着妈D.东山的糜(m6i)子西山的谷 *2 .下列句中没有错别字的一项是()A.紧紧儿帖在心窝上B.心口呀莫要这么利害地跳C.团团围定炕上坐D.欢喜的眼泪眼框里转.把下面的诗句补充完整。(1)，脑畔上还响着脚步声。(2),再回延安看母亲！3 .请指出下列各句所用的修辞手法。一口的米酒千万句话，长江大河起浪花。()杜甫I唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。()课内品读阅读下面的文字,完成第59题。二十里铺送过柳林铺迎,分别十年又回家中。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。革命的道路千万里，天南海北想着你4 .诗歌采用了什么形式?节选的这儿节的主要内容是什么？5 .“羊羔羔”一句有什么含义?7,母亲”指，这里运用了 的修辞手法,表达了诗人的深厚感情。8 .“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用了什么修辞手法?有什么作用?9 .理解下列诗句的含义。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第1013题。桂林山水歌贺敬之云中的神啊，雾中的仙, 神姿仙态桂林的山！情一样深啊，梦一样美， 如情似梦漓江的水！ 水几重啊，山几重？ 水绕山环桂林城是山城啊，是水城？ 都在青山绿水中 啊!此山此水入胸怀， 此时此身何处来？黄河的浪涛塞外的风， 此来关山千万重。马鞍上梦见沙盘上画： “桂林山水甲天下” 啊!是梦境啊，是仙境？ 此时身在独秀峰！心是醉啊，还是醒？ 水迎山接入画屏！ 画中画漓江照我身千影， 歌中歌山山应我响回声招手相问老人山， 云罩江山几万年？伏波山下还珠洞， 室珠久等叩门声 鸡笼山一唱屏风开， 绿水白帆红旗来！ 大地的愁容春雨洗， 请看穿山明镜里 啊!桂林的山来漓江的水祖国的笑容这样美！ 桂林山水入胸襟， 此景此情战士的心江山多娇人多情， 使我白发永不生！ 对此江山人自豪， 使我青春永不老！ 七星岩去赴神仙会， 招呼刘三姐啊打从天上回人间天上大路开， 要唱新歌随我来！ 三姐的山歌十万八千要， 战士啊，指点江山唱祖国 红旗万梭织锦绣，海北天南一望收！塞外的风沙啊黄河的浪，春光万里到故乡。红旗下:少年英雄遍地生望不尽:千姿万态“独秀峰”！意满怀啊，情满胸， 恰似漓江春水浓！啊!汗雨挥洒彩笔画：桂林山水满天下!.这首诗主要赞美了什么?表达了诗人什么样的思想感情?10 .诗人写黄河浪涛、塞外的风、关山、马鞍、沙盘的作用是什么?11 .应如何理解“是梦境啊，是仙境小心是醉啊，还是醒”这两次发问?12 .作者写“独秀峰”的用意是什么?口表达交流.仿写句子。什么样的年龄最理想?什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好?什么样的青春最辉煌?鲜花 说，我开放的年龄多妩媚;月亮说,;海燕说,次阳说,。口提升训练.下列选项中与上下文衔接最恰当的一项是（）哈尼山寨的层层梯田，被翠绿秧苗绣成碧玉般的天梯，一梯一梯向着天空伸去。我们在月下感受 梯田之壮美，望疏星点点，揽，听蛙声阵阵;在雨中感受梯田之清新，眺，看梯田绵延，喜 秧苗青青;在冬天感受清水沙濠,;在春夏感受翡翠绿梯,;在秋日感受辉煌灿 烂,o梯田接地连天，天在水田里，人在彩云中，好一幅美好和谐的田园风光图。耀眼悦目夜风入怀气势非凡远山迷蒙波光闪烁A.B.C.D.参考答案夯基达标.A解析A项，“肚”应读“dU”。1 .C 解析A项,“帖”应为“贴”。B项，“利”应为“厉帖D项，“框”应为"眶帖.（1）满窑里围得不透风（2）身长翅膀吧脚生云2 .夸张（2）拟人课内品读5信天游。回忆当年在延安的战斗生活。6 .“我”对延安母亲的眷恋就像羊羔羔吃奶望着妈一样。7 .延安比喻与延安人民亲密.拟人。表达了延安对诗人深厚的感情。8 ,概括了延安对“我”在生活、思想上的抚育和培养。课外拓展.主要赞美了桂林的山水之美。表达了诗人对祖国山河的热爱之情。9 .写这些具体的景物，再现当年的战斗生活,回忆对桂林山水的心痴神迷，随即唱出“桂林山水甲天下” 的无限感慨。10 .诗人明明身处秀美的景色之中，却怀疑自己是到了梦境、仙境，心是醉还是醒，这是诗人用问话来 表现自己被眼前的秀美景色迷住了。11 .写“独秀峰”有两层意思，一是代表桂林，说明诗人已到了桂林城;二是有“甲天下”的意思，意在说明 桂林山水之美。12 .解析该题是问答式的仿写，运用拟人的修辞手法，要求下文有针对性地进行回答，有一定的开放度， 但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。示例我纯洁的心灵多明亮 我奋斗的人生极美好 我燃烧的青春极辉煌.D 解析 根据语境，选择相应词语。根据动词“揽”“眺”的搭配特点，应分别与“夜风入怀”“远山 迷蒙”衔接;“在冬天感受清水冷莹”,描写对象为“清水”,故衔接“波光闪烁“在春夏感受翡翠绿梯”， 描写绿梯，视觉上应用“耀眼悦目”;“在秋日感受辉煌灿烂”，根据“辉煌”一词衔接“气势非凡”。