中学生学业发展优秀PPT.ppt
中学生学业发展第1页，本讲稿共12页问题问题为了体现新课程思想为了体现新课程思想,不少老师上课喜欢使用多不少老师上课喜欢使用多媒体来提高课堂的趣味性媒体来提高课堂的趣味性,这样学生确实感兴趣多了这样学生确实感兴趣多了,可是可是随着不断闪动的画面一晃而过随着不断闪动的画面一晃而过,最终学生获得的有效信息最终学生获得的有效信息却是有限的却是有限的,往往出现上课热闹往往出现上课热闹,下课作业困难下课作业困难,考试成绩下考试成绩下滑的现象滑的现象.请你运用记忆的有关内容对此现象作出分析请你运用记忆的有关内容对此现象作出分析,并并提出合理的应对策略提出合理的应对策略第2页，本讲稿共12页 现象分析：现象分析：从步入初中开始，学习新课程的思想就从步入初中开始，学习新课程的思想就越发浓厚，为了提升课堂上的丰富多样性，越发浓厚，为了提升课堂上的丰富多样性，老师们纷纷从口头的举例子，用实物打比老师们纷纷从口头的举例子，用实物打比方转变成了用多媒体来演示方转变成了用多媒体来演示。教师运用课教师运用课件进行教学，那么教学的直观性、具体性、件进行教学，那么教学的直观性、具体性、生动性得到了较好的展现。而在这种直观生动性得到了较好的展现。而在这种直观的印象中，学生们似乎只是在观赏，问题的印象中，学生们似乎只是在观赏，问题关键往往出现在这里。关键往往出现在这里。第3页，本讲稿共12页 多媒体教学有利有弊，把握多媒体教育多媒体教学有利有弊，把握多媒体教育的利与弊，并对其利与弊进行分析，恰当的的利与弊，并对其利与弊进行分析，恰当的利用多媒体使教育更加完美。利用多媒体使教育更加完美。第4页，本讲稿共12页多媒体教学的优势多媒体教学的优势生动的图片解析，有趣的动画短片，这些都会使略显生动的图片解析，有趣的动画短片，这些都会使略显枯燥漫长的课堂顿时有了些许调味，也不会出现冷场枯燥漫长的课堂顿时有了些许调味，也不会出现冷场现象。在看过多媒体后我们自然会有感而发，说出许现象。在看过多媒体后我们自然会有感而发，说出许多不同的见解，因为多媒体包含了趣味性和探索功能，多不同的见解，因为多媒体包含了趣味性和探索功能，不会给我们带来思想上的束缚。从而不再一味地听，不会给我们带来思想上的束缚。从而不再一味地听，一味地记笔记，而是先主动思考。一味地记笔记，而是先主动思考。第5页，本讲稿共12页多样化的信息教学的确给教学带来了新的多样化的信息教学的确给教学带来了新的春天，陈腐的说教课堂已经转变为师生活春天，陈腐的说教课堂已经转变为师生活跃的对话与研究。在这其中，多媒体的运跃的对话与研究。在这其中，多媒体的运用得到了充分的发挥，学生的积极性、主用得到了充分的发挥，学生的积极性、主动性和自觉学习的意识慢慢被调动起来，动性和自觉学习的意识慢慢被调动起来，学习的主观能动性也在不断完善。学习的主观能动性也在不断完善。第6页，本讲稿共12页多媒体教学的缺陷多媒体教学的缺陷使用多媒体教学，使用多媒体教学，一节课的教学过程中，图片、文字、一节课的教学过程中，图片、文字、音频、视频蜂拥而至，学生根本无暇记忆，只能粗略音频、视频蜂拥而至，学生根本无暇记忆，只能粗略地观赏，眼花缭乱地将这些内容看完后，思维以及创地观赏，眼花缭乱地将这些内容看完后，思维以及创新的意识仍未能调动起来，学生在课堂上看似兴奋，新的意识仍未能调动起来，学生在课堂上看似兴奋，充满好奇心，但对于一节课的学习结果却未能尽人意。充满好奇心，但对于一节课的学习结果却未能尽人意。第7页，本讲稿共12页应对策略应对策略由于使用多媒体来上课时，同学们产生的由于使用多媒体来上课时，同学们产生的是瞬时记忆和短时记忆，因此很难对教材是瞬时记忆和短时记忆，因此很难对教材有个透彻的理解。教师如何应用多媒体教有个透彻的理解。教师如何应用多媒体教学十分重要，对此问题，我们提出以下六学十分重要，对此问题，我们提出以下六点解决方案。点解决方案。第8页，本讲稿共12页1.教师在讲授一个教学点时，可以让学生边教师在讲授一个教学点时，可以让学生边听边做笔记，达到巩固理解的效果。听边做笔记，达到巩固理解的效果。2.学生针对重要而有意义的的教学内容作出学生针对重要而有意义的的教学内容作出记忆和笔记，并且定时定点隔天进行复习，记忆和笔记，并且定时定点隔天进行复习，测验，反馈以加强理解所学的新课知识。测验，反馈以加强理解所学的新课知识。3.教师把重点教学内容分别置于开头和结尾，教师把重点教学内容分别置于开头和结尾，会更加便于学生进行理解和记忆。会更加便于学生进行理解和记忆。第9页，本讲稿共12页4.利用已有的知识经验，提高记忆组块的单利用已有的知识经验，提高记忆组块的单位容量。教师在上课前将上堂课的主干复习位容量。教师在上课前将上堂课的主干复习一下，将本堂课的教学内容分成几个大块，一下，将本堂课的教学内容分成几个大块，再在几大块内进行详细的教学，以加强记忆。再在几大块内进行详细的教学，以加强记忆。5.学生必须对新信息进行加工处理，把它们学生必须对新信息进行加工处理，把它们与已有的知识联系起来，以增加和拓展新信与已有的知识联系起来，以增加和拓展新信息的意义，并用新的信息来补充和丰富原有息的意义，并用新的信息来补充和丰富原有的知识。在信息加工的过程中，学生用自己的知识。在信息加工的过程中，学生用自己的方式，利用已有要素的知识去建构和理解的方式，利用已有要素的知识去建构和理解新的信息，并把它同化为自己的知识。新的信息，并把它同化为自己的知识。第10页，本讲稿共12页6.组织是推进长时记忆的第二个要素，经过组织是推进长时记忆的第二个要素，经过学生很好组织过的教学内容，更有利于储学生很好组织过的教学内容，更有利于储存和保持；组织有序的知识结构，更有利存和保持；组织有序的知识结构，更有利于学习和记忆。于学习和记忆。第11页，本讲稿共12页谢谢！谢谢！第12页，本讲稿共12页
