普通话口语训练—地理.pptx

普通话水平测试大纲普通话水平测试大纲（教育部国家语委发教语用20032号文件）根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的普通话水平测试管理规定普通话水平测试等级标准，制定本大纲。一、测试的名称、性质、方式一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”（PUTONGHUASHUIPINGCESHI，缩写为PSC）。普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。普通话水平测试以口试方式进行。第1页/共24页普通话水平测试大纲（教育部国家语委发教语用20032号文件）根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的普通话水平测试管理规定普通话水平测试等级标准，制定本大纲。二、测试内容和范围二、测试内容和范围 普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的普通话水平测试用普通话词语表普通话水平测试用普通话与方言词语对照表普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表普通话水平测试用朗读作品普通话水平测试用话题。第2页/共24页普通话水平测试大纲（教育部国家语委发教语用（教育部国家语委发教语用2003220032号文件）号文件）三、试卷构成和评分三、试卷构成和评分试卷包括试卷包括5 5个组成部分，满分为个组成部分，满分为100100分。分。（一）读单音节字词（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时35分钟，共10分。1 1目的：目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。2 2要求：要求：（1）100个音节中，70选自普通话水平测试用普通话词语表“表一”，30选自“表二”。（2）100个音节中,每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。（3）音节的排列要避免同一测试要素连续出现。3.3.评分：评分：（1）语音错误，每个音节扣01分。（2）语音缺陷，每个音节扣005分。（3）超时1分钟以内，扣05分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。第3页/共24页普通话水平测试大纲（教育部国家语委发教语用（教育部国家语委发教语用2003220032号文件）号文件）三、试卷构成和评分三、试卷构成和评分试卷包括试卷包括5 5个组成部分，满分为个组成部分，满分为100100分。分。（二）读多音节词语（二）读多音节词语（100个音节），限时25分钟，共20分。1 1目的：目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。2 2要求：要求：（1）词语的70选自普通话水平测试用普通话词语表“表一”，30选自“表二”。（2）声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。（3）上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。（4）词语的排列要避免同一测试要素连续出现。3 3评分评分:（1）语音错误，每个音节扣02分。（2）语音缺陷，每个音节扣01分。（3）超时1分钟以内，扣05分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分第4页/共24页 三、试卷构成和评分：三、试卷构成和评分：试卷包括试卷包括5 5个组成部分，满分为个组成部分，满分为100100分。分。（三）选择判断（三）选择判断注，限时3分钟，共10分。1 1词语判断（词语判断（1010组）组）（1）目的：测查应试人掌握普通话词语的规范程度。（2）要求：根据普通话水平测试用普通话与方言词语对照表，列举10组普通话与方言意义相对应但说法不同的词语，由应试人判断并读出普通话的词语。（3）评分：判断错误，每组扣0.25分。2 2量词、名词搭配（量词、名词搭配（1010组）组）（1）目的：测查应试人掌握普通话量词和名词搭配的规范程度。（2）要求：根据普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表，列举10个名词和若干量词,由应试人搭配并读出符合普通话规范的10组名量短语。（3）评分：搭配错误，每组扣0.5分。3 3语序或表达形式判断（语序或表达形式判断（5 5组）组）（1）目的:测查应试人掌握普通话语法的规范程度。（2）要求：根据普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表，列举5组普通话和方言意义相对应,但语序或表达习惯不同的短语或短句，由应试人判断并读出符合普通话语法规范的表达形式。（3）评分：判断错误，每组扣05分。选择判断合计超时1分钟以内，扣05分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。答题时语音错误，每个音节扣01分，如判断错误已经扣分，不重复扣分。第5页/共24页 三、试卷构成和评分三、试卷构成和评分试卷包括试卷包括5 5个组成部分，满分为个组成部分，满分为100100分。分。（四）朗读短文（四）朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。1 1目的：目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。2 2要求：要求：（1）短文从普通话水平测试用朗读作品中选取。（2）评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。3 3评分：评分：（1）每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣01分。（2）声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣05分、1分。（3）语调偏误，视程度扣05分、1分、2分。（4）停连不当，视程度扣05分、1分、2分。（5）朗读不流畅（包括回读），视程度扣05分、1分、2分。（6）超时扣1分。第6页/共24页 三、试卷构成和评分：三、试卷构成和评分：试卷包括试卷包括5 5个组成部分，满分为个组成部分，满分为100100分。分。（五）命题说话（五）命题说话,限时限时3 3分钟，共分钟，共3030分。分。1 1目的目的:测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。2 2要求：要求：（1）说话话题从普通话水平测试用话题中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个话题，连续说一段话。（2）应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。3 3评分：评分：（1 1）语音标准程度）语音标准程度，共20分。分六档：一档：语音标准，或极少有失误。扣0分、05分、1分。二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣15分、2分。三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10次-15次之间，有方音但不明显。扣3分、4分。四档：语音错误在10次-15次之间，方音比较明显。扣5分、6分。五档：语音错误超过15次，方音明显。扣7分、8分、9分。六档：语音错误多，方音重。扣10分、11分、12分。（2 2）词汇语法规范程度）词汇语法规范程度，共5分。分三档：一档：词汇、语法规范。扣0分。二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣05分、1分。三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣2分、3分。（3 3）自然流畅程度）自然流畅程度，共5分。分三档：一档：语言自然流畅。扣0分。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣05分、1分。三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上第7页/共24页第8页/共24页普通话水平测试卷样本普通话水平测试卷样本 一一一一 、读单音节字词（共、读单音节字词（共、读单音节字词（共、读单音节字词（共10101010分，限时分，限时分，限时分，限时3.53.53.53.5分钟，横向朗读）分钟，横向朗读）分钟，横向朗读）分钟，横向朗读）穷穷恼恼辆辆吵吵鹰鹰灯灯邹邹凶凶晚晚差差 往往沈沈夏夏高高孔孔箭箭刻刻桩桩被被颈颈 纫纫籽籽若若存存添添孙孙棉棉拌拌丢丢干干 邪邪虐虐。二二二二 、读多音节词语（共、读多音节词语（共、读多音节词语（共、读多音节词语（共20202020分，限时分，限时分，限时分，限时2.52.52.52.5分钟，横向朗读）分钟，横向朗读）分钟，横向朗读）分钟，横向朗读）军阀军阀或者或者拼命拼命话剧话剧提高提高葱翠葱翠 脱离脱离垮台垮台用功用功而且而且困难困难叉子叉子 蒜泥蒜泥。三三三三 、朗读（、朗读（、朗读（、朗读（400400400400个音节，共个音节，共个音节，共个音节，共30303030分，限时分，限时分，限时分，限时4 4 4 4分钟）分钟）分钟）分钟）作品作品8 8号：号：我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。回到了母亲的怀里似的。三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个寂静的寂静的 四四四四 、命题说话（请在下列话题中任选一个，共、命题说话（请在下列话题中任选一个，共、命题说话（请在下列话题中任选一个，共、命题说话（请在下列话题中任选一个，共40404040分，时间不少于分，时间不少于分，时间不少于分，时间不少于3 3 3 3分分分分钟）钟）钟）钟）1 1、我爱祖国我爱祖国 2 2、谈谈无为而治谈谈无为而治附件：附件：附件：附件：【普通话水平测试考试模拟普通话水平测试考试模拟普通话水平测试考试模拟普通话水平测试考试模拟 测试试题汇总测试试题汇总测试试题汇总测试试题汇总(共共共共10101010套套套套)】第9页/共24页 普通话水平测试等级标准（试行）普通话水平测试等级标准（试行）普通话水平测试等级标准（试行）普通话水平测试等级标准（试行）一级一级 甲等甲等甲等甲等 ：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在表达流畅。测试总失分率在3%3%以内。以内。乙等：乙等：乙等：乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。二级二级甲等：甲等：甲等：甲等：朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在法极少有误。测试总失分率在13%13%以内。以内。乙等乙等乙等乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气不送气、i-不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。三级三级 甲等：甲等：甲等：甲等：朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在30%30%以内。以内。乙等乙等乙等乙等：朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试总失分率在40%以内。第10页/共24页普通话水平测试等级标准普通话水平测试等级标准第11页/共24页应试人普通话水平等级的确定国家语言文字工作部门发布的国家语言文字工作部门发布的普通话水平普通话水平测试等级标准测试等级标准是确定应试人普通话水平等级的依是确定应试人普通话水平等级的依据。据。测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级，由省、自治区、直辖市以上语言文字话水平等级，由省、自治区、直辖市以上语言文字工作部门颁发相应的普通话水平测试等级证书。工作部门颁发相应的普通话水平测试等级证书。普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。两个等次。两个等次。两个等次。其中：其中：97979797分及其以上，为一级甲等；分及其以上，为一级甲等；分及其以上，为一级甲等；分及其以上，为一级甲等；9292分及其以上但不足分及其以上但不足9797分，为一级乙等；分，为一级乙等；87878787分及其以上但不足分及其以上但不足分及其以上但不足分及其以上但不足92929292分，为二级甲等；分，为二级甲等；分，为二级甲等；分，为二级甲等；8080分及其以上但不足分及其以上但不足8787分，为二级乙等；分，为二级乙等；70707070分及其以上但不足分及其以上但不足分及其以上但不足分及其以上但不足80808080分，为三级甲等；分，为三级甲等；分，为三级甲等；分，为三级甲等；6060分及其以上但不足分及其以上但不足7070分，为三级乙等。分，为三级乙等。第12页/共24页学校学校学校学校普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练工作计划工作计划工作计划工作计划普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练是是是是普通话与教师口语普通话与教师口语普通话与教师口语普通话与教师口语课程课程课程课程的实践性环节。通过训练，使学生比较熟练地掌握相关专业的实践性环节。通过训练，使学生比较熟练地掌握相关专业的实践性环节。通过训练，使学生比较熟练地掌握相关专业的实践性环节。通过训练，使学生比较熟练地掌握相关专业中学课堂教学过程的普通话教学口语，为毕业实习工作打中学课堂教学过程的普通话教学口语，为毕业实习工作打中学课堂教学过程的普通话教学口语，为毕业实习工作打中学课堂教学过程的普通话教学口语，为毕业实习工作打下下下下良好的基础。良好的基础。良好的基础。良好的基础。一、实训内容与要求一、实训内容与要求一、实训内容与要求一、实训内容与要求（一）讲课（一）讲课（一）讲课（一）讲课1 1、以本专业中学课堂教学、以本专业中学课堂教学、以本专业中学课堂教学、以本专业中学课堂教学1 1课时为例课时为例课时为例课时为例2 2、备课、撰写教学过程（上课、复习旧课、新课教学、备课、撰写教学过程（上课、复习旧课、新课教学、备课、撰写教学过程（上课、复习旧课、新课教学、备课、撰写教学过程（上课、复习旧课、新课教学、例题例题例题例题范读、课堂提问、练习巩固、小结、作业布置、下课范读、课堂提问、练习巩固、小结、作业布置、下课范读、课堂提问、练习巩固、小结、作业布置、下课范读、课堂提问、练习巩固、小结、作业布置、下课等）等）等）等）教师口语稿。教师口语稿。教师口语稿。教师口语稿。3 3、普通话语音（声、韵调）正确，能灵活运用态势语，、普通话语音（声、韵调）正确，能灵活运用态势语，、普通话语音（声、韵调）正确，能灵活运用态势语，、普通话语音（声、韵调）正确，能灵活运用态势语，言语言语言语言语流畅、声情并茂、逻辑严密。流畅、声情并茂、逻辑严密。流畅、声情并茂、逻辑严密。流畅、声情并茂、逻辑严密。第13页/共24页学校学校学校学校普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练工作计划工作计划工作计划工作计划普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练是是普通话与教师口语普通话与教师口语课程课程的实践性环节。通过训练，使学生比较熟练地掌握相关专业的实践性环节。通过训练，使学生比较熟练地掌握相关专业中学课堂教学过程的普通话教学口语，为毕业实习工作打中学课堂教学过程的普通话教学口语，为毕业实习工作打下下良好的基础。良好的基础。一、一、实训内容与要求实训内容与要求实训内容与要求实训内容与要求（二）朗读（二）朗读（二）朗读（二）朗读1 1、朗读是口语训练的重要途径。、朗读是口语训练的重要途径。、朗读是口语训练的重要途径。、朗读是口语训练的重要途径。2 2、朗读的要求：朗读的要求：朗读的要求：朗读的要求：正确、清楚、流畅；恰当而充分地表达正确、清楚、流畅；恰当而充分地表达正确、清楚、流畅；恰当而充分地表达正确、清楚、流畅；恰当而充分地表达思想思想思想思想感情。感情。感情。感情。3 3、朗读的准备：朗读的准备：朗读的准备：朗读的准备：熟悉内容、明确目的、了解对象。熟悉内容、明确目的、了解对象。熟悉内容、明确目的、了解对象。熟悉内容、明确目的、了解对象。4 4、朗读的技能：朗读的技能：朗读的技能：朗读的技能：吐字发音、重音、停连、语调、节奏等。吐字发音、重音、停连、语调、节奏等。吐字发音、重音、停连、语调、节奏等。吐字发音、重音、停连、语调、节奏等。5 5、要求熟读诗词一首，基本达到诵读的各项要求。、要求熟读诗词一首，基本达到诵读的各项要求。、要求熟读诗词一首，基本达到诵读的各项要求。、要求熟读诗词一首，基本达到诵读的各项要求。（三）按口语稿、本小组所选诗词分组练习练习。（三）按口语稿、本小组所选诗词分组练习练习。（三）按口语稿、本小组所选诗词分组练习练习。（三）按口语稿、本小组所选诗词分组练习练习。第14页/共24页学校学校学校学校普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练工作计划工作计划工作计划工作计划二、实训时间安排：第三学期第二、实训时间安排：第三学期第二、实训时间安排：第三学期第二、实训时间安排：第三学期第1313周周周周三、组织领导三、组织领导三、组织领导三、组织领导训练工作在教务处的领导下，由师范教育科、各院训练工作在教务处的领导下，由师范教育科、各院训练工作在教务处的领导下，由师范教育科、各院训练工作在教务处的领导下，由师范教育科、各院（系）（系）（系）（系）共同组织实施。共同组织实施。共同组织实施。共同组织实施。（一）师范教育科（一）师范教育科（一）师范教育科（一）师范教育科（二）院（系）（二）院（系）（二）院（系）（二）院（系）（三）指导教师（三）指导教师（三）指导教师（三）指导教师1 1、要求班干部划分训练小组，确定各组组长。、要求班干部划分训练小组，确定各组组长。、要求班干部划分训练小组，确定各组组长。、要求班干部划分训练小组，确定各组组长。2 2、制定本人训练工作计划。、制定本人训练工作计划。、制定本人训练工作计划。、制定本人训练工作计划。3 3、制订训练制度，抓好训练纪律。、制订训练制度，抓好训练纪律。、制订训练制度，抓好训练纪律。、制订训练制度，抓好训练纪律。4 4、指导学生撰写口语稿。、指导学生撰写口语稿。、指导学生撰写口语稿。、指导学生撰写口语稿。5 5、指导口语训练。、指导口语训练。、指导口语训练。、指导口语训练。6 6、成绩评定、成绩评定、成绩评定、成绩评定7 7、工作总结、工作总结、工作总结、工作总结第15页/共24页学校学校学校学校普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练工作计划工作计划工作计划工作计划四、成绩评定四、成绩评定四、成绩评定四、成绩评定（一）考核内容：讲课、朗读（一）考核内容：讲课、朗读（一）考核内容：讲课、朗读（一）考核内容：讲课、朗读（二）小组考核（二）小组考核（二）小组考核（二）小组考核（4040分）分）分）分）小组成员打分、百分制、总分排队：前小组成员打分、百分制、总分排队：前小组成员打分、百分制、总分排队：前小组成员打分、百分制、总分排队：前40%40%为为为为A A，余为，余为，余为，余为B B（三）教师考核（三）教师考核（三）教师考核（三）教师考核（5050分）分）分）分）（四）纪律表现（四）纪律表现（四）纪律表现（四）纪律表现（1010分）分）分）分）由小组长负责记录：迟到、早退一次各由小组长负责记录：迟到、早退一次各由小组长负责记录：迟到、早退一次各由小组长负责记录：迟到、早退一次各扣扣扣扣0.50.5分，旷课一节（含小组训练）扣分，旷课一节（含小组训练）扣分，旷课一节（含小组训练）扣分，旷课一节（含小组训练）扣2 2分。分。分。分。第16页/共24页学校学校学校学校普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练工作计划工作计划工作计划工作计划五、几种形式五、几种形式五、几种形式五、几种形式（一）以专业（班）为单位安排口语表达知识讲座（一）以专业（班）为单位安排口语表达知识讲座（一）以专业（班）为单位安排口语表达知识讲座（一）以专业（班）为单位安排口语表达知识讲座或或或或示范课示范课示范课示范课（二）评练结合：小组练习时，同学互评或指导教（二）评练结合：小组练习时，同学互评或指导教（二）评练结合：小组练习时，同学互评或指导教（二）评练结合：小组练习时，同学互评或指导教师师师师点评点评点评点评（三）考练结合：小组训练时，每次都要有分数积（三）考练结合：小组训练时，每次都要有分数积（三）考练结合：小组训练时，每次都要有分数积（三）考练结合：小组训练时，每次都要有分数积累。累。累。累。六、材料整理六、材料整理六、材料整理六、材料整理（一）院（系）训练工作计划、总结（一）院（系）训练工作计划、总结（一）院（系）训练工作计划、总结（一）院（系）训练工作计划、总结（二）小组训练成绩登记表（二）小组训练成绩登记表（二）小组训练成绩登记表（二）小组训练成绩登记表（三）成绩表（三）成绩表（三）成绩表（三）成绩表第17页/共24页地理科学专业“普通话与教师口语训练”计划训练要求：训练要求：1 1、提高使用普通话交流的水平；、提高使用普通话交流的水平；2 2、掌握教学口语技能。、掌握教学口语技能。训练内容：训练内容：普通话水平测试普通话水平测试5 5项、教学口语。项、教学口语。训练步骤：训练步骤：分组（分组（7878人一组）；人一组）；确定各组组长；确定各组组长；按下述按下述“训练周内容安排训练周内容安排”完成完成训练训练。第18页/共24页地理科学专业地理科学专业“普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练”计划计划 训练周内容安排：训练周内容安排：训练周内容安排：训练周内容安排：星期一：星期一：星期一：星期一：1 1、“普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练”讲解；讲解；2 2、根据课例设计教学口语（导入语），、根据课例设计教学口语（导入语），小组可以统一用一个课例；小组可以统一用一个课例；3 3、普通话测试、普通话测试“读单音节字读单音节字100100个个”训练；训练；4 4、普通话测试、普通话测试“朗读作品朗读作品115115条条”训练。训练。星期二：星期二：星期二：星期二：1 1、学生根据课例设计教学口语（讲授语）；、学生根据课例设计教学口语（讲授语）；2 2、普通话测试、普通话测试“双音节词语双音节词语5050个个”训练；训练；3 3、普通话测试、普通话测试“朗读作品朗读作品16301630条条”训练训练（普通话标准、语音面貌好）。（普通话标准、语音面貌好）。星期三：星期三：星期三：星期三：1 1、学生根据课例设计教学口语（提问语、过渡语）；、学生根据课例设计教学口语（提问语、过渡语）；2 2、普通话测试、普通话测试“朗读作品朗读作品31453145条条”训练；训练；3 3、普通话测试、普通话测试“说话说话”训练。训练。星期四：星期四：星期四：星期四：1 1、学生根据课例设计教学口语（小结语）；、学生根据课例设计教学口语（小结语）；2 2、普通话测试、普通话测试“朗读作品朗读作品46604660条条”训练；训练；3 3、普通话测试、普通话测试“说话说话”训练。训练。星期五：星期五：星期五：星期五：1 1、实训成绩测试：、实训成绩测试：上午上午上午上午1 1 1 1、2 2 2 2、3 3 3 3、4 4 4 4节二教节二教节二教节二教B B B B201201201201（指导教（指导教师）师）2 2、总结、总结：同上同上同上同上第19页/共24页在线培训在线培训(新大纲新大纲)朗读作品（作品朗读作品（作品1-601-60号）号）普通话水平测试用话题普通话水平测试用话题 普通话水平测试用儿化词语表普通话水平测试用儿化词语表 一一 轻声词语表轻声词语表集体听读网页：广东石油化工学院广东石油化工学院机构设置教务处教务首页语言文字培训 星期一星期一四晚上四晚上9 9、1010节课，按照指导教师申请的节课，按照指导教师申请的多媒体教室，集体听读或观看多媒体教室，集体听读或观看“普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练”的录音或视频的录音或视频第20页/共24页集体观看集体观看“普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练”的视的视频频“普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练普通话与教师口语训练”在线观看网在线观看网在线观看网在线观看网页页页页普通话训练普通话训练专辑专辑优酷视频优酷视频 或普通话训练在线观看或普通话训练在线观看搜狗视频搜狗视频 普通话训练普通话训练普通话训练普通话训练教程教程教程教程 普通话普通话普通话普通话水平测试水平测试水平测试水平测试训练一训练一训练一训练一（上）（上）（上）（上）普通话普通话普通话普通话水平测试水平测试水平测试水平测试训练一训练一训练一训练一（中）（中）（中）（中）普通话普通话普通话普通话水平测试水平测试水平测试水平测试训练一训练一训练一训练一（下）（下）（下）（下）普通话考试作品普通话考试作品1 1号号白杨礼赞白杨礼赞 普通话考试作品普通话考试作品2 2号号差别差别 普通话考试培训普通话考试培训 第21页/共24页星期一四晚上9、10节课，申请的多媒体教室（星期一）（星期一）9 9、1010节节 主教主教 西西10041004（星期二）（星期二）9 9、1010节节 主教主教 西西10041004（星期三）（星期三）9 9、1010节节 主教主教 西西104104（星期四）（星期四）9 9、1010节节 主教主教 西西804804第22页/共24页再见。第23页/共24页感谢您的观看。第24页/共24页