jqx拼音教学教案设计（6篇）.docx

jqx拼音教学教案设计(6篇)K教学目标X.通过拼音稳固学过的字。1 .渗透识字“西二.熟悉3个声母，能用3个声母拼读。2 .把握“ j、q、x”与“ U ”相拼的规律。K教具预备X字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。K教学设计X(一)奖品鼓励，复习导入1 .猜字母嬉戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫(a)；小鱼吹泡(o)；小伞把儿(t)；9字反写(p)；6字反写(d)；一根小棍(1);一把椅子(h)。2 .猜字嬉戏，复习拼读及学过的字：bi、tu , di、ba . ma . m师：气球系着绳子飘在空中又组成了一个声母“q”。（板书q）跟教 师读q、q、q,左上半圆q、q、q。2.声母jqx在拼音乐园交到了朋友。它是谁呢？它是韵母i。它们在 一起，谁会拼？（课件出示，指名拼读，全班拼读：）j-if ji q-ifqi x-ixi师：加上声调还会读吗？（指名读，小组读，全班读）j i q i x i q一 QV1 J 1 x 13 .师：不光i要和jqx交朋友，韵母a也来了。于是，大家在一起变 成了新的拼音（课件出示）j-i-af jia q-i-afqia x-i-a->xiao这就变 成了三拼音节。三拼音节的拼读方法是“声轻介快韵母响”，同桌之间相 互拼一拼，听一听。（指名拼读，全班拼读。）（加上声调拼读：）ji a qi a ji a xi a qi a xi a师：朋友们在一起玩得可快乐了。呜，小火车快要开了，大家快把今 日的熟悉的拼音宝宝叫上车吧。（课件出示，开火车读）j i qi a xi a ji a q i xi a x I xi a4 .师：大家都上了小火车，火车正预备开走，突然听到一个声音：等 等我，等等我！是谁呀？（课件出示韵母U）。韵母U摘下两点帽子，敬了个礼，说：“jqx,我想和你们做朋友J jqx 说：“欢送欢送。”于是，jqx和U在一起变成了新的音节。请大家观看一下，U和jqx在一起发生了什么变化。（课件出示）生：U的.两点没有了。师：是的，U是个有礼貌的韵母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是还 读U。小ii见到jqx,去掉帽子还读li。指名读，齐读。带调读。师：我们也把这些拼音叫上小火车吧。（全班齐读）jti q u x u j u q u x u o师：呜，小火车开动了，拼音宝宝们在一起唱啊，跳啊，欢乐极了。 大家玩累了，小火车又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。5 .师：小朋友们观看一下，jqx在四线三格的家里在什么位置？（课 件出示）。学生说，教师小结。然后描红，书写。三、课堂小结今日，我们和拼音宝宝一起去拼音乐园游玩，熟悉了新的生母jqx, 还知道了 U和jqx相拼要去掉两点。小II见到jqx,去掉两点还读11。jqx拼音教学教案设计篇4一、教学目标1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步把握（I上两点省写规章。3、学会j p x与单韵母拼读音及带调拼音节，精确拼读三拼音节。二、教学重、难点1、j、q、x的发音。2、韵母的拼读。三、教学方法依据教材特点和学生的年龄阶段，本课主要采纳讲授法、直观演示法、 小组争论法等多种教学方法。四、教学过程1、导入师：今日教师给大家带来了一个好消息，拼音王国给教师寄来了一封 信，邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客，你们情愿去吗？生：情愿。师：你们瞧，拼音王国的小火车来接咱们了，咱们快点去吧！小朋友 们，拼音王国已经到了，已经很许多拼音宝宝来接你们了，你们还熟悉它 吗？快来跟他们打打招呼吧！（评价语：小火车开得又快又稳。读的又快又精确。小火车在这里出 故障了，谁来帮帮他？）2、新授师：我们在拼音王国忠熟悉了这么多声母宝宝，有一个韵母宝宝可艳 羡咱们了，瞧，它来了，它是谁呢？生：U O师：我们一起跟ii宝宝打个招呼吧。生：ii宝宝你好。师：今日ii宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢，那么我们和（I宝宝 会有什么收获呢？让我们一起去看看吧！宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，正值它玩得快乐的时候，突然听到 后面传来了 jjj的声音，（I宝宝转过头去看，它看到了什么？生：鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。师：谁能完整地说一说图上的内容，图上有谁？在做什么？生：捉蝴蝶。师：大家认真看看，今日我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中， 是什么呢？生：j.师：今日我们要学习的第一个声母就是j读的轻一点短一点，跟着 教师读，jo（生读）师：再读j的时候肯定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。（生读）师：我们现在开火车读好不好？小火车在哪里？生：咕噜咕噜开起来。师：小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试？（生开火车）师：跟着教师读，jjj.教师给大家编了一个好听的儿歌，母鸡母鸡 jjj.跟着教师读。（生读）师：这时候小鸡们突然发出了叽叽喳喳的声音，发生了什么事情呢？生：飞来了一群气球。师：我们要学习的其次个声母就是气球的气读的轻一点短一点，跟着 教师读。q.（生读）师：谁能给大家编一个好听的儿歌呢？师：气球气球qo（生读）师：看小鸡们玩的这么快乐，鸡爸爸特别担忧孩子会口渴，抓紧时间 回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们快乐极了，我们要学习的第 三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些，跟着教师读。X.生：X.师：谁能给大家编一个儿歌呢？生：西瓜西瓜XXX o师：小朋友你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起 来。（生做动作）师：现在三个声母我们都会读了，不过大家都是从新朋友的读音动 身，那么我们能不能从外形来熟悉我们的新朋友呢？谁能有好的方法来记 住它们的样子呢？生1:我记住了 j,母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。生2:我记住了 q,气球就是q的半圆，下边的绳子就是q的竖。生3:我记住了 x, x是公鸡爸爸切开的西瓜。（评价语：1、你的想象力真丰富！2、真不愧是班级小博士！3、你是一个擅长观看的孩子。）师：小朋友们真聪慧，那么我们现在就把声母宝宝送回家吧，声母宝 宝住在哪里呢？生：四线三格中。师：我们来看j,它在四线三格中的哪一格呢？生：上中下三格。师：看来你是一个仔细观看的孩子，教师告知大家一个小隐秘，j是 我们全部拼音宝宝中的老大哥，所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢？ 我们一起来写。竖左弯，然后一个点。师：我们来看q,他住在哪个格中呢？生：中格和下格。师：先写左半圆，再写竖，竖到下格的中间偏下，不能究竟。师：最终一个是X,它在哪里呢？生：中格。师：这次教师要告知大家它的笔顺，先写右斜再写左斜。现在我们已 经把j q x三个声母宝宝送回家了，下面你的任务到了，请你翻开语文 课本的第18页，先描红，再写一个。（生写）师：我们来复习一下，母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍，小鸡们在玩气球，公 鸡爸爸拿着西瓜给小II吃，这就是 组成了 ji、qi、xi三个音节，那么 教师现在有个问题，这三个音节有什么相像之处呢？开动你的小脑筋想 一想。生：都有io（评价语：你观看的真认真）师：i是的好朋友，那么这组音节你会拼读吗？生：会。师：谁来做第一个小勇士，给大家读一读这三个音节呢？师：声音瞭亮，发音标准，嘉奖给你一个星星。天气太晒了，声母哥 哥就给小i戴上了四顶小帽子，他们问小朋友，你们还能读出我们的名字 吗？生：能。师：同学们你们玩过提问答复的小嬉戏么？生：玩过。师：我说提问你说？生：答复。师：那我说答复你说什么呢？生：提问。师：教师先举一个例子，你们问我你们来当小教师提问我看我能不能 答复出来好不好？生：好。（读ji的四个声调）师：我们一起来读，伸出你的小手。（读声调）师：接着往下看，q和i连在一起会成为什么音节呢？我们一起来试 试，伸出你的小手。（师生合作）师：还有最终一个音节，谁来当大家的小教师领着大家读一读？（生读）师：你是一个真正的小勇士。掌声给他。现在我们换一种方法读一读 好不好？生：好。师：按挨次，四个声调读。（生读）师：这三个音节的四个声调你们都熟悉了吗？我们一起来读。（生读）师：小ti见到小鸡一家玩得很快乐，觉得自己的爸爸妈妈都不在身边 特别难受，自己开头在草地上边走边哭，这时候小U走到了 的家门 口，见到小U很难受，抓紧时间跳过来劝慰它。告知小ti欢送它来 做客。大家说这时候小ii还会难过吗？生：不难过。师：你们真聪慧，小U有了 的陪伴感觉很欢乐，就把眼泪擦掉 笑了起来。教师这有一个儿歌，大家一起来读：小ti见了 j.q.x,擦掉眼 泪笑嘻嘻。生：小U见了 j.q.x,擦掉眼泪笑嘻嘻。师：小11和j. q. x成了好朋友，那么它们连起来会组成什么音节呢？ 我们一起来看。谁来给大家读一读？（生读）师：写的时候要不要去掉两个点？生：要。师：为什么？生：小U见了 j.q.x,擦掉眼泪笑嘻嘻。师：现在教师给标上声调我们一起来试一试。（生试读）师：今日小朋友表现得真好，教师嘉奖给大家一个摘苹果的小嬉戏好 不好？教师要看看那个哪个班级摘得又快又好？（摘苹果的嬉戏）师：小ii说它今日在拼音王国玩的很快乐，你们呢，玩得开不快乐？生：快乐。师：小U说它下节课还想跟大家一起在拼音王国学习呢？大家欢送吗?生：欢送。师：那我们就下节课再见。下课！生：教师再见。jqx拼音教学教案设计篇5一、学习目标：1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。三、教学难点： 学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。立、e o思索：简洁的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我 依据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字嬉戏，来稳固拼音字母 的音形，不仅激发了学生参加的积极性，而且提高了他们的留意力。（二）学习认读声母:“j、q、x”1 .（出示木偶丁丁）师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗？（丁丁）今 日，他带你们去拼音王国熟悉三个声母娃娃。（课件演示）瞧，他们正在草 地上玩呢！听，他们唱起了歌：jqx、jqx,三个好朋友在一起，蝴蝶跑来 逗小鸡，气球飞，多漂亮！切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜美 蜜！（配卖报歌音乐）2 . TT：现在谁能猜出是哪三个好朋友。（生：jqx。教师在四线格中 板书 j、q、Xo ）3 .（出示“公鸡图、气球图、西瓜图二同学分别说图上画着什么，该 贴在哪个字母旁边。）.（学生试读，教师正音，带读。）4 .谁能给这些字母编顺口溜。（一只小鸡jjj; 一个气球q；切个西瓜 XXX o ）思索：为了增加学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友宠爱 的木偶丁丁，带着大家来到童话世界一一拼音王国，而j、q、x成了拼音 娃娃的角色，学生自然而然地喜爱上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新四、教学预备：课件、拼音卡片。五、教学过程：（一）、复习：我们已经在拼音王国里熟悉了很多朋友啊，现在教师要问大家和记得 他们的名字吗？能大声地交出他们的名字吗？（出示课件）打乱挨次读声母一一开火车读小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友 和大家熟悉，你们想熟悉吗？（二）、学习读音1、在熟悉他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么， 用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今日要熟悉的第 一个声母朋友的读音了。小朋友们肯定很想和他打招呼，先听听教师怎么 和他打招呼的（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶 住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。全体跟读一一开小火车（两组）看着这幅图你有什么好方法记住他吗，编编顺口溜2、看大家学得这么仔细，又有一个声母朋友想和大家熟悉呢！你们快乐吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是其次个 声母朋友的名字（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶 住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。全体跟读一一开小火车（另两组）看着漂亮的气球，你有什么好方法记住q呢？3、我们已经熟悉了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们 送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完 整）西瓜的“西”可以帮忙我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得 轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了（示范读）全体跟读一一开双轨火车想要牢牢记住它，你有什么好方法呢？（三）、书写1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友肯定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（翻开课本18页）2、请学生说：j上、中、下格（高个子）一一分两笔写（学生自主学习）q中、下格一一分两笔写x中格一一分两笔写3、大家说得真好，教师听了真想写写，你们看看教师是怎么写的。4、小朋友们看得这么认真，信任你们肯定也能写好，请同学们在语 文书下面描一下，再写一个。（四）、做嬉戏1、看卡片做手势（看到形作出反响）2、听读音做手势（看不到形照旧能作出反响）（五）、jqx和i的拼音我们做嬉戏那么快乐是由于身边有这么多同学、朋友，我们的jqx 也想交朋友，不想孤独的一个人。1、 i是个特别得意的韵母宝宝，有许多声母想和它做朋友，jqx也 想和i做朋友，你们能帮忙他们吗？2、（出示课件）做小教师领读，全体小朋友跟读，开火车读，大组 竞赛读（六）、这节课你学到了些什么东西呢？（学生自己说）其次课时教学目标：1、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读j、q、x开头的三拼音节，2、初步把握U上两点省写的规章。3、能在教师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。教学重难点：教学重点：j、q、x与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节，精确拼读三拼音 节。教学难点：学会j、q、x与ii拼读时头上两点要去掉的规章。教学过程：（一）激发兴趣，复习旧知：同学们，我们已经学过了不少的拼音字母，你们都还记得他们吗？（生: 记得）在漂亮的拼音王国里，有一座字母宫殿，里面藏着很多的字母伙伴， 我们一起去找一找他们好吗？（出示字母宫殿的图画），生找字母并读出 来。（二）创设情境，学习拼读：1、复习拼读音节拼音王国里要召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参与，听到这个好 消息，他们可快乐了，大家手拉手来到了礼堂里。舞会开头了，伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳跳，欢乐极了！看，他们来了。（出示音节卡 片，指名读）m u t I y a 1 1 d a m I t u d i h e hu a k u gu a d a hu? 1 a ba2、j、q、x与i相拼j q x第一次参与，谁能和他们一起跳舞呢？小i真热忱，首先来和 j q x交朋友，他们跳起了热身舞。谁来读一读？ jiji （出示拼读音 节，指名读）谁来读ji的四声？ ji ji ji ji （指名读）依次出示qi xi的音节，生自由拼读音节及其四声，（指名读，开火 车读）3、j、q、x与（1相拼一支舞曲响起来了，小ii妹妹登场了，她邀请j q x来跳旋转舞。她 们转啊转，发生了 一件好玩的事，快来看。 J-uJUq u 一quxuxu师：你能说句儿歌讲一讲吗？师：真好玩，小u帽子掉了还是U吗？（生：固然是U）她们在一起跳舞读什么？开小火车，读j qx和ii四声音节。yuo请你自由读出（三）课间休息一一拼音操点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。动动手动动脚，我们来背声母表：b p m f d t n 1扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：a o e i u ti站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表：yi wu（四）、稳固练习1 > 出不：j_i_ji看图理解词义。出不：q-i-qiJi qi o看图理解词义。2、出示：x- ii -xu引导学生看图练读音节词h u x u o看图理解词义。1、抽读卡片。2、读书上的音节词。认读字母练习书写（五）学习儿歌，稳固拼读1、j qx来到草地看小鸡，看，小鸡们玩得多快乐!这首儿歌？生：（自由拼读）2、j q x哪里去了？请您在儿歌中把它们找出来，读一读。（个别读）3、同桌相互表演读，一个扮演小黄鸡，一个扮演小黑鸡，加上你自 己的动作练一练吧。4、教师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高快乐兴一起玩。我们一 起来表演读吧，看看哪只小鸡最得意！（刨土、捉虫，有的仿照小鸡叽叽）（六）小结全课，畅谈收获玩了一天了，太阳都要落山了，J q x也该回家了。让我们和它们说 说自己的收获吧。今日我学到了什么？jqx拼音教学教案设计篇6教学目标：1 .学会、q、x三个声母，认清字形，读准字音。2 .学会、q、x和单韵母i、U的拼音。3 .指导、q、x与ii相拼时ii上两点省略。4 .会在四线格里抄写声母、q、xo课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母、q> Xo教学过程：一、复习检查。复习声母g、h、d、t、n、1,单韵母u,音节gud、hu a o二、教学声母。1 .看图说话引出。图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就 是。2 .教学的发音，认清字形。(1)发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭， 让气挤出。(2)记忆字形。可启发学生看图形象记忆："”像一只伸着脖子的鸡， 上面的就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫、.指导书写。两笔写成，先写竖弯再写点。写在四线格的中、下格。三、教学声母q。1 .看图说话引出q。2 .教学q的发音，认清字形。(1)发音要领：发音方法和一样，不同的是要向外送气。可将一q 比照着读。(2)记忆字形。图上q像什么？ q像个气球拖着一根长线。顺口溜:“气球长线q、q、q。” “像个9字q、q、q。”.指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上,然后连写竖笔。四、教学声母X。1 .看图说话引出X。2 .教学x的发音，认清字形。（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。（2）记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉X、X、X。3 .指导书写。x两笔写成。其次课时教学目标：1 .学会、q、x和单韵母i、11的拼音。2 .指导、q、x与11相拼时ii上两点省略。教学过程：一、复习检查，认读卡片。二、教学声母、q、x和单韵母i的拼音。1 .教学与i的拼音。（1）出示一i-i,让学生拼读或直接认读。（2） 一i比照读。i是音节，可读得洪亮些、长些。（3） i带调读：i （鸡）i （级）i （挤）i （系）.教学q与i的拼音。（1）出示qifqi,让学生拼读或直接认读。（2） q-qi比照读。q读得轻而短，qi读得响而长。（3）qi 带调读：qi （七）q i （旗）qi （起）q 1 （气）.教学x与i的拼音。（1）出示xifxi,让学生拼读或直接认读。（2） x-xi比照读。x读得轻而短，xi读得响而长。（3） xi 带调读：x I （西）x 1 （习）x i （洗）x i （戏）三、教学、q、x和ii的拼音。1 .引导学生拼读：nii f n U 1（1-411.让学生自由拼读：u - u qu - qu xu f xu看看ti有什么变化。告知学生，、q、x和ti相拼，U上两点省去。用儿歌记忆u上两点省略规章：“小U见了、q、X,擦掉眼泪笑嘻嘻。” 四、看图拼读音节。看看图，拼拼读读：u hud （菊花）、d a q 1 （打气）、h u x u （胡须）。课的学习中。（三）练习j、q、x与韵母相拼.出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。1 .在“鸡、七、西”三个字下错位放上音节"qi xl ji”。2 .学生订正重新摆放，练习拼读：j i-j i （鸡）公鸡的鸡；q I -q I （七）七个的七；x I f x i （西）西瓜的西。3 .嬉戏形式练习以下音节的拼读：ji a xi a j i j I q 1 q i q 1VX 1 X 1师：现在我们来做一个拼读嬉戏，小朋友要仔细听教师读音节，记住 手中的字母，找准自己的伙伴。j iGfjid, j i a ji a , j、 i、G在哪里生：j在这。i在这。a在这。我们组成j iG f ji d。（四）探究j、q、x与U相拼的规律.出示小组学习内容：看看图，拼一拼旁边的音节。说一说音节的声母和韵母。比一比，你发觉了什么？1 .生汇报自学争论结果：通过拼读和观看，发觉j、q、x后面的韵母 虽然写的是“u”，但是却发“ ii ”的音。2 .你们有什么问题要问吗?生：j、q、x后面的“ ti ”为什么要去掉两点，怎么和“u”区分？3 .师：你们试试jqx和u能不能拼。（学生试拼，拼不出）现在谁来 说jqx和u相拼为什么可以去掉两点。生：由于jqx不能和u相拼，所 以在和“ii”相拼时就可以把II上的两点去掉。4 .我们来编个顺口溜：jqx真调皮，见了 ti,把点去。这一环节，我放手让学生自己去拼读、去观看、去比拟、去发觉， 通过质疑、思索，得到了答案，总结出规律。教师的因势利导，让学生体 验到了合作探究后胜利的喜悦，不仅培育了学生自主学习的力量，又大大 增加了学生团结合作的兴趣和主动探究的士气。（五）记字形L你们怎样记住三个调皮鬼的样子？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡 jjj, 一个小叉XXX,像个9字q, "p” 一转身q。2 .这三个字母跟学过的哪几个字母很像？（生共同找出下面三组：j： i q： bdpg x： k）.听音乐，学生用橡皮泥在课桌上摆字形。学习字形时，我特别敬重学生的自办法识，让他们自编顺口溜。在 稳固阶段，我先让学生回忆：这三个字母跟哪几个学过的字母很像？学生 的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最终，我又以独特的教学手段一一 让学生用橡皮泥捏摆字形，音乐声中，学生兴趣盎然，特别投入，有的单 独边唱边摆，有的与同桌一起争论着摆，字母的外形深深地印在他们的脑海中。：（六）利用木偶丁丁和学生沟通，激发探究兴趣1 .音乐声中，丁丁走到学生中间以朋友的身份与有进步和表现好的学 生握手，对他们进展鼓舞与表扬。2 .交谈关于本课的内容，帮忙拼读有困难的学生并鼓舞他们多练习。3 .丁丁：小朋友，你们现在已经熟悉了 14个声母娃娃，快去和他们 玩吧，他们会帮你熟悉许多字，不信，你可以到查字表中去看看。jqx拼音教学教案设计篇2第一课时一、教学目标.精确读出jq x三个声母，正确书写1 .学生能读出ji、qi、xi、ju、qu、xu这六个音节2 .把握ii上两点省写规章，能背出顺口溜”小11见到jq x,去掉两 点还读U。”二、教学重难点重点：1. jq x的读音与书写U上两点省写规章难点：U上两点省写规章三、教学过程（一）复习导入复习上节课内容，使用字母卡片随即出示“g、k、h、ke、ha”等, 学生看卡片读出来。（二）新授jq x1、学习j的发音及书写（1）展现母鸡图片，导出声母j.（2）指导发音方法：发音轻短，舌面抬高，抵住上颗然后舌头稍稍 放松。（3）反复朗读声母j,教顺口溜“竖弯加点jjj”帮忙学生记忆字形。（4）展现书写，强调书写笔顺和格式：j是唯一占上中下格的汉语 拼音字母，竖左弯（5）学生书空、描红。2、学习q的发音及书写（1）展现气球图片，导出声母q.（2）指导发音方法：大体与j相像，但q是送气音，发音时有气流。（3）反复朗读声母q,教顺口溜”左上半圆q”帮忙学生记忆字形。（4）展现书写，强调书写笔顺和格式（5）学生书空、描红。3、学习“x”的发音及书写（1）展现西瓜图片，导出声母X.(2)指导发音方法：舌面抬高，贴住上颗，然后舌面往下，与上颗 形成一条缝隙，发音时气流从缝隙送出。(3)反复朗读声母x,教顺口溜“刀切西瓜xxx”帮忙学生记忆字 形。(4)展现书写，强调书写笔顺和格式(5)学生书空、描红。4、学习jq x与韵母i相拼的音节(1)出示一幅漂亮的图画，将字母拟人化引出韵母i: “同学们，jq x三个想带一个朋友去这个漂亮的地方玩，他们会带上谁去呢？ ”(2)展现韵母 i,逐一拼读 j-i-ji、q-i-qi、x-i-xi(3)教师范读、学生反复拼读，个别朗读，分组朗读5、学习jq x与韵母(1相拼的读音与规章(1)提醒jq x还能跟ii相拼，用一个小故事帮忙学生牢记U上两 点省写规章：小U观察jq x带着小i去漂亮的地方玩，也哭闹着跟着要 去，jq x见了，对小ii说：“你先把眼泪擦掉再带你去吧！”于是小U赶 忙将眼泪擦掉，高快乐兴跟在jq x的后面一起去玩了。(2)出示“j-tl-ju、q- ti -qu> x- U -xuw,强调 jqx 不与 u 相拼。 教师范读，学生跟读，开火车拼读。(3)教顺口溜“小ii见到jq x,去掉两点还读ii。”6、卡片嬉戏预备好两种颜色的卡片，jq x i u il六张，让学生随即抽取，先抽 声母再抽韵母，抽取之后拼读出来，假如抽到韵母为u则说明不能拼读。 以此强化音节的拼读以及ii上两点省写规章、jq x不与u相拼。四、小结这节课我们学习了三个声母，分别是jq Xo他们能跟小i在一起做 朋友，拼成ji qi xi的音节，还可以跟小il在一起拼成ju qu xu,但是 他们不跟u在一起。全班齐读一遍这节课所学习的声母、音节和U上两点省写规章顺口溜 完毕本课第一课时。jqx拼音教学教案设计篇3学习目标：1 .在情境中学会声母j、q、x,读准音，认清形，正确书写。2 .通过故事、嬉戏等形式，积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成 的音节，把握j、q、x与11相拼时U上两点省略的规章。教学重点：j、q、 x的发音，字形及音节的拼读。教学难点：与j、q、x相拼时ii上两点省略的规章。教学预备：课件，j、q、x的卡片，四线格小黑板。教学过程一、复习导入师：今日，拼音宝宝想去拼音乐园玩。看，拼音乐园的小火车在等着 它们呢。不过，有个要求，要我们把熟悉的拼音宝宝叫上小火车。瞧，这 些拼音宝宝等着我们叫它们呢。我们精确又大声地叫出它们的名字。（课件出示拼音，全班齐读：）bpmfdtnlgkh gu a hu 6师：最终两个是三拼音节，三拼音节应当做到“声轻介快韵母响”。 再读两遍。师：大家都顺当地登上了小火车，我们一起向着拼音乐园动身。二、学习新课1.师：咦，小火车怎么停下了？原来到了一个小站，你看到了什么？（课件出示图画，学生观看。）生1：我看到了鸡妈妈带着小鸡在草地上和蝴蝶一起玩嬉戏。师：它们玩得可快乐了。鸡妈妈和头顶上的蝴蝶组成了一个新的声母 jo （板书j）跟教师读j、j、j,竖弯加点j、j、j。生2：我看到大树下又一些大西瓜，桌子上还有切开了的西瓜。师：西瓜是怎么切开的？半边西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕迹像 一个“X”。这又是一个声母“X”。（板书x）跟教师读X、X、x,像个叉子X、 X、 Xo生3：我看到一个小朋友拿着一把气球。