人教版语文八年级下册知识树说.ppt

人教版八年级下册语文知识树人教版八年级下册语文知识树教师：王达红教师：王达红教学建议教学建议说课标说课标说教材说教材说建议说建议立体式整合立体式整合教材教材教材编写体例特教材编写体例特点及内容结构点及内容结构课程目标课程目标内容标准内容标准评价建议评价建议 课程资源的开课程资源的开发与利用发与利用说说课课流流程程课课程程总总目目标标知识目标知识目标能力目标情感态度与价情感态度与价值观目标值观目标熟练的使用字熟练的使用字典，词典典，词典提高文化品位和审提高文化品位和审美情趣美情趣形成积极的人生态度和正形成积极的人生态度和正确的价值观确的价值观学写规范字，提高学写规范字，提高书写速度书写速度学会多种阅读方法学会多种阅读方法培养爱国主义情感，社培养爱国主义情感，社会主义道德品质和健康会主义道德品质和健康的审美情趣的审美情趣具有日常口语交具有日常口语交际的基本能力际的基本能力具有独立阅读的能力具有独立阅读的能力，形，形成良好的语感成良好的语感发展语言能力，思维能力，发展语言能力，思维能力，激发想象力和创造潜能激发想象力和创造潜能运用常见的表达方式运用常见的表达方式写作写作文明交际，综文明交际，综合学习合学习学会使用常用的学会使用常用的语文工具书语文工具书能主动进行探究性学习，能主动进行探究性学习，在实践中运用语文在实践中运用语文识字识字写字写字写作写作综合综合性学性学习习阅读阅读 口语交际口语交际积极参与社会参与社会实践活动能自实践活动能自主组织文学活主组织文学活动动修改作文，与人交流写作心得，互相评改作文能就适当的话题作即席能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点和说讲，有自己的观点和说服力服力对课文的内容和表内容和表达有自己的心得，并达有自己的心得，并能合作交流，探讨疑能合作交流，探讨疑难难能熟练运用能熟练运用工具书，积工具书，积累汉字，书累汉字，书写工整写工整教材教材编写编写意图意图力求力求培养培养学生的学生的语言技能、语言知识、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上，文化意识等素养的基础上，发展学生的发展学生的综合综合语言运用能力语言运用能力 优化优化学生的语文学生的语文学习方法学习方法，使他们，使他们通过阅读、观察、通过阅读、观察、体验、探究等主动体验、探究等主动学习的方法，学习的方法，形成形成有效的学习策略，有效的学习策略，提高自主学习的提高自主学习的 能力能力关注关注学生的学生的情感情感，提提高高他们的他们的人文素养人文素养，引导他们树立正确的引导他们树立正确的世界观、人生观和价世界观、人生观和价值观，提高知识理解值观，提高知识理解和知识运用的能力和知识运用的能力课外诗歌课外诗歌背诵背诵单元课单元课文文名著名著导读导读附录附录海底两万里海底两万里海底两万里海底两万里名人传名人传名人传名人传培养学生培养学生阅读兴趣阅读兴趣欣赏唐人书法欣赏唐人书法欣赏唐人书法欣赏唐人书法短语结构类型表短语结构类型表短语结构类型表短语结构类型表句子成分简表句子成分简表句子成分简表句子成分简表标点符号用法标点符号用法标点符号用法标点符号用法介绍语文语法介绍语文语法及课外知识，及课外知识，提高语法素养提高语法素养积累优秀诗文积累优秀诗文提高语文素养提高语文素养综合性学习综合性学习综合性学习综合性学习阅读阅读阅读阅读单元提示单元提示单元提示单元提示贯彻新课标理念贯彻新课标理念与学生平等交流与学生平等交流语文知识的综合运用语文知识的综合运用听说读写能力整体发展听说读写能力整体发展阅读提示课文课文研讨与练习研讨与练习读一读读一读写一写写一写创设情创设情境境体现新体现新课标课标引导思引导思考考积累字积累字词词1、人、人生轨迹生轨迹3、关、关爱自然爱自然5、古、古代生代生活活2、心灵、心灵之声之声4、民风、民风民俗民俗6、山水、山水游记游记藤野先生藤野先生我的母亲我的母亲我的第一本书我的第一本书列夫列夫.托尔斯泰托尔斯泰再塑生命再塑生命敬畏自然敬畏自然罗布泊罗布泊消逝的仙湖消逝的仙湖旅鼠之谜谜旅鼠之谜谜大雁归来大雁归来喂喂-出来出来雪雪雷电颂雷电颂短文两篇短文两篇组组歌歌海燕海燕云南的歌会云南的歌会端午的鸭蛋端午的鸭蛋春酒春酒吆喝吆喝俗世奇人俗世奇人与朱元思书与朱元思书 五柳先生五柳先生 传传送东阳马生送东阳马生 序序诗词曲五首诗词曲五首马说马说小石小石 潭记潭记岳阳楼记岳阳楼记 诗五首诗五首 醉翁亭醉翁亭 记记满井满井 游记游记人人生生轨轨迹迹藤野先生藤野先生我的母亲再塑生命再塑生命母亲教我做母亲教我做人人我的性格及成因我的性格及成因印象深刻的往事印象深刻的往事离开仙台离开仙台认识具体认识具体事物事物认识理解大认识理解大自然自然在仙台在仙台在东京在东京母亲给我的极母亲给我的极深的影响深的影响理解爱的含义理解爱的含义前往仙台缘由，前往仙台缘由，厌恶失望痛苦厌恶失望痛苦结识藤野先生、结识藤野先生、赞扬先生品质、赞扬先生品质、弃医从文原因弃医从文原因怀念藤野先生、怀念藤野先生、先生品质对我的先生品质对我的激励和鼓舞激励和鼓舞像个先生样像个先生样自己爱学习自己爱学习最活泼游戏最活泼游戏严加管教、严师慈母、严加管教、严师慈母、隐忍善良、宽容大度、隐忍善良、宽容大度、维护人格尊严维护人格尊严我能和气宽容待人、我能和气宽容待人、体谅别人体谅别人知识知识:知道爱的光明知道爱的光明照到了我的身上照到了我的身上老师让我回到老师让我回到了自然理解自了自然理解自然然教我懂得了什么是教我懂得了什么是爱爱心灵之声雪雪雷电颂雷电颂海燕海燕歌颂风雷电歌颂风雷电屈原屈原朔方的雪朔方的雪暴风雨将来暴风雨将来暴风雨逼近暴风雨逼近江南的雪江南的雪洞庭湖东海洞庭湖东海长江长江暴风雨即临暴风雨即临滋润美艳滋润美艳乐趣无限乐趣无限独立张扬，独立张扬，坚强寂寞坚强寂寞光明与正义的化身光明与正义的化身 爱国爱民爱国爱民 英勇无畏英勇无畏象征人世间追求正义、象征人世间追求正义、光明的变革力量光明的变革力量象征人民群众象征人民群众渴望到来，其他海鸟与渴望到来，其他海鸟与之形成鲜明对比之形成鲜明对比搏击风浪，迎接暴搏击风浪，迎接暴风雨的到来风雨的到来胜利的预言家热情呼唤胜利的预言家热情呼唤主旨：敢于直面惨主旨：敢于直面惨淡的人生，在悲壮淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华的战斗中得到升华1 1分辨多种修分辨多种修辞和写作技巧辞和写作技巧的作用的作用 2 2领领会象征内涵会象征内涵众神众神人世间昏庸腐朽的官人世间昏庸腐朽的官僚统治集团僚统治集团敬畏敬畏自然自然罗布泊罗布泊消逝的消逝的仙湖仙湖旅鼠之旅鼠之谜谜大雁归大雁归来来喂喂出来出来通过北极旅鼠的四通过北极旅鼠的四大谜团来给人类的大谜团来给人类的大量繁殖提出警告大量繁殖提出警告。人物动物的关人物动物的关系，呵护保护系，呵护保护动物。动物。以科学幻想小以科学幻想小说的形式，警说的形式，警示世人正视城示世人正视城市环境污染，市环境污染，给人以哲理的给人以哲理的启示。启示。讲述滥用自然讲述滥用自然资源导致人类资源导致人类生态环境被破生态环境被破坏的悲剧。坏的悲剧。从宏观上讨论从宏观上讨论人与自然的关人与自然的关系，提倡一种系，提倡一种人与自然和谐人与自然和谐相处的观念。相处的观念。民风民俗云南的歌会云南的歌会端午的鸭蛋端午的鸭蛋吆喝吆喝家乡鸭蛋的家乡鸭蛋的名声、特色名声、特色端午端午风俗风俗3村寨传歌村寨传歌引出话题（乐器引出话题（乐器表演表演声乐表演）声乐表演）介绍吆喝声介绍吆喝声2山路漫山路漫歌歌1山野对歌山野对歌端午的鸭蛋端午的鸭蛋（鸭蛋（鸭蛋络子）络子）对吆喝声评价、评对吆喝声评价、评析析对抗赛性质，才情智对抗赛性质，才情智力比拼力比拼即兴自由歌唱，即兴自由歌唱，自然成趣自然成趣民歌课堂民歌课堂场面宏伟场面宏伟气势壮观气势壮观随意中体现了整体上随意中体现了整体上的严谨与和谐的严谨与和谐对家乡由衷的热爱和对家乡由衷的热爱和自豪自豪趣味盎然，充满生活情趣味盎然，充满生活情趣趣总写旧北京城街头商总写旧北京城街头商贩发出的种种音响贩发出的种种音响从早到晚从早到晚一年四季一年四季主要内容主要内容声调变化声调变化音韵节奏音韵节奏第一单元知识框架唱唱歌歌人人唱唱歌歌环环境境唱歌唱歌场面场面八年级下册地第四单元知识树古古代代生生活活准确翻译背诵课准确翻译背诵课文文积累文言词积累文言词语语学习写景学习写景手法手法反复朗读背反复朗读背诵诵用比较法欣赏古诗用比较法欣赏古诗词词准确翻译课文准确翻译课文积累文言词语积累文言词语理解文中的象征意义理解文中的象征意义与朱元思与朱元思书书马说马说送东阳马生送东阳马生序序诗词曲五首诗词曲五首培养良好的文言语培养良好的文言语感感 骈散结合，运用比喻夸张，骈散结合，运用比喻夸张，清新隽永，如入诗画清新隽永，如入诗画先总写秀丽景色，先总写秀丽景色，再分写山水，总分再分写山水，总分写法写法对追求功名利禄之徒对追求功名利禄之徒的蔑视，热爱自然，的蔑视，热爱自然，避世退隐的高洁志趣避世退隐的高洁志趣 主旨：寄托了作者怀才不遇、主旨：寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情壮志难酬的愤懑心情 反复诵读把握语气；反复诵读把握语气；体会文中的思想感情体会文中的思想感情 以千里马的不遇伯乐，以千里马的不遇伯乐，比喻贤才不遇明主比喻贤才不遇明主积累文言词积累文言词语语准确翻译课文准确翻译课文学习作者勤学好问的可贵学习作者勤学好问的可贵精神精神体会诗人的思想感体会诗人的思想感情情 求书之难，求师之求书之难，求师之难，路途之艰，生难，路途之艰，生活之苦活之苦 学习过程、学学习过程、学习态度习态度 目的：鼓励马目的：鼓励马生勤奋学习生勤奋学习 能够赏析名句能够赏析名句 结合时代背景和诗人的生结合时代背景和诗人的生活经历思想风貌理解诗词活经历思想风貌理解诗词蕴含的情感蕴含的情感 情感情感:体会先人的体会先人的智慧智慧山山水水游游记记明确本文的写景明确本文的写景顺序顺序概括小石潭的特点概括小石潭的特点体会作者的思想感体会作者的思想感情情理清文章层次理清文章层次体会叙事、写景、抒体会叙事、写景、抒情、议论相结合的写情、议论相结合的写法法概括每段的主要内概括每段的主要内容容感悟名句，提高感悟名句，提高认识。认识。品味文章优美的文辞品味文章优美的文辞体会作者体会作者“与民同乐与民同乐”的高尚思想的高尚思想体会歌行体的特点体会歌行体的特点结合历史背景，理结合历史背景，理解诗意解诗意把诗句改写成散文，体把诗句改写成散文，体会诗的意境会诗的意境小石潭记小石潭记岳阳楼记岳阳楼记诗五首诗五首醉翁亭记醉翁亭记积累文言词积累文言词语语准确翻译课准确翻译课文文体会写景方体会写景方法法积累文言词积累文言词语语准确翻译课文准确翻译课文并背诵全文并背诵全文准确翻译准确翻译课文课文品味语言，体会思品味语言，体会思想想背诵全背诵全文文体会诗人的思体会诗人的思想感情想感情赏析名句赏析名句理解理解作者作者感情感情有感情的朗读有感情的朗读并准确背诵并准确背诵人与自人与自我我人与自人与自然然人与社会人与社会促进学生自我了解，促进学生自我了解，肯定自我价值，发肯定自我价值，发展兴趣与专长展兴趣与专长 让学生亲近、关爱自然，让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处懂得与自然和谐相处 主动参与社会实践，增强主动参与社会实践，增强公民意识和责任感，对社公民意识和责任感，对社会、对他人富有爱心会、对他人富有爱心 语文与生活的联系语文与生活的联系横横向向教教材材整整合合纵纵向向教教材材整整合合第一阶第一阶段段第二阶第二阶段段第三阶段第三阶段 七年级上下册七年级上下册八年级上下册八年级上下册一般的阅读能力：一般的阅读能力：把握文意、理清思路把握文意、理清思路体验情境、揣摩语言体验情境、揣摩语言筛选信息、质疑问难筛选信息、质疑问难发表见解、作出评价发表见解、作出评价 结合记叙文、说明文、抒结合记叙文、说明文、抒情文的文体、语体的特点，情文的文体、语体的特点，培养阅读记叙文、说明文、培养阅读记叙文、说明文、抒情文的能力。抒情文的能力。九年级上下册九年级上下册结合文学作品和议论文的文体结合文学作品和议论文的文体语体的特点，培养欣赏文学作语体的特点，培养欣赏文学作品和阅读议论文的能力。品和阅读议论文的能力。教教学学建建议议对比阅读对比阅读重视诵读，强调朗重视诵读，强调朗读读探究性，创造性探究性，创造性自主拟题，少写命题作自主拟题，少写命题作文文写作知识精要写作知识精要有用有用自我修改互相修自我修改互相修改改听说读写整体发展听说读写整体发展与其他学科沟通与其他学科沟通语文知识综合利用语文知识综合利用阅读阅读写作写作综合性学综合性学习习口语交际口语交际语言修养语言修养具体交际情境中进具体交际情境中进行行贴近生贴近生活活书本与实践相结合书本与实践相结合贴近学生生活，贴近学生生活，易于动笔易于动笔扩大阅读量扩大阅读量在评价时在评价时要尊重学要尊重学生的个体生的个体差异差异通过阅读评通过阅读评价学生鉴赏价学生鉴赏文学作品的文学作品的水平水平加强对加强对学生平学生平日诵读日诵读的评价的评价教师的评价、教师的评价、学生的自我学生的自我评价与学生评价与学生间互相评价间互相评价相结合相结合采用成长采用成长记录的方记录的方式，收集式，收集能够反映能够反映学生语文学生语文学习过程学习过程和结果的和结果的资料资料关于学生平时关于学生平时是表现的记录、是表现的记录、学生的自我反学生的自我反思和小结、教思和小结、教师和同学的评师和同学的评价、家长的评价、家长的评价。价。课程资源的开发最大限度的利用课最大限度的利用课内资源内资源合理开发课外合理开发课外资源资源教师资源教师资源教材资源教材资源社会资源社会资源学校学校媒体，影视媒体，影视把握文本、借助资把握文本、借助资料、综合性学习料、综合性学习积累知识，教学相长、积累知识，教学相长、情感育人、尊重个性情感育人、尊重个性地方风俗、时事新闻。地方风俗、时事新闻。图书室、校园文化图书室、校园文化等等学生资源学生资源课堂互动、学生作品课堂互动、学生作品等等