幼儿教师培训ppt课件数量形时空的教材分析.pptx

一、一、教学活动目标单一教学活动目标单一 二、二、忽视幼儿的思维特点忽视幼儿的思维特点 三、三、数学概念模糊数学概念模糊四、四、教师的语言不严谨教师的语言不严谨 一、一、教学活动目标单一教学活动目标单一 纲要纲要-幼儿能从幼儿能从生活生活和和游戏游戏中感受事物的数量关中感受事物的数量关系并体验到数学的系并体验到数学的重要重要和和有趣有趣小班：小班：对周围生活中各类不同物品的大小、颜色、形状、对周围生活中各类不同物品的大小、颜色、形状、数量感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异，并进行简单数量感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异，并进行简单的分类与排序。的分类与排序。中班：中班：喜欢摆弄、操作，愿意对自己探索的过程与结果喜欢摆弄、操作，愿意对自己探索的过程与结果用语言表达出来，初步理解数、量、形、时空等概念，用语言表达出来，初步理解数、量、形、时空等概念，并进行简单的比较、分类、排、测量等智力活动。并进行简单的比较、分类、排、测量等智力活动。大班大班:初步形成数、量、形、时空等概念，能从不同初步形成数、量、形、时空等概念，能从不同角度运用比较、分类、排序、测量、推理等简单方法，角度运用比较、分类、排序、测量、推理等简单方法，思考解决问题。思考解决问题。目标目标 1.1.教幼儿掌握一些粗浅的数学知识教幼儿掌握一些粗浅的数学知识 2.2.培养幼儿初步的思维能力培养幼儿初步的思维能力 3.3.培养幼儿的学习兴趣、正确的学习态度培养幼儿的学习兴趣、正确的学习态度 和良好的学习习惯和良好的学习习惯小班小班“学习学习3以内的数以内的数”活动目标活动目标1.1.感知感知3 3个以内的数量，学习手口一致点数，个以内的数量，学习手口一致点数，说出总数说出总数2.2.学习按卡片的数量放入相应数量的物体学习按卡片的数量放入相应数量的物体 二、二、忽视幼儿思维能力的培养忽视幼儿思维能力的培养 教育家加里宁教育家加里宁“数学思维体操数学思维体操”使相差为使相差为1的两排物体变成一样多的两排物体变成一样多3 3 添上添上 1 1 是是 4 4三、三、数学概念模糊数学概念模糊高度抽象性高度抽象性高度抽象性高度抽象性准确把握准确把握幼儿理解的语言表达幼儿理解的语言表达四、四、教师的语言不严谨教师的语言不严谨 l谁能在我身上找出什么是谁能在我身上找出什么是2 2？l你们为什么这样分？你们为什么这样分？l为什么为什么8 8能分成能分成3 3和和5 5？l你的卡片上有几只小动物，你就从盘子里你的卡片上有几只小动物，你就从盘子里 拿几只小动物放在盒子里。拿几只小动物放在盒子里。一、把握数学领域的目标一、把握数学领域的目标二、熟知数学领域的设计体例二、熟知数学领域的设计体例三、数学领域的实施建议三、数学领域的实施建议一、把握数学领域的目标一、把握数学领域的目标1 1、总目标、总目标年龄目标年龄目标主题目标主题目标活动目标活动目标2 2、关于数学教育活动情感目标的设置、关于数学教育活动情感目标的设置 做事认真细致做事认真细致有条理有条理克服困难克服困难严谨严谨一丝不苟一丝不苟有始有终有始有终二、熟知数学领域的设计体例二、熟知数学领域的设计体例小班小班7 7个主题个主题中班中班6 6个主题个主题大班大班9 9个主题个主题 以主题为主线：以主题为主线：以主题为主线：以主题为主线：小班目录小班目录主题活动：主题活动：1 1和许多和许多主题活动：比较多少主题活动：比较多少主题活动：比较大小主题活动：比较大小主题活动：认识圆形、正方形、三角形主题活动：认识圆形、正方形、三角形主题活动：感知上下、前后，区分里外主题活动：感知上下、前后，区分里外主题活动：学习主题活动：学习4 4以内的数以内的数主题活动：早上、晚上、白天、黑夜主题活动：早上、晚上、白天、黑夜中班目录中班目录主题活动：学习主题活动：学习1010以内的数数、形成和守恒以内的数数、形成和守恒主题活动：顺数、倒数和序数主题活动：顺数、倒数和序数主题活动：认识长方形、椭圆形和梯形主题活动：认识长方形、椭圆形和梯形主题活动：分类和排序主题活动：分类和排序主题活动：区别高矮、粗细、厚薄、宽窄主题活动：区别高矮、粗细、厚薄、宽窄主题活动：昨天、今天、明天主题活动：昨天、今天、明天大班目录大班目录主题活动：单数、双数、相邻数主题活动：单数、双数、相邻数主题活动：分类的排序主题活动：分类的排序主题活动：主题活动：1010以内数的组成、加减和自编应用题以内数的组成、加减和自编应用题主题活动：认识几何形体主题活动：认识几何形体主题活动：学习二等分、四等分主题活动：学习二等分、四等分主题活动：感知守恒主题活动：感知守恒主题活动：比较轻重主题活动：比较轻重主题活动：认识时间主题活动：认识时间主题活动：区别左右远近主题活动：区别左右远近 教材分析教材分析 主题目标主题目标 活动举例活动举例生活活动生活活动 活动区活动活动区活动 家长工作家长工作 主题内包括：主题内包括：1 1、主题活动中所涉及到的有关数学基、主题活动中所涉及到的有关数学基 础知识础知识教材分析：教材分析：教材分析：教材分析：2 2、数学教育的方式、方法的使用问题、数学教育的方式、方法的使用问题3 3、数学教育中的科学教育理念、数学教育中的科学教育理念形成的基本教法形成的基本教法活动举例：活动举例：活动举例：活动举例：l用比较两个相邻的数结合数形成的方法认识用比较两个相邻的数结合数形成的方法认识 l相邻两个数的比较相邻两个数的比较l按数取物和按物取数按数取物和按物取数l运用各种感官感知数量运用各种感官感知数量调整后的教法调整后的教法活动举例：活动举例：活动举例：活动举例：相邻两个数的比较相邻两个数的比较相邻两个数的转换相邻两个数的转换守恒的多种方法守恒的多种方法守恒的多种方法守恒的多种方法 同数异形同数异形 同数异长同数异长 同数异位同数异位 一组物体的数目不因其体积大小排列形式等改变而改变。一组物体的数目不因其体积大小排列形式等改变而改变。活动举例：活动举例：活动举例：活动举例：概念概念概念概念活动区：活动区：活动区：活动区：益智游戏区益智游戏区美术制作区美术制作区音乐表现区音乐表现区角色扮演区、结构游戏区、科学发现区角色扮演区、结构游戏区、科学发现区 1 1、关注、关注“自主发现、主动探究自主发现、主动探究”，和孩子一起和孩子一起“玩玩”数学数学2 2、关注生活中的学习，运用数学解决问题。、关注生活中的学习，运用数学解决问题。3 3、关注个体差异，鼓励个性表达。、关注个体差异，鼓励个性表达。4 4、关注、关注“操作活动操作活动”，发展思维能力。，发展思维能力。1、关注、关注“自主发现、主动探究自主发现、主动探究”，和孩子一起和孩子一起“玩玩”数学数学抽象性抽象性 逻辑性逻辑性 精确性精确性 应用广泛性应用广泛性幼儿具体形象思维幼儿具体形象思维兴趣入手兴趣入手 具体感受和操作发现为主的探索式教学模式具体感受和操作发现为主的探索式教学模式有效的创设情境有效的创设情境 1、关注、关注“自主发现、主动探究自主发现、主动探究”，和孩子一起和孩子一起“玩玩”数学数学充分的利用游戏充分的利用游戏 过程生活化过程生活化 2、关注生活中的学习，、关注生活中的学习，运用数学解决问题。运用数学解决问题。材料生活化材料生活化 形式生活化形式生活化 小组探究和讨论小组探究和讨论 3、关注个体差异，鼓励个性表达。、关注个体差异，鼓励个性表达。运用多种方式表现、交流、分享探索运用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果的过程和结果 红黄蓝4、关注、关注“操作活动操作活动”，发展思维能力。，发展思维能力。探索性操作活动探索性操作活动验证性操作活动验证性操作活动创造性操作活动创造性操作活动恰当选择各种操作活动类型恰当选择各种操作活动类型 4、关注、关注“操作活动操作活动”，发展思维能力。，发展思维能力。挖掘操作材料的教育功能挖掘操作材料的教育功能 重叠法重叠法并置法并置法