唐诗五首复习课件.ppt

首联点明了季节首联点明了季节 (“秋秋”)、时间、时间 (“晚晚”)、地点、地点 (“空山空山”)、天气、天气 (“新雨后新雨后”)，为画面定好了，为画面定好了基本色调和轮廓基本色调和轮廓。“明月松间照，清泉石上流，竹喧归浣女，明月松间照，清泉石上流，竹喧归浣女，莲动下渔舟莲动下渔舟”两联的景物描写，动静相衬，视两联的景物描写，动静相衬，视听相兼，俯仰结合，具备了听相兼，俯仰结合，具备了画的各项要素。画的各项要素。本诗写出了本诗写出了山间居民的日常生活图景山间居民的日常生活图景，不但画，不但画意盎然，且流溢着诗人陶然其中的怡悦之情，意盎然，且流溢着诗人陶然其中的怡悦之情，诗情画意融为一体。诗情画意融为一体。3.结合本诗分析王维诗歌的结合本诗分析王维诗歌的“诗中有画诗中有画”：鉴赏练习鉴赏练习1.对课文中诗句的解说，不恰当的一项是对课文中诗句的解说，不恰当的一项是【】A题题目目中中“山山居居”二二字字点点明明居居住住环环境境，“暝暝”是傍晚的意思。是傍晚的意思。B首句中首句中“空山空山”写出山中树林繁茂，掩盖了写出山中树林繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，此处有如世外桃源。人们活动的痕迹，此处有如世外桃源。C“竹竹喧喧”“莲莲动动”两两句句是是说说浣浣女女摇摇动动竹竹枝枝，竹枝发出沙沙声；晚风吹来，莲叶摇曳多姿。竹枝发出沙沙声；晚风吹来，莲叶摇曳多姿。D“随随意意”“王王孙孙”两两句句是是说说春春草草任任其其凋凋枯枯，如此秋景，如此秋景，“王孙王孙”亦可自留。亦可自留。C2.对这首诗的赏析不恰当的一项是对这首诗的赏析不恰当的一项是【】A这这首首诗诗描描绘绘山山中中秋秋日日傍傍晚晚的的自自然然风风景景，表表现现出出诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。B首首联联扣扣题题，第第一一句句点点“山山居居”，第第二二句句点点“秋秋暝暝”，创设出明净爽洁的环境。，创设出明净爽洁的环境。C中中间间两两联联摄摄取取月月、松松、泉泉、石石、竹竹、莲莲及及浣浣女女、渔渔舟舟八八种种景景物物，组组合合成成宁宁静静淳淳美美而而清清新新活活泼泼的的画画面面，诗中有画，寄寓诗人的高洁情趣。诗中有画，寄寓诗人的高洁情趣。D尾尾联联化化用用典典故故，楚楚辞辞有有“王王孙孙兮兮归归来来，山山中中不不可可久久留留”句句，诗诗人人反反用用其其意意，以以王王孙孙自自比比，流流露出隐遁消沉情绪。露出隐遁消沉情绪。D王维的山水诗的特点：王维的山水诗的特点：幽远、恬淡、宁静，幽远、恬淡、宁静，静中有动，动中寓静。他静中有动，动中寓静。他醉心描画的自然美，他追醉心描画的自然美，他追求的幽远、恬淡、宁静的求的幽远、恬淡、宁静的禅境，是和现实的污浊、禅境，是和现实的污浊、黑暗的政治相对立的，而黑暗的政治相对立的，而非心灵空虚寂灭的反映。非心灵空虚寂灭的反映。诗词常识：诗词常识：1.1.古典诗歌的体裁：古典诗歌的体裁：古体诗：古体诗是相对格律诗而言的。特古体诗：古体诗是相对格律诗而言的。特点：字数不固定，有三言、四言、五言、六点：字数不固定，有三言、四言、五言、六言、七言、乃至多言。句数也不固定。压韵言、七言、乃至多言。句数也不固定。压韵可平可仄。可转韵。无须对仗。如：可平可仄。可转韵。无须对仗。如：无衣无衣、孔雀东南飞孔雀东南飞、蜀道难蜀道难、兵车兵车行行等。等。近体诗：有严格的平仄要求，字数确定近体诗：有严格的平仄要求，字数确定（或五言或七言），句数确定（或四句或八（或五言或七言），句数确定（或四句或八句），要求压平声韵。一韵到底。有对仗要句），要求压平声韵。一韵到底。有对仗要求。如：求。如：登鹳雀楼登鹳雀楼、山居秋暝山居秋暝、枫桥夜泊枫桥夜泊、蜀相蜀相等。等。格律：格律：律诗一般要求中间两联对仗（严格的对偶）律诗一般要求中间两联对仗（严格的对偶），而本诗，而本诗四联都对仗四联都对仗，这在古代格律诗中是，这在古代格律诗中是极为罕见的，不仅极为罕见的，不仅两句相对两句相对，而且还有，而且还有句中句中相对相对，如首联出句，如首联出句“风急风急”对对“天高天高”，对，对句句“渚清渚清”对对“沙白沙白”。全诗的对仗贴切工。全诗的对仗贴切工整，严谨精美，体现出诗人写作律诗的炉火整，严谨精美，体现出诗人写作律诗的炉火纯青的技艺。纯青的技艺。1.诗歌前两联紧扣秋天的季节特色，描绘诗歌前两联紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。这种万物萧条凋了江边空旷寂寥的景致。这种万物萧条凋零的秋景，与诗人忧时伤世、万念俱灰的零的秋景，与诗人忧时伤世、万念俱灰的心境一致，因此，心境一致，因此，这种景致着上了诗人的这种景致着上了诗人的主观色彩，是谓情中景主观色彩，是谓情中景。2.后两联围绕自己的身世遭遇，抒发了后两联围绕自己的身世遭遇，抒发了流离他乡、穷愁潦倒、年老多病的悲哀。流离他乡、穷愁潦倒、年老多病的悲哀。这种悲哀固然是早已有之，但因登高远眺，这种悲哀固然是早已有之，但因登高远眺，为眼下秋景所激发，置身其间，悲哀之感为眼下秋景所激发，置身其间，悲哀之感更加浓烈、更加凝重，是谓景中情。更加浓烈、更加凝重，是谓景中情。3.诗歌诗歌情景交融情景交融，相辅相成，意境极为深远。，相辅相成，意境极为深远。下列说法不正确的一项是（）A登高登高中中“风急风急”二字一开头就以猎猎秋二字一开头就以猎猎秋风，把读者带入了苍凉肃杀的秋景之中。风，把读者带入了苍凉肃杀的秋景之中。B登高登高八句四联皆对仗，很好地表现了诗八句四联皆对仗，很好地表现了诗人人“尽善尽工尽善尽工”的艺术风格。的艺术风格。C登高登高的颈联和尾联由写景转入抒情，抒的颈联和尾联由写景转入抒情，抒发了诗人常年漂泊、老病孤愁的复杂感情。发了诗人常年漂泊、老病孤愁的复杂感情。D 尾联中的尾联中的“艰难艰难”就是指作者的自身命运，就是指作者的自身命运，并非兼指国家的命运。并非兼指国家的命运。D 杜甫杜甫登高登高一诗被人称为一诗被人称为“杜集七言律诗第一杜集七言律诗第一”“古古今七言律诗之冠今七言律诗之冠”，请选出对其对仗，请选出对其对仗理解不当理解不当的一项的一项:A.首句的首句的“风风”“天天”“猿啸猿啸”分别与下句的分别与下句的 B.“渚渚”“沙沙”“鸟飞鸟飞”对仗，读来富有节对仗，读来富有节奏。奏。B.颔联的对仗十分精工。颔联的对仗十分精工。“无边无边”“不尽不尽”使使“萧萧萧萧”“滚滚滚滚”更加形象化，沉郁悲凉的更加形象化，沉郁悲凉的对句出神入化。对句出神入化。C.颈联的颈联的“万里万里”“百年百年”和上联的和上联的“无边无边”“不尽不尽”还有相互呼应的作用。还有相互呼应的作用。D.颈联颈联表现感情，表现感情，“万里万里”“百年百年”分别从纵分别从纵（时间）、横（空间）两方面着笔。（时间）、横（空间）两方面着笔。D诗诗歌歌鉴鉴赏赏指指要要.基本要领基本要领(一般门径）一般门径）写什么写什么（读解意象、领略意境）（读解意象、领略意境）答案：（什么样的意象答案：（什么样的意象-坚贞品格高洁的坚贞品格高洁的菊花，金陵壮丽的自然风物）菊花，金陵壮丽的自然风物）怎样写怎样写（简析语言、表达技巧）（简析语言、表达技巧）练字：练字：1，XX用得好用得好|不能换。不能换。2，解释，解释XX所在的诗句。所在的诗句。3，XX字好在哪里？（可以把替换词字好在哪里？（可以把替换词语代入语境，看哪一个表达效果更加。）语代入语境，看哪一个表达效果更加。）艺术手法：修辞艺术手法：修辞,表达方式表达方式,表现手法表现手法为何写为何写（表达什么情感）（表达什么情感）一、修辞手法一、修辞手法 比喻、反复、比拟、借代、对比、夸张、排比、对偶、反问、比喻、反复、比拟、借代、对比、夸张、排比、对偶、反问、设问、通感、反语、烘托、用典等设问、通感、反语、烘托、用典等二、表达方式二、表达方式记叙，议论，抒情（直接抒情与间接抒情记叙，议论，抒情（直接抒情与间接抒情)借景抒情借景抒情情景交融情景交融托物言情托物言情描写描写动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐哀景写乐三三、表现手法表现手法1.联想联想-想象想象-象征象征-渲染渲染-铺垫铺垫-过渡过渡-伏笔伏笔-照应照应-抑扬抑扬2.虚实关系由实到虚虚实关系由实到虚-由虚到实由虚到实-虚实相生虚实相生3.动静关系动静关系以动衬静以动衬静-由静到动由静到动4、情景关系：触景生情、情景关系：触景生情-以景衬情以景衬情；缘情写景缘情写景-情景交融情景交融炼字：炼字：端居端居第一题第一题答案：答案：1.不能换成不能换成“对对”或其他词。（或其他词。（1分）分）2.用用“敌敌”字写出字写出“空床空床”与与“素秋素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围。默默相对的寂寥清冷的氛围。（2分）分）3.“敌敌”还兼传出空床独寝的人无还兼传出空床独寝的人无法承受法承受“素秋素秋”的清寥凄寒意境，抒发了的清寥凄寒意境，抒发了作者心灵深处的凄怆之情，带有主观精神作者心灵深处的凄怆之情，带有主观精神状态的刻画。状态的刻画。（3分）分）