幼儿园：学习《0-8岁儿童学习环境创设》有感.docx

学习08岁儿童学习环境创设有感第四期齐鲁名师培养工程 张林林指南健康领域提出发展幼儿手的灵活协调，在生活中处处能够体现。 如：使用剪刀、粘贴、手指游戏、绘画、抓握物品等等，但每个幼儿又存在着 差异性，因此在班级中我们会创设操作区，以此锻炼幼儿小肌肉的灵活与协调。 在本书第六章创设操作区和感觉区又给了我们一些新的启发，现与大家分 享：本章从操作区对儿童发展的作用、操作区的材料提供以及教师对操作区的 支持策略提出了相关建议。操作区主要包括促进儿童小肌肉发展的材料，小肌 肉动作技能包括手指、手和手臂的协调性，他对儿童的书写、拼图和自我服务 技能的发展具有重要意义。精心创设的操作区是儿童学习的资源地。儿童用小 肌肉进行手眼协调练习，不仅能促进儿童认知技能的发展，还能使幼儿的自律 能力得到提高，操作区的材料多适合幼儿个别化的学习或几个幼儿合作学习， 因此也有助于发展幼儿与他人合作、轮流进行活动的技能。当我们教师要为操 作区选择材料时，应考虑儿童学习的不同操作技能，这些技能包括指尖抓握、 握力、左右对称的小肌肉协调能力、手眼协调能力和指尖抓握能力，其中列举 T1、发展抓握能力的材料有：、牙签和筛子；彩色纸或彩色棒；滴管、镶子夹钳 或勺子；木筷、大头针；扣子和鞋带；橡皮筋球等。2、增强耐力和挤压力的材料：喷雾器和彩纸；纸张打孔机；挤压玩具；海绵; 坚果钳和坚果。3、发展左右对称的小肌肉协调能力的材料。左右对称的小肌肉协调能力是指用 双手或用一只手做一件事，另一只手做另一件事的能力，以下是发展左右对称 的小肌肉协调能力的材料：棉花球、珠子、穿拆珠子；订书机和纸；花边卡片 儿、写有拍手韵律的卡片，供幼儿模仿；一件供儿童练习扣扣子的衬衫；两个 透明罐子和一个漏斗儿；用来折飞机的纸、用来撕的报纸，用于练习拉拉链儿 和找财宝的漂亮小零钱包。4、发展手眼协调能力的材料。手眼协调，是指利用眼动与视觉信息接收、控制 和指导手部完成期望的任务：如用锤子将钉子钉入木桩；将扑克牌或薯片从裂 缝中塞进罐子里以及各种拼图等。5、发展手腕转旋转能力的材料。如用于配对的扣子和罐子；螺帽和螺栓；锁和 钥匙；螺钉、螺丝刀和木板以及用于拆装的手电筒等。6、发展手指灵活性或移动单个手指的材料，比如说手指游戏能就能促进儿童手 指灵活性的发展。7、发展拱手能力的材料，如小钳子或一衣夹；小物品或教师自制的卡片儿；骰 子游戏。袜子木偶等。8、提高剪切能力的材料。剪切可以发生在艺术区、书写区和操作区。刚开始幼 儿只能用塑料小刀或塑料剪刀剪橡皮泥，慢慢的可以将纸剪成小碎片儿，最后 才能剪线直至剪出几何形状并能在剪切时用他们的手翻转纸片。书中对材料提 供的分类与细致是不是就不需要老师的支持与指导了呢？显然不是，研究发现 教师的支持能够使儿童更投入地进行操作区的活动，体现在以下几方面：1、介绍新材料。这个过程能帮助儿童了解如何使用材料，从而激发起他们的兴 趣。2、保持区域的吸引力。教师通过添加材料和移走儿童不再使用的材料，保持儿 童对区域的吸引力。3、给予鼓励和认可。教师通过观察给予儿童鼓励性评价，讨论他们的进步，记录他们的学习方式。4、设置挑战。5、教幼儿正确使用工具的方法。6、帮助有困难的儿童。7、支持儿童的学习。如当幼儿不能完成拼图时，很可能会有挫败感，教师的支 持就非常重要。8、观察并记录儿童的学习。教师可以通过拍照、轶事记录等方式记录儿童的进 步、困难和成就。操作技能对儿童现在和未来的学业成就以及生活质量起着关键的作用。我 们知道儿童的小肌肉动作发展技能部分基于他们的整体发展，儿童需要合适的 经验发展全面的能力。因此，作为幼儿教师我们有责任为儿童提供丰富的充足 的符合他们发展需求的和有趣的小肌肉动作材料与经验。针对书中对操作区的阐述，我们将在班级中进行实施，结合幼儿的兴趣与需求 全方位的填充区域内容，满足不同能力、不同爱好幼儿的需求，让幼儿的小肌 肉发展更大的得到提高。纵观我们的操作区材料比较单一，更换不够及时，往往许多幼儿玩着玩着 失去了兴趣，缺乏一些挑战，因此我们将以此书为借鉴，结合指南精神不 断完善区域材料，成为幼儿发展的支持者。2019、 12