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英语教师工作计划1500字模板8篇英语教师工作计划（篇1）一、本学期的指导思想以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自 主管理能力为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基 础薄的实际，坚持“夯实基础，改进学法，激发兴趣，提高 能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理 念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们 学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使 他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养， 增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指 导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性, 发展心智和拓展视野；3、让学生在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和 成功的快乐。高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力第一周-第二周：开学初教学准备工作预备篇第三周-第 四周:Un周1-Unit2阶段性检测第五周：国庆节假期第六周：Unit3阶段性检测第七周一第八周：Unit4阶段性检测第 九周：ReviewUnitl-Unit4期中复 习阶段 Mid-examofUnitl-Unit4 迎接期中考试第十周-第H一周：Unit5-Unit6阶段性检测第十二周一第十三周：Unit7-unit8阶段性检测第十四周一第十五周：Unit9阶段性检测第十六周一第十七周：ReviewUnitl-Unit4第十八周一第十九周：ReviewUnit5-Unit9复习迎接考最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的 过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐 惧。另外团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好 问，做好初一年级的教学工作。英语教师工作计划（篇3）一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳， 以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考实行 “3+2”模式，我们必须制定全面的、科学的、系统的、针 对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。 并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分 发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎 扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力, 努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式 和要求。二、情况分析本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍 不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书 面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所 以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对 性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复 习中的一大挑战。三、总体安排第一轮复习：本学期完成高中第三册上全书及部分下册 课文的课文教学，并结合第一二册课文知识点进行复习，且 进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础。且每两周进行一 次综合测试。资料采用世纪金榜高中全程复习方略及其 配套练习，导与学，高考词汇手册。第二轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养。 同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用世纪金榜 高考英语专题辅导和训练。后阶段加强综合训练，全面 提高学生的解题能力以及思维能力。第三轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。四、教学安排与措施1 .安排好高三英语第三册教学高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大, 具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显 增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快， 课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要让学生自己 分析，老师从旁指导。2 .抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的 肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以 高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在 高三新课讲授之中，主要根据高考词汇手册。3 .夯实语法知识的基础，并作进一步的提高对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加 以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能 力。我们计划在授新课时结合世纪金榜进行语法复习， 然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。4 .听力训练常抓不懈高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的 比例。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力 练习，多听多看英语广播电视节目。每天至少进行10分钟 的听力训练，并对学生提出一定的要求，平时也要求老师上 课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。资料采用世 纪金榜上的听力和高三听力课程。5 .加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞 赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的 主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求 的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改 错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重, 学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对 阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20 道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过 的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获 取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路， 并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解， 坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐 提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。6 .重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每 两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文 进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否 恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语， 只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周 至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方 法指导和写作习惯的培养。五、教学安排1 .九月至十一月中旬完成第三册新课教学，并且结合 世纪金榜进行第一轮复习和语法复习。其中每两周进行 一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行。2 .十一月中旬至十二月下旬继续第一轮复习。其中每两 周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行。3 .十二月下旬至期末，进行语法专题指导和练习及语篇 综合训练。六、奋斗目标希望通过一年系统地学习和复习，力争完成上级下达的 指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。七、运用材料1 .世纪金榜高中英语全程复习方略。2 .世纪金榜配套练习。3 .高考词汇手册。4 .导、学与练。5 .高中英语专题辅导和训练。6 .自编材料题。7 .高三听力课程。8 ,县、市提供材料。9 语教师工作计划（篇4）在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加 教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同 时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的 听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学 生从“学会英语”，向“会用英语”。为此，特制定本学期工 作计划如下：一、学生情况分析初三学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分 学生应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听 起来都很吃力。二、本学期教育教学具体工作教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学 生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠。更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个 时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质 得到全面发展。1 .课前准备，备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己 的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。2 .多听课，学习有经验教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积累经验，还需向有丰 富教学经验的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自 身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。 听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方 可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有 最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其 讲课安排的依据。3 .钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教 材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉 教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学 生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上 老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他 教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教 法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每 一个问题都应与其他教师进行交流讨论。4 .组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调 动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造 良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛 病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣， 课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生 的负担。5 .要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时 完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学 生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中 去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生 的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想 工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到 别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想 法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自 己工作的不足。的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量, 在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇， 提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与 积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。二、学生情况分析从学生上学期期末考试情况来看，存在以下三方面问 题：在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读， 不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的 现象。基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分 析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。 语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身 的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际 中灵活使用语言的目的。三、教材简析6 .热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到 老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和力，与学 生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。 只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通, 学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教 的科目7 .尽量地去了解学生的心理特征。要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教 学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差 生，我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不 厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力 鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进 取的火花。8要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学 软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学 习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。总之，有了目标、有了计划，我相信成功的彼岸将不会 离我们太遥远，本学年的教育教学成绩将会更辉煌。英语教师工作计划（篇5）过不了多久我们的新学期就要拉开帷幕了，这也是我建 立新的作为的机会，回味下从前的经验，让我感到熟悉又有 些不太满意。别看我已经很努力在教孩子们了，可还是没达 到我心里面想要的结果，那么来到一个新阶段，我自然要有 一些变革举措，致力将英语文化沉淀到孩子们的心灵里。以 后要做什么改进，我心里已经有了计划，下面就是我要采取 的一些办法。1、重塑观念我很清楚知识结构在时时更新，可以说每一天都会有新 的好想法出来，若是我还沉溺于守旧，肯定没法做好本职的 工作。一个是我自己的能力会缩水，再者也将耽误孩子们成 才。介于此我就有了从改变自身开始的想法，先把我给改造 成符合客观条件的老师，然后再利用我了解到的新观念，从 更高的角度出发，把授课做得更有效率。2、课堂改进虽说我是课堂的主导，不过我要面对的受众毕竟是孩 子，单是从我的理解和认知层次去给他们讲述知识，肯定就 会发生对接不良的情况。那么我不能只凭借主观去讲课，而 是应该多了解孩子，弄清楚他们的喜好和认知水平，我说的 话他们是不是能全明白。然后我才能用他们可以理解的方 式，跟他们交流，把知识跟他们讲明白。3、具体举措如果我绷着一张脸，在课堂上严肃又死气沉沉的讲课的 话，我们成年人肯定能接受，而且也能理解，不过孩子就接 受不了了。我先要做的就是把课堂给改成童话版，我的衣服 也不能穿的太正式，当然也不可以太暴露，而是要穿有卡通 色彩的服饰，这样可以拉近我和孩子们的亲密度。再一个我 要做到语言和动作生动，让孩子们感受到鲜活活泼的氛围。英语教师工作计划（篇6）一、指导思想根据新高中英语课程标准要求，针对学生实际，确 定高三英语教学计划；密切关注20xx年英语高考的动向， 及时采取应对策略，帮助学生构建完整的知识网络结构；通 过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力 得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求；通 过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力。二、学生情况分析今年任教高三（2）、（6）班英语，根据高二期末考试的 情况来看，我所认教的两个班的英语学习状况非常不容乐 观。其中高三（2）班是理科班，大部分学生英语成绩差， 有几位可以说没有什么基础，可喜的是还有少量学生蛮喜欢 英语，比较上进。高三（6）班是文科班，由于之前没教他 们，对他们情况并不了解，因此这有待于以后多观察，及时 做好有效的方法适应学生。主要存在的问题是，学生水平参 差不齐，优生少，中等生多，差生也多。基础知识不扎实， 学生的语言运用能力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书 面表达明显存在诸多不规范现象。三、教学复习策略仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把 握考试趋势。按新课标英语考试要求命题，要求学生掌 握3300个单词，400500个短语和惯用语，因此在教学中 加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用 的能力。注重遣词造句的多样性，提高书面表达能力。在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅 读、听力和写作三方面，注重词汇的巩固与拓展。帮助学生 全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇， 语法）。夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步 提高优等生。四、教学复习措施1、抓好词汇复习：词汇是高中英语最基本的要素，它 好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起 组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算 把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据高考词汇 手册。2、夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生 进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择 的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计 划在授新课时结合优化设计进行语法复习，然后在第二 轮复习时进行语法专项指导与练习。3、听力训练常抓不懈高考英语听力30%加入总分，这在 试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平时多 练习英语，多做听力练习。4、加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高 考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中， 将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是 新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读 理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专 题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时, 一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求， 我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确 答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句, 猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案, 反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做 一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练， 阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅 读材料阅读并及时评讲。5、重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25 分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训 练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐 全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中 的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得 到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相 结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。五、教学具体安排根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题， 不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题。两个班级学生都要进行词汇训练，暂定利用高考英语 词汇背诵手册印单词让学生背。利用优化设计进行第 一轮的复习，书面表达想用20xx全国各地高考试题让学生 在早读期间背熟。英语教师工作计划（篇7）这个学期的工作如约而至，新的一个工作就要开始，说 起一个全新的工作我知道这是很有必要的做好规划的，在工 作当中我们要做的不仅仅是做好本职，对于后面的一系列工 作也要及时做好准备，为了给学生一个好的学习保障，应该 及时的做好相关的教学准备措施，在接下来的工作当中也务 必要让学生们感受到这一点，我也会落实本学期的工作目 标，自己给自己指定的目标不能及时的完成就是对工作不负 责，同时在工作当中一定记住这些，时刻提醒自己在计划的 教学方针，结合班级的实际情况是主要的，结合了班级的情 况实施教学工作的时候阻力就少了不少，我就本学期的工作 做一系列计划。一、提高个人教学水平常说育人先律己，这是有道理的，客观的看待自己，还 有自身教学能力，建设还的师德师风，我相信在即将到来的 工作中自己自身的水平是不可忽视的，教学水平就决定着学 生的学习情况，我会积极主动的去学习，对于自己生教学的 能力，不盲目的判断，在这个学期当中对教学能力一定客观, 一定加强提高，英语对于学生来还是不够热情，前面几个学 期的情况可也以看到出来，对于这门学科还是需要我花时间 去促进学生的一个学习热情。首先我会多多参加学校的一些教研活动，针对自己一些 教学难题，还有一些不足，抓要是客观的去看待教学问题， 提高自己就一定认真的去面对问题，我不觉得自己教学是多 么多么优秀，这是需要改善的，不断的去完善自己，不断的 去在教学方面提高水平，自然而然在后面就会很轻松地，教 育学生。二、提高学生自主学习能力一直以来这是一个抛不开的问题，在任何时候都需记住 这些，学生的自主学习在任何时候都需要加强，对于英语这 一门来讲是很有必要的，学生的一个主动学习，永远比老师 在一旁督促着学习是更加的有效率，这是不可质疑的，在一 个就是兴趣了，我非常相信愿意花时间学习的，比学一点是 一点有用，接下来的工作当中，我还会学习更多不同的教学 方式，给学一种好的学习气氛，让学生们感受到学习乐趣， 一直以同一种学习方式去教导学生这是不能引起学生的积 极性。这也是我对接下来工作一个规划，长远的规划需要时间 经历，现阶段的英语教学工作才是关键，我的教学工作一定 会继续深入，继续改善的。英语教师工作计划（篇8）一、指导思想认真学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学任务和 教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授 课计划。掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的 实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养 等各项教学目标，精心设计教学程序，选定最佳教学方法。 端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵 循教学原则，积极推进素质教育。二、教学目标在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教研 组工作计划为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完成 本学期英语教学目标。并积极参加教科研活动，加强理论学 习，努力使自身的教学水平、业务能力有更大的提高。同时, 通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说 能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的能力，最终使 学生从“学会英语”向“会用英语”发展。三、学情分析本学期我担任七年级(5)、(6)班的英语教学工作，七 班共有学生57人，男生33个，女生24个。七班有学生 57人，男生32个，女生25个。在这些学生中，两个班均是 男生人数大于女生，学生英语基础知识和听说能力水平不 一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄 弱，特别是听力题，大部分学生听起来都很吃力。面对学生 掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂模式，分层教学与 整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语 水平。另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方 面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明 确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用 英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习 习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略 性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极 性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导该册教材从不同方面具有如下特点:1、内容丰富，涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题 材广，内容丰富，不但是一个综合知识的大熔炉，而且时代 气息逼人，很具有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语 言，而且可以学到广泛的综合知识，训练全面的英语语言技 能。说句实在话这套新教材对我们英语任课教师无论从语言 知识而是语言技能上都展开了挑战。2、词汇量大，语言地道。由于所选文章涉及的领域多, 又是原汁原味，因此，各方面的词汇都出现了。又由于沿用 地道的原文，不同作者用词不同，出现了大量的近义词。虽 然这给学生提供了学习英语的真实语言环境，但也增加了学 生学习英语的难度。3、精心编排，形式新颖。教材编排的匠心不但体现在 课文内容的精心选编和课型的优化设计。特别突出的是教材 的各种练习形式新颖别致，不但注重知识性，而且充分注入 了趣味性。也充分发挥了现代教育技术在英语学习中的先进 作用。4、理念先进，实践标准。该册教材把综合语言运用能 力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略 和文化意识等素养整合发展的基础上。也把语言技能的形成 之外，更重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、 有计划地上好课。作为语言学习的必须手段。四、本学期的教学目标及措施下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识；培 养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读 能力；发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提 高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟学校的差 距。根据教学步骤完成选修7及选修8的教学内容，根据学 生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题 简单化，使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。 提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单 词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为会考 和高考打下扎实的基础。具体方法如下：1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特 点。2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单 词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学 步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用 教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过 渡，培养良好的学习习惯和写作基础。4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充 学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽 教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学 过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达 到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。 并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型， 使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写 出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运 用背过的句型，提高学生的写作能力英语教师工作计戈（篇2）一、本学期的指导思想1 .要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学 习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养 创新精神；2 .整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能,语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3,突出学生主体，尊重个体差异；4 .采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学 模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与 和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5 .注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习 兴趣和自主学习能力发展的评价体系。二、所教班级学生基本情况分析一、学生情况分析1 .学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好，达到英语小 学毕业水平，基本上可以跳过去进入初二的学习，但有的学 生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。 因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多 的不便，提高了难度。2 .学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习 任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己 的方法，都有待改善。总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英 语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上 的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教 给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经 验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方 式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使 语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和 大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过 程，这是新课标和新目标英语的要求。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要 进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目 的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在 学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习 习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略 性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。三、奋斗目标钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力 达到学校规定的教学指标。四、具体措施1 ,每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写, 培养语感。2 .每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用 “互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3 .认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证 晨读效果。4 .坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习 实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力 成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找 出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养 学生健康向上的人格和竞争意识。5 .对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在 小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6,关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7 .实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力8 .在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近 学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过 思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语， 完成学习任务。9 .加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基 础。10 .要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软 件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习 渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。五、课程安排及教学进度