文言实词辨析方法.pptx
书又以悲夫古书之不存授之书而习其句读者曹操遗权书曰或凭几学书上书谏寡人之过者，受中赏书本知识书信书籍写字 书法奏章 同一个词在这个句子里是一个意思，在那个句子里又是另一个意思，由本义引申或假借而成。第1页/共29页语境分析法 （即根据上下文意思推断词义）语法分析法（即根据词在句中的语法功能推断词义）辨析实词词义的方法辨析实词词义的方法结构分析法（即根据整句中对应词语的意思推断词义）联想推断法（即根据学过的知识推断词义）第2页/共29页辨析实词词义的方法辨析实词词义的方法5.成语对应法（即借助熟知的成语推断词义）6.字音推断法（由字音作推断）7.构字推断法（根据构字法推断词义正误）第3页/共29页第4页/共29页 语境法也就是根据上下文相互制约的关系，推断出该词的含义。“词不离句，句不离词”。要把握一个实词的含义，决不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应，解释，或暗示关系，这恰恰是帮助我们解决问题的一把钥匙。语境法第5页/共29页 阅读一 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙古今谭概）理解:弄璋 弄瓦 语境法第6页/共29页可以联系上下文,寻找有效信息：“我夫人有娠”（娠:怀孕）“果双生一男一女”“璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女第7页/共29页齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义，故选B。第8页/共29页每闻琴瑟之声，则应节而舞“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“”。随着，和着随着，和着第9页/共29页结构分析法文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。第10页/共29页如：1 1、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也。（属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思）2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身前后两个分句意思相反，“忧劳”的意思“忧思劳苦”可推知相反的意思是“安逸享乐”。第11页/共29页主语、宾语大多是由名词、代词充当谓语大多是由形容词、动词充当定语是由名词、代词充当状语是由副词充当 根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。语法分析法第12页/共29页据殽函之固，拥雍州之地“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险固的地方 之意。将军身披坚执锐从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配?“坚”解“坚硬的盔甲”，“锐”解“锐利的兵器”才能搭配。第13页/共29页 高考一般都采用“课外材料考课内”的方法，所以要推断词义就必须广泛地联想迁移，将考点与自己所熟知的课内语句等联系起来，借助常见词语的语素，再根据语境来推求古汉语实词词义。当然，这需要考生对教材的熟练。联想推断法第14页/共29页除南清河太守。善才绳之。联想推断法第15页/共29页除臣冼马（李密：陈情表）授予官职。第16页/共29页绳之以法约束、制裁第17页/共29页在成语中保留了大量的文言词义，我们在在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。与成语的意义、用法，推断出文言词义。与我们前面所讲的我们前面所讲的联想推断法联想推断法其实是一种方其实是一种方法。法。5.成语对应法第18页/共29页想想看势势拔拔五岳掩赤城五岳掩赤城 至丹以荆卿为计，始至丹以荆卿为计，始速速祸焉祸焉 暴秦之欲无暴秦之欲无厌厌 （如：不速之客，招致）（如：不速之客，招致）（如（如;出类拔萃出类拔萃 超出）超出）（如（如 贪得无厌贪得无厌 满足）满足）第19页/共29页 当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的原则，大胆逆推。如“赢粮而景从”(过秦论)“景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“影”，名词作状语，豁然开朗。“今若遣此妇，终老不复取！”“取”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申为“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“娶”。6.字音推断法第20页/共29页6.字音推断法当当根根据据本本字字的的义义项项无无法法讲讲通通时时，可可以以借借助助声声旁旁，根据通假音同或音近的原则，大胆逆推。根据通假音同或音近的原则，大胆逆推。如如“赢粮而景从赢粮而景从”(过秦论过秦论)“景景”用用本本义义在在此此解解释释不不通通，借借助助读读音音推推断断其其通通“影影”，名词作状语，豁然开朗。，名词作状语，豁然开朗。“今若遣此妇，终老不复取！今若遣此妇，终老不复取！”“取取”，会会意意字字，从从手手，从从耳耳，象象手手牵牵耳耳而而割割取取之之。古古代代抓抓到到俘俘虏虏，割割取取左左耳耳，作作为为记记功功的的凭凭据据。引引申申为为“拿拿取取”“”“夺夺取取”等等义义，在在此此都都讲讲不不通通，以以“娶娶”代之，则通，可推断为代之，则通，可推断为“取取”通通“娶娶”。第21页/共29页汉字属于表意体系的文字，字形与字义之间大都有密切的联系。汉字中形声字占90%以上。形声字的义符给我们推断词义提供了有利的条件。如“振长策而御宇内”（贾谊过秦论）中的“策”，从“竹”，凡形旁从竹的字本义都与竹条有关。据此可知“策”在句中的意思是“（竹质）马鞭”。只能表示一个笼统、粗疏、不确定的义类，不能具体到某个意义，需通过字音、上下文暗示。部分常用形声字由于客观事物或字形、字义的发展变化，形旁失去了它的表义作用。如“骄”、“验”，原指马，现指骄傲、检验。7.构字推断法第22页/共29页例如用例如用“木木”作形旁，可以组作形旁，可以组成成“桃、梅、梨、枝、株、棵桃、梅、梨、枝、株、棵”等与等与树木树木有关的形声字。同有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合。一个声旁和不同的形旁结合。“绸绸”的形旁为的形旁为“纟纟”,”,表明表明“绸绸”是用是用丝织成丝织成的。的。“流流”的形旁是的形旁是“氵氵”，表明，表明“流流”和和水水有关。有关。第23页/共29页常见的形旁常见的形旁氵 三点水儿 忄 竖心旁儿土 提土旁儿 艹草字头儿扌 提手旁儿 彳 双人旁儿饣 食字旁儿 纟绞丝旁儿火 火字旁儿 木木字旁儿疒 病字旁儿 衤衣字旁儿钅 金字旁儿 竹字头儿第24页/共29页“故木受绳则直，金就砺则利”“公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。”形声字法第25页/共29页砺：磨刀石。第26页/共29页觐：拜见第27页/共29页方其系燕父子以组邦分崩离析而不能守也 饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客必食句中的“饷”字从字形上看，是以“饣”为偏旁，前有“不”字，再对应后面的“食”字，可知道这是一个动词，并可以推断出“饷”的意思是“给饭吃”。句中的“组”是以“纟”为偏旁，可以知道词义和绳索有关，前边有“系”（捆绑）燕父子，由此可以推知“组”的意思为“带子，绳索”。句中的“析”字由“木”和“斤”两部分组成，而“斤”在古汉语里是“斧子”的意思，用斧子把木头劈为两半，在结合前边“分”“离”为些字的意思，就可推断出“析”的意思为“分开”。试一试第28页/共29页感谢您的观看。第29页/共29页
